李讓恒

在學習和貫徹《2003—2007年教育振興行動計劃》的時候，一位朋友向記者推薦了湖南省華容縣。他給記者提供了這樣一組數(shù)據(jù)：2001年、2002年、2003年，華容縣農(nóng)民人均純收入分別為2510元、2760元、3090元，年增幅都在兩位數(shù)左右，遠遠超過同期全省、全國平均水平。他說：“可以這樣說，農(nóng)民增收的每個百分點，都有教育的智慧和汗水。教育如何親農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)，華容縣是個榜樣。

暖春時節(jié)，記者來到了北枕長江、南鄰洞庭的這個農(nóng)業(yè)大縣。在田間、在村莊、在學校、在工廠，一個又一個農(nóng)民增收的故事，都伴隨著農(nóng)民群眾對學校道不盡的贊揚。記者由衷感覺到：華容教育真正是辦到人民心坎上了。

“要致富，上高中”

華容人會讀書、會養(yǎng)豬、會種田，其耕讀傳家的歷史名冠楚天。如今，華容人仍保持著這個傳統(tǒng)，但這個“耕”、這個“讀”都已今非昔比了。副縣長楊天毅在接受記者采訪時說：“不上高中，當個農(nóng)民也不夠格?！薄吧鲜兰o90年代，全縣每年有3000左右農(nóng)戶靠家庭有個初中畢業(yè)生脫貧。進入新世紀，每年又有約3000農(nóng)戶靠家里有高中（職中）畢業(yè)生致富。”

新河鄉(xiāng)的周志峰、單萍小兩口兒，分別是上世紀90年代末期縣職業(yè)中專和普通高中的畢業(yè)生?？恐苤痉逶诼殬I(yè)中專學的蔬菜加工與貯藏技術，小兩口兒辦起了蔬菜加工廠，帶動當?shù)?200多農(nóng)戶種了2.4萬畝蔬菜。他們注冊的“升華商標已成為市里的行業(yè)名牌。這個品牌的8個系列產(chǎn)品，每天產(chǎn)量都在20噸以上，分別銷售到全國17個省、自治區(qū)、直轄市。在這家夫妻廠，記者見到一派繁忙景象——搞消毒處理的、加工蔬菜的、打包裝卸的……80多名農(nóng)民工在生產(chǎn)線上有條不紊地進行操作。據(jù)單萍介紹，如今，種蔬菜和加工蔬菜都不純粹是力氣活，沒有文化技術不行。他們廠里會給在廠農(nóng)民工和附近菜農(nóng)上技術輔導課。但文化水平低也不行，接受不了新技術，所以廠里招農(nóng)民工，一般要高中文化，職業(yè)高中優(yōu)先。難怪，在新河鄉(xiāng)我們處處都會聽到“要致富，上高中”的新俗語。

據(jù)調查，新河鄉(xiāng)現(xiàn)有的13000名勞動力中，1997 年以后從初中、高中、職業(yè)中專畢業(yè)的就有4671人。這些新增勞動力，創(chuàng)造了全鄉(xiāng)產(chǎn)值利潤的70%，其中280多家是種、養(yǎng)、加工大戶和科技示范戶，88%的農(nóng)戶平均有1個以上職業(yè)中?；蚱胀ǜ咧挟厴I(yè)生。

華容的干部、群眾在與記者聊起這些現(xiàn)象時，個個都感慨萬千：文化層次高了，就什么事都好辦了。拿外出打工來說，全縣71.6萬總人口中，近幾年每年出去打工的都在18萬左右。這些人多數(shù)有高中文化，沒有高中文化的，職業(yè)中專等部門又對他們進行了短期培訓，所以普遍素質較高。由這些人興起的打工潮，很快就成了創(chuàng)業(yè)潮、致富潮。通過打工，他們不但賺了錢，而且增長了才干，或自己回鄉(xiāng)辦場（廠），或為縣里引資引智，推動全縣經(jīng)濟發(fā)展。現(xiàn)在全縣年產(chǎn)值200萬元以上的77家中小企業(yè)，近百個千畝以上的蔬菜、果樹、棉花、水產(chǎn)基地，相當部分就是這些打工仔、打工妹辦的。

