教育信念是教師的生命，有了這個信念才能產(chǎn)生堅忍不拔的毅力和無窮的力量。每位教師都有自己的教育信念，這個信念來自于自己的生活，并改變著自己的生活。

我是在教育滋潤下成長起來的

1950年我進入小學，少年好玩、好動的本性在我身上得到充分的體現(xiàn)。什么事情都想學，都想做。喜歡踢足球，放學后踢到連飯都忘記了吃;喜歡游泳，整個暑假都浸泡在海水中;學“打仗”，正月初一，上山打野戰(zhàn)，頭被石頭砸了個包，回家還受家長的“修理”……在校上課，表面還算可以，乖乖坐在那里，但心卻不在課堂上，因為坐不直，打瞌睡，常挨老師捶背或者揪耳朵……

我記得最深的是連恩滿老師和張雪華老師的教育。1954年連恩滿老師剛從師范畢業(yè)，他既教語文又教數(shù)學，歌又唱得很好，對學生富有情感，我跟他接觸多了，逐漸地了解他，也逐漸地佩服他。他引導我參加除“四害”的活動，利用假期我與同學走到鄉(xiāng)村，到廁所邊挖蠅蛆，皮膚被曬黑了，頑皮的心也發(fā)生了變化。我開始懂得如何去學習，如何去做人。我小學畢業(yè)受到表彰，保送到廈門五中讀初中。

張雪華老師剛從師范大學畢業(yè)，人很矮，1.50米左右，初中時我已經(jīng)長到1.65米左右了。記得第一堂語文課，我到黑板前板書回答問題，趁張老師不注意，在她背后用左肩腋下與她的身高做比較，引起全班的哄笑，她卻不知道“笑”的原因。課后她知道了此事，但從沒有談起。她經(jīng)常耐心、細心地啟發(fā)我們要勤奮學習。至今我對我的這位啟蒙老師還十分地尊重。幾十年來每到春節(jié)，我都和其他同學登門拜年，向她問新年好。

我在廈門一中讀高中，母校老師的教誨時時激勵著我，一件件往事在我腦海中浮現(xiàn)：當班級勞動委員，下農(nóng)村挑秧下田，支援秋收，鍛煉了我;留校勞動，為了管好校內(nèi)蔬菜，尋找肥料，下廁所掏糞，被評為先進，光榮加入共青團;我還寫血書決心報名參軍……高中畢業(yè)大會上，我做好一顆紅心兩種準備后，1962年8月，我毅然不顧“不在棉被上面睡覺，偏到牡蠣殼上面翻跟斗”的諷刺和家長的反對，到福建省同安縣九棧林村當農(nóng)民，建設社會主義新農(nóng)村，從此走上人生的新旅程。

回想青少年時期走過的歷程，回想幾位恩師對我的教誨，我在教育的滋潤下健康地成長，心中充滿了對學校和老師的熱愛，這是我一生的起點，也為我以后幾十年堅忍不拔地追求教育理想奠定了信念的基礎(chǔ)。

八年農(nóng)村生活磨礪我的信念

高中畢業(yè)放棄城市的安逸生活，到農(nóng)村當農(nóng)民是一件不容易的事情。頂著烈日下田間，除草、挑肥、耕地、插秧等繁重的體力勞動是艱苦的磨煉。記得1963年，我下鄉(xiāng)的第二年，遇到了百年未遇的大旱，白天干農(nóng)活，晚上加班車水，同農(nóng)民與天搏斗，奪取糧食的收成。從春耕到夏收，從夏種到秋收，整整一年，艱苦生活的磨礪，皮膚曬黑了，體魄卻健壯了，從而使我更加熱愛農(nóng)村，熱愛生物。秋收后，我肩挑百斤糧食步行二十多公里交公糧，而留給自己的口糧每天僅有幾兩米和一點地瓜，雖然生活艱苦，但我卻感到滿足和快樂。

1969年我大學畢業(yè)后，又回同安縣禾山大隊當農(nóng)民。先當農(nóng)場場長，搞實驗田，成為農(nóng)業(yè)技術(shù)高手;后當大隊技術(shù)員，協(xié)助大隊長管理上萬畝的水稻和農(nóng)作物。天天在田間小道行走，尋找奪取豐收的策略。在田間管理的關(guān)鍵時刻，我起了技術(shù)員的作用，因此，農(nóng)民都支持我、愛戴我。我的心里考慮的全是田野、水稻、地瓜……生產(chǎn)如何搞好，如何奪取高產(chǎn)等問題。農(nóng)村生活的快樂和農(nóng)業(yè)高產(chǎn)成為我生活和工作的目標。

八年的農(nóng)村生活，不僅造就了我飽經(jīng)風霜的外表和農(nóng)民樸實的品性，艱苦生活的磨礪還給了我人生的寶貴財富——堅強的意志.可以說沒有農(nóng)村的八年，就沒有我今天的成就。

實現(xiàn)教育信念的路是漫長的

“我對生物很感興趣，對農(nóng)村富有感情，又有較豐富的實踐經(jīng)驗，應該在這方面多做點事情?！比欢?，要實現(xiàn)的路是漫長的，需要堅持不懈地努力。

1974年，我走進同安六中當一位中學教師，并兼任生物教研組長，第一年，我就在附近的縣良種場舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)班，我手把手地帶領(lǐng)學生種實驗田，與全縣老農(nóng)的樣板田較量。除了收割時良種場給了一些幫助外，其他的工作，如育種、插秧、耙田、施肥和病蟲害的防治都由學生自己動手。我們共種了五畝田，早晚兩季的水稻產(chǎn)量都上了千斤，比樣板田略高。學生們?nèi)〉昧顺晒?，又學到了農(nóng)業(yè)技術(shù)，這是我在學校第一次履行了自己的教育信念。

1976年我調(diào)入廈門一中，城市與農(nóng)村不一樣，校園內(nèi)沒有田野，學校生物教育的戰(zhàn)場是一間設備陳舊的教室，整個學校湊不上50臺完整的顯微鏡。當時校園內(nèi)流傳一句老話“鋤頭加簸箕等于生物課”，對生物課的熱情只有在課外興趣小組的幾個人中。然而，我對生物科學的愛好和學生求知的愿望激勵我不能屈服于困難。在簡陋的教室內(nèi)，我們利用零散的器材，維修、拼湊成完整的儀器，進行正規(guī)的觀察、測定和實驗。1977年，我開設了一門水仙花雕刻課，中央電視臺還作了專門的報道。1980年，我組織學生參加華東地區(qū)的昆蟲奧秘探索活動，取得好成績。1989年我在學校建立了省級科技教育示范點。20世紀90年代創(chuàng)建的生物與環(huán)境教育基地，更是碩果累累，學生參加省、市級以上的競賽，共獲得了320項獎勵，其中國家級的獎勵32項，2000年以后，我?guī)ьI(lǐng)學生參加了英特爾國際科學和工程大賽，榮獲兩項國際大獎。

我從教30年來，路是崎嶇不平的，是一步一步走過來的，譜寫了廈門一中科技教育的歷程，而自己追求的教育信念也在一步步地落實著。雖然我付出了很多，但學生的熱情和對科學的追求使我更加年輕;學生對我的尊重和愛戴，給了我無窮力量;學生的成才，鼓舞著我不斷地向前追求。

培育更多的英才是我所追求教育信念的最大回報

在追求成功的道路上有許多坎坷、無奈和困難，我始終以“培養(yǎng)青少年科學素養(yǎng)和對社會發(fā)展的責任感”為教育信念，帶著感情工作?；貞浧鹜拢浩刚垖＜摇⒔淌诘綄W校作專題報告，帶領(lǐng)學生走出校門，到科研所和大學參觀、學習、實習，向科研人員學習科學方法;手把手地教學生學會實驗觀察等，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，從事真正的科學研究。我?guī)ьI(lǐng)學生走遍了廈門的山山水水，穿越海灘淤泥地，尋找生物樣品，親自獲取科學數(shù)據(jù)……學生不畏艱難地探索、研究，我看在眼里，樂在心里。盡當老師的職責，將自己的生活、學習和發(fā)展與幫助學生成長融合在一起，更是一種快樂。

培育更多的英才是我所追求的教育信念的最大回報，成為我的向往和自覺的行動。1990年，手拿棍棒，腳踏過膝的海泥，像母雞帶領(lǐng)小雞一樣，帶領(lǐng)學生一步一步地在二十多公里的紅樹林內(nèi)行走，考察生態(tài)環(huán)境;1997年，坂頭水庫植被調(diào)查，以身作則，不畏蛇蟲，深入深山老林，讓學生體驗科學的艱難，樹立保護植被與水資源的意識;獨自上西菇嶺勘察，了解蝶類資源，為設計新的教學方案做準備。像這樣的例子很多，我注意引導學生自己去尋找知識、探索科學奧秘，讓學生在科學實踐中培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神。廈門文昌魚資源的保護又是一個典型例子，從1988年學生步履艱難地發(fā)現(xiàn)了黃厝海區(qū)文昌魚新的棲息地，建立文昌魚保護區(qū)，一直到2003年文昌魚的遺傳多樣性、同工酶的研究和人工養(yǎng)殖文昌魚等，我培養(yǎng)了近百名的優(yōu)秀高中生，他們現(xiàn)在有的在大學、科研所工作，有的正在攻讀海洋生物環(huán)境等學科的博士和碩士。

我常想，每年365天太少了，假如我能倒退20年，能多一些精力，多做一點事，那就更好;但當我看到孩子們成才，獲得成功，能夠成為他們今后人生道路的奠基石，我就知足了。

成功源于對信念的不懈追求

英特爾國際科學和工程大賽，原稱西屋教學獎，已經(jīng)有55年歷史了。1996年，世界最大的電腦芯片公司“英特爾”投入了巨大的資金，推動了大賽的開展。英特爾杰出教師獎，是大賽的一個重要項目，表彰來自于全球40多個國家、全身心投入青少年科學教育的杰出教師，并資助推廣其成功的教學方法、策略。2003年3月，我以在探索學習中培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的成功經(jīng)驗，被美國科學服務社和英特爾基金會選入全世界5名候選人之中。2003年5月16日，第54屆英特爾國際科學和工程大賽的閉幕式上，主持人英特爾副總裁溫迪宣布：中國廈門第一中學曾國壽老師榮獲英特爾杰出教師獎第一名，全場掌聲不息，當時我心情非常激動，高高舉起雙手，熱淚從臉頰流下……一個中國人，走上國際講臺，拿到了國際教學大獎賽的最高獎項，淚水飽含著從教的艱辛和對教育信念的追求，也飽含著成功的激動和喜悅。

許多老師、同事、親友和家長曾多次用不同方式問我：“你獲得杰出教師獎的秘訣是什么？”我回答：“因為堅定的教育信念給了我無窮力量，成為我行動和追求的動力?！?0年來，我無私地奉獻，引導學生不畏艱難，探究科學奧秘，我的追求是什么？就是讓孩子們勇于質(zhì)疑，在科學研究中學會學習，學會做人，學會協(xié)作，將來成為造福社會的人才。我將在這條追求的道路上努力做得更多、做得更好。

教師應該以奉獻、勤奮和積累為自己的座右銘，不懈地追求自己的教育信念。