在治河渡鄉(xiāng)，一位曾干過10多年記工員，當年在農(nóng)村算是文化人的老大爺說：“那時節(jié)，我們只管養(yǎng)豬種田，當記工員也只要認得幾個字，曉得加減乘除就行了。如今可不行了。致富的路千條萬條，你文化不高，不念個高中，就一條路都走不通了?！?/p>

這位老大爺?shù)脑挘苍S就是華容人對耕讀傳家的新詮釋。

也正因為如此，華容人讀書的勁頭特高。教育局長陳志高說，全縣1997年實現(xiàn)“普九”以后，小學、初中輟學率從來沒有“反彈”過，“三率"（入學率、鞏固率、合格率）小學都達到了100%，初中也分別達到99.9%、99.9%和98.79%。連殘疾兒童入學率也達到97.5%，幼兒園城鎮(zhèn)入園率為100%，農(nóng)村也達到了88.4%。全縣人均受教育年限已達9.45年。這也使高中階段學校的壓力加大。于是，進入新世紀，縣委、縣政府提出“再造一個華容一中”、將“職業(yè)中專做大做強，建成鄉(xiāng)土人才基地”、“將懷鄉(xiāng)中學辦成重點高中”、“全縣2007年普及高中階段教育”，并付諸實施，使全縣高中階段教育規(guī)模擴大了近一倍?，F(xiàn)在每年僅縣內(nèi)高中、中職招生人數(shù)就達8000余人，初中畢業(yè)生升學率達80%，邁出了普及高中階段教育的堅實步伐。

“讓學生學會讀書的同時，更要學會做事，學會做人”

2003年，華容縣教改實驗課題一舉在湖南省拿了8個一等獎，有367篇教學論文在市級以上刊物發(fā)表，平均每天有一篇，其中在省級以上刊物發(fā)表的有50篇。這成了轟動岳陽市乃至湖南省的新聞。教育界稱華容為“教改大縣”。

其實，改革開放以來，華容縣的教育教學改革就一直走在湖南省前列。華容縣一中“兩個課堂結合，兩種教育滲透”，即課堂教學與課外活動結合，文化基礎教育與職業(yè)技術教育互相滲透的教改實驗，從1983年開始，至今20余年從未放松過一天，學校還先后7次獲全國青少年科技活動先進單位稱號。歷年來該校畢業(yè)生除升大學的外，回鄉(xiāng)學生三分之二以上成為科技示范戶。

難能可貴的是，這項實驗早已走出一中，成為華容教育的“大田作業(yè)”，華容縣的217所中小學無一例外都參加了實驗。

進入新世紀，華容縣教育局又推出了“與世紀同行”大型綜合教改項目。這是一項系列教改活動，與教育“十五”規(guī)劃同步。從2001年起一直開展到2005年，它將全縣各級各類學校的各項教育教學改革與實驗都列為其子課題，真正做到師生全員參與、全程參與。這項實驗的倡導者陳志高說：“目的就是一個，通過整體推進實踐與創(chuàng)新教育，求得教育的最大效益，讓學生在學會讀書的同時更要學會做事，學會做人，使我們的教育向人民群眾交出一份滿意的答卷。

關于這項實驗，記者搜集到的文字材料有幾十萬字，除了一本厚厚的方案外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校的實施方案以及個人的、集體的階段性成果也有數(shù)百份。記者還采訪了師生、家長、農(nóng)村干部群眾上百人。盡管記者是門外漢，也從中感受到了華容教育人全新的教育觀念和對農(nóng)民的火熱情懷。

綜觀這項實驗，或者說這項改革，記者印象最深的有兩個方面——

一個是強調并創(chuàng)新了實踐教學。

幸福鄉(xiāng)聯(lián)校校長李悅然幽默地說：“如今人們挑媳婦有個標準，要上得廳堂、下得廚房。其實農(nóng)民對自己子女的要求也是這樣，希望他們讀中小學時在家里做農(nóng)事能當半個家，上了高中、大學，也能搞前沿科學，能辦大事。農(nóng)民的需要就是我們學校努力的方向，所以，我們十分注重實踐教學。全鄉(xiāng)6所中小學，所所都有實驗基地，少的有5畝多，面積最大的達到27畝。”

幸福鄉(xiāng)是全縣、全省優(yōu)質棉基地。全鄉(xiāng)種棉4萬多畝。理所當然，這個鄉(xiāng)的中小學實踐基地也全部種上了棉花。一位校長如數(shù)家珍地告訴記者，按傳統(tǒng)一株棉花一般結70多個棉桃，而現(xiàn)在這個鄉(xiāng)的棉花每株平均能結棉桃220個以上，在學?；乩?，有的一株棉花能結棉桃370個，最高畝產(chǎn)達375公斤。通過實踐，小學高年級學生對種棉技術都知道個一二三，初中生中就有一批種棉能手了。

幸福鄉(xiāng)這種“上得廳堂，下得廚房”的觀念，為華容教育人所共有。從省重點中學到偏遠湖區(qū)、山區(qū)的小學，從校長、教師到學生，都認同一個觀點：不以分數(shù)論英雄，看分數(shù)，更要看能力：既看現(xiàn)實表現(xiàn)，更重視培養(yǎng)發(fā)展后勁。全縣217所各級各類學校，有446個實踐基地，共有土地3100畝，所有學生都參加了基地實踐活動。

華容縣教改中的“調教”活動更集中體現(xiàn)了上述教育思想。所謂“調教”就是由縣教研室用抽簽的方式，到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學調教師，并按指定內(nèi)容面向全縣上公開課。調什么課呢？在一般人想像中，主要是調“大三科”（語文、數(shù)學、英語），華容教育人卻堅持教學計劃內(nèi)的科目都調，而且更注重調他們所說的“新四科"（思想品德、勞動技術、科技活動、信息技術）。僅去年一年，這四科全縣就選調了60節(jié)課，并選擇其中30節(jié)優(yōu)秀課作為“送教下鄉(xiāng)”示范課。

記者在新河、操軍、三封寺、終南等鄉(xiāng)鎮(zhèn)走了一圈，農(nóng)村干部群眾對教育部門這種重視實踐的做法是滿意的。在三封寺的一片菜田里，記者與幾位農(nóng)民聊起這事，有的說：“伢兒學做點事，學習還更上心了?！庇械恼f：“讀死書沒有用?！彼麄冞€反映，這幾年，三封寺學校的教學質量是越來越高了。

陳志高說：“我們在‘與世紀同行的教改活動中，有‘主攻課堂、夯實基礎、突出創(chuàng)新的三句話要求，而且扎實開展了‘農(nóng)村中小學區(qū)域性整體推進課堂教學建模的實驗與研究活動，在全縣范圍內(nèi)實行集體備課，所以，不但教學計劃能得到落實，而且課堂教學質量也有了保障?！?/p>

據(jù)核查，不論是小學、初中、高中，還是職中，華容縣歷年的教學質量均在岳陽市甚至湖南省居領先地位。其中，普通高中高考錄取率達75.34%;職業(yè)中專統(tǒng)一考試9科中有7科全市第一，107人參加高考，100%被錄取。

三封寺鎮(zhèn)中學校長舒利說：“中小學校不是經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，但中小學校要了解當?shù)亟?jīng)濟建設主戰(zhàn)場的情況，要了解當?shù)厣鐣l(fā)展的主要項目，并把這些經(jīng)濟建設、社會發(fā)展項目作為教育資源。”從舒利校長這番很有見地的話中，記者了解到，華容縣在加強實踐教學中，大膽創(chuàng)新，將當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的項目引進學校，引進課堂，使之成為寶貴的教學資源。

三封寺鎮(zhèn)地處東去岳陽、南下長沙、北上武漢的交通要道旁。在產(chǎn)業(yè)結構調整中成為全縣重要蔬菜基地，全鎮(zhèn)種蔬菜3萬多畝，其中刀豆等產(chǎn)品加工后主要銷往日本。針對這種情況，鎮(zhèn)中學編寫了以刀豆栽培等為主要內(nèi)容的校本教材、地方教材，在勞技課和科技活動中組織師生學習。校辦農(nóng)場的50畝土地的種植計劃，也調整為主種蔬菜。這樣，不但讓學生學了一門種蔬菜技術，而且還解決了千余名師生的吃菜問題?，F(xiàn)在學生不但懂得栽培無公害蔬菜，很多學生在營養(yǎng)坯育苗、地膜覆蓋等方面還成了“小能手”。

另一個是充分釋放學校功能，以追求最大辦學效益。

在華容縣農(nóng)村采訪，記者感受到，不管是普通中小學，還是職業(yè)學校，教育功能都得以充分釋放，這里的學校不僅是農(nóng)民子弟上學的地方，也是農(nóng)民自己上學的地方。從這里，我們真正看到了建設學習型社會的曙光。

在新河鎮(zhèn)中學演播廳，我們就見到10多名青年農(nóng)民正在學習。有的在收看農(nóng)廣校課程，有的在上網(wǎng)，一位專事養(yǎng)蟹的青年正從網(wǎng)上下載春季蟹病害防治知識。他對記者說：“網(wǎng)里學問多、財富也多。如秋蟹催肥，我就是從網(wǎng)上學的。去年養(yǎng)蟹大豐收，開始愁銷路，后來上網(wǎng)查到了銷售信息，不但銷路找到了，還賣了個好價錢，多收入萬把塊錢?！?/p>

教育局負責同志告訴我們，原來，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學普遍一校掛三牌，即加掛“農(nóng)民文化技術學?！?、“家長學校”兩塊牌子。從去年冬季起，又加了一塊“農(nóng)村黨員遠程教育站（點）”牌，學校普遍成了一校四牌。

牌子掛了，是否真正發(fā)揮了作用呢？新河鎮(zhèn)中學已作了證明。教育局的幾位同志對記者說，他們將這些全部納入了目標管理，也納入了“與世紀同行”大型教改活動，制定考核辦法和激勵機制。但最關鍵的是要農(nóng)民有學習的興趣和要求。

在華容，記者所到之處，不管是種菜的還是種棉的、種果的，不管是養(yǎng)魚、蟹的，還是養(yǎng)牛、羊的，幾乎都采用了新品種、新技術。記者隨機問了正在作業(yè)的十幾個人，這些新技術是從哪兒學來的？統(tǒng)計一下，從學校學來的占了一多半，只有兩個人說是自己干出來的，三個人說是從外地學來的。一位大伯指著他那一片已返青的牧草說：“過去我們養(yǎng)牛都是放養(yǎng)。種草的事從未見過。這些草的草種和種草的方法，都是在小學學的?！薄靶W教師會種牧草？”記者提出了這樣的疑問。“農(nóng)技站的技術員到小學來上的課?！贝蟛S口回答。在華容，中小學加掛“農(nóng)民文化技術學校”的牌子后，實際上，也就成了科技部門、農(nóng)業(yè)部門推廣新品種、新技術的基地。

普通中小學如此，職業(yè)技術學校功能就更全了。為了讓職業(yè)學校充分發(fā)揮服務“三農(nóng)”的功能，華容縣在“與世紀同行”教改活動中，特別注重統(tǒng)籌工作，強調部門聯(lián)合辦學，變分力為合力，使“1+1>2”?？h里明確規(guī)定，職業(yè)學校是鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)、培訓基地，所有用人單位，需要用人就與職業(yè)中專等聯(lián)合辦學，到職業(yè)中專等學校培養(yǎng)適用的人才：所有勞務輸出的地方和單位，都要在職業(yè)中專等學校對勞務輸出人員進行培訓?？h職業(yè)中專校長劉奉良介紹的2003年辦學情況就可以充分領略到這一點。這一年，這所學校學歷教育的中職畢業(yè)生810人，除107人升入高職外，703人成為有技能的新型勞動者，全部順利就業(yè)。當年，還定向培訓農(nóng)村富余勞動力3400多人，除450人被縣內(nèi)安排為農(nóng)用電工和酒店服務員外，其余均輸送到廣東中山外資、合資公司務工。另外，還為縣有關部門的2700名在職職工進行了職業(yè)技能培訓，如與人事局合作對1000多名公務員進行計算機技術培訓，與移動通訊公司、勞動局、建設局合作進行安檢工、電焊工、架子工技能培訓等。

“今天的教育，就是今天的經(jīng)濟”

在華容采訪，我們分別與在華容多年擔任縣委書記的韓建國，縣委副書記、縣長魯先華進行接觸，覺得他們對縣情、民情，對經(jīng)濟、教育情況可謂爛熟于胸，特別是他們植根于泥土、融血于農(nóng)民的觀念和境界，更讓人欽佩。

韓建國在落實科教興縣的戰(zhàn)略中，不但提出了“教育興縣，教育興城，教育興業(yè)”的目標，而且親自組織起草了《關于“教育興城”的決定》。

當記者對此進行質疑時，韓建國說：“這樣做也許有一些矯枉過正吧！一般人都將教育作為長效事業(yè)，甚至明確提出今天的教育就是明天的科技、明天的經(jīng)濟。這種提法，極有可能導致教育說起來重要、干起來次要的情況出現(xiàn)。但我在實踐中深切體會到，今天的教育，就是今天的科技和今天的經(jīng)濟。沒有華容教育的支撐，華容不可能有今天。所以我們強調教育、經(jīng)濟要兩手抓，抓教育實際也就是抓經(jīng)濟。”接著他給記者算了三筆賬。

——每擴大招生100人，可以牽動10個人就業(yè)。華容縣城學校這些年陸續(xù)擴大招生規(guī)模兩萬人，除增加了城鎮(zhèn)居民外，還使2000人來城就業(yè)。

——兩個“5000”是華容公認的華容縣的脊梁。一個是5000多省、市、縣三級科技示范戶：另一個是5000多市、縣文明示范戶。據(jù)調查，這些家庭戶主或主要成員一半以上是高中（職高）畢業(yè)生。

——近兩年，全縣新上年產(chǎn)值5000萬元以上的規(guī)模企業(yè)15家，多數(shù)是引入外來資金干起來的。這些企業(yè)為什么來華容投資？原因是多方面的，但其中一個重要原因就是華容教育辦得好，人的素質高。

“我們現(xiàn)在搞工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城市化，這‘化那‘化，最重要的是要通過辦教育使人的觀念現(xiàn)代化，素質現(xiàn)代化，否則一‘化也搞不起來?！表n建國對記者說。

英雄所見略同，與韓建國配合默契的縣長魯先華說：“教育對經(jīng)濟和社會發(fā)展能起到前瞻性育人、同步化服務的作用，所以振興華容，必須從加速發(fā)展教育、超前發(fā)展教育入手。以人為本首先要以發(fā)展教育為本。”魯先華強調，對教育要“三優(yōu)”，即“決策優(yōu)先、政策優(yōu)惠、投入優(yōu)厚”。

難怪陳志高在多個場合都底氣十足地說華容教育有六個“超歷史”，其中第一個就是“黨政領導重教超歷史”。

在教育局機關，記者翻閱了幾十本檔案資料，與各股室干部座談，證實了華容縣黨政領導在尊師重教方面，干的比說的更好。2000年以來，縣委、縣政府一直堅持一個季度議一次教育：半年通報一次教育經(jīng)費收支情況：每年開一次有縣直各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手和中學（含職中）校長參加的教育工作會：每年對教育工作的重大問題作出一兩個重要決定：另外，還經(jīng)常到一些地方、一些學校現(xiàn)場辦公。

三個教育方面的熱點問題，華容縣都解決得比較好。第一個是教師工資問題。從2001年起他們就實行教師工資專戶封閉管理，足額按月打卡發(fā)放，還將教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險全部列入了財政預算。2003年9月5日，縣長辦公會議又決定從當年起，財政再追加200萬元預算，專用于每個教師的“血防費”。第二個是教師隊伍建設問題。華容在教師隊伍超編560多名、需要精簡分流的情況下，與一些地方多年教師隊伍只出不進不同，他們堅持每年定期定員招聘錄用新教師，僅近3年就錄用546名，其中2003年157名，每年新增教師一律由編委給編制，財政全額撥款。副縣長楊天毅對記者說：“教育要持續(xù)發(fā)展，教師隊伍就要不斷吸收新鮮血液。如現(xiàn)在因為教師隊伍超編就堵住入口，勢必會造成教師隊伍結構失衡、素質降低等問題。從長計議，縣委、縣政府給自己加壓，每年都新增部分教師，保持正常的新陳代謝?！钡谌齻€是優(yōu)化教育環(huán)境的問題。華容縣堅持做到：有利教育的事就千方百計“開綠燈”;不利教育的事就堅決果斷“亮紅燈”。在向學校亂收費、亂集資、亂攤派，到學校亂檢查、亂罰款成為一些地方頑癥的時候，這里卻創(chuàng)造了“學費、雜費不出校門，稅費罰款不進學?！钡拇蠛镁置妗Ｇ皟赡?，縣委、縣政府從嚴查處了12起亂收亂罰案例，并專門就優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境作了決定。全縣推行“四制”，即執(zhí)法檢查準入制、法律服務制、經(jīng)濟活動信用制和違法違規(guī)責任追究制。對學校檢查采取聯(lián)合辦公形式，有關部門一起檢查，一年進行一次。而且檢查重在規(guī)范依法行政，一般不罰款：對按照法律政策非罰不可的，也全部上繳財政，然后再由財政返還教育局。

2003年，華容縣委、縣政府出臺了關于“教育興城”、“大力發(fā)展高中階段教育”和“創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)”三個決定。目前，全縣人民團結一心，正在落實這三個決定。

記者在華容縣采訪時看到，縣一中、懷鄉(xiāng)中學和縣職業(yè)中專辦學規(guī)模均擴大了一倍，分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他5所縣屬高中也全部摘掉了薄弱學校的帽子。以懷鄉(xiāng)中學為例，這所學校原是1993年9月創(chuàng)辦的民辦公助學校。為發(fā)展高中教育，1999年9月改為公辦的縣直屬高中，到如今已發(fā)展為3000多名學生的規(guī)模。這所學校原校園面積僅130畝，校門臨街，師生出入不便。去年，韓建國、魯先華等主持縣委、縣政府在學校開了兩次現(xiàn)場辦公會，規(guī)劃在校北再劃撥土地130畝。同時，在校北另建校門，校門口修一條路面寬22米、長360米的校園大道，僅這條校園大道，縣財政便撥款100萬元。除了修好這條校園大道，還新建了一棟6100平方米的教學大樓、兩棟3000平方米的學生公寓。今年，縣委、縣政府又將縣一中擴建列為今年為民必須辦好的十件事之首。將學校附近的270畝土地劃撥給學校。將建于600年前的狀元街改擴建到校園內(nèi)，成為文化教育民俗街，街寬120米，街兩邊建“四館”——圖書館、科技館、體育館、藝術館，實行學校所有、學校管理、面向社會開放，全縣人民資源共享。

在實行“以縣為主”的管理體制以后，如何進一步發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)作用，也是華容縣委、縣政府考慮的重要問題。在全縣開展“創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)”的活動就充分體現(xiàn)了這一點。在華容，記者走訪了十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都對教育充滿感情，抓教育工作實實在在。據(jù)統(tǒng)計，近兩年，全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有18個以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力為主上了教育基建項目，建筑項目28個，建筑總面積3萬平方米，總投入達2155萬元。另外，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都不同程度地撥了?？?，用于彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學公用經(jīng)費。

終南鄉(xiāng)中學原來600多名學生擠在12間破舊教室里，開展“創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)”活動以后，2002年12月16日至2003年3月4日，不到3個月時間，縣委書記韓建國、副書記羅小康先后3次到這里召開現(xiàn)場辦公會，幫助鄉(xiāng)政府作出了學校整體搬遷的規(guī)劃，并籌資600萬元，其中縣財政撥款100萬元。不到一年時間，一所占地60畝，建筑面積17000平方米的規(guī)范化中學就建成了，包括教學樓、教師公寓、學生公寓、禮堂、食堂，而且基本配齊了教學設施。沒向農(nóng)民攤派一分錢、沒要農(nóng)民出一個義務工就建成一所這么漂亮的學校，使終南鄉(xiāng)農(nóng)民對政府感激不盡。學校建成后，農(nóng)民紛紛自發(fā)燃放鞭炮，感謝政府為他們辦了件功德無量的好事。

在記者就要離開華容時，教育局長陳志高深情地說：“縣委、縣政府和我們教育系統(tǒng)的全體干部、教師都在‘趕考一縣委、縣政府要創(chuàng)一流的尊師重教環(huán)境：我們教育系統(tǒng)則要扎扎實實搞好教育教學改革，提高教育質量。我們堅信，一定能在縣委、縣政府領導下，向全縣人民交一份滿意的答卷?！?/p>