李?lèi)?ài)國(guó)

通常，中國(guó)畫(huà)多以畫(huà)展或講座形式出現(xiàn)在美國(guó)的大學(xué)，而這次我將把中國(guó)工筆人物畫(huà)帶進(jìn)美國(guó)大學(xué)的正規(guī)課程。盡管我有15年的教學(xué)經(jīng)歷，可面對(duì)一群不同國(guó)家、不同文化背景的學(xué)生仍然感到很大的壓力。

學(xué)生興趣濃厚

令我感動(dòng)的是，盡管我來(lái)自中國(guó)，而當(dāng)時(shí)那里的"非典"還未得到完全控制，藝術(shù)系仍按計(jì)劃開(kāi)課，不少學(xué)生選擇了跟我學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，所以我必須努力上好這門(mén)課。

第一天上課，學(xué)生們就對(duì)中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，特別是看到我展示的以中國(guó)的宣紙和絹為材料所畫(huà)的人物、動(dòng)物、山水、花鳥(niǎo)等，按捺不住興奮的心情。在我講課的近三個(gè)小時(shí)里，幾次問(wèn)學(xué)生是否要休息一會(huì)兒，大家一致說(shuō)不用。

我學(xué)的是日語(yǔ)，英語(yǔ)幾乎不懂，上課完全靠翻譯。在北京一個(gè)小時(shí)的課，在這里要花上近三個(gè)小時(shí)。

上課時(shí)用的絹、毛筆、墨塊、膠等都是我從北京帶去的，美國(guó)很難買(mǎi)到。對(duì)中國(guó)畫(huà)，除少數(shù)美國(guó)學(xué)生從一些水墨畫(huà)和仕女畫(huà)技法書(shū)上看到過(guò)，基本是陌生的。對(duì)于他們，拿好筷子都很不容易，要求他們拿起毛筆勾線(xiàn)，的確是有點(diǎn)難為他們了。不過(guò)學(xué)生們都很認(rèn)真努力，研墨時(shí)常常坐在地上一研就是半個(gè)多小時(shí)。

適應(yīng)鼓勵(lì)式教學(xué)

不少美國(guó)學(xué)生讀小學(xué)、中學(xué)不像中國(guó)學(xué)生那么辛苦，是邊學(xué)邊玩過(guò)來(lái)的。到了大學(xué)才真正開(kāi)始學(xué)東西。學(xué)生上大學(xué)多數(shù)是向自己的父母或是政府申請(qǐng)一筆專(zhuān)項(xiàng)資助貸款。常常是邊上學(xué)邊打工，在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間相對(duì)不多，我教的學(xué)生中打工最遠(yuǎn)的要開(kāi)近一個(gè)小時(shí)車(chē)，每天工作到半夜。美國(guó)的食品中，脂肪和糖含量很高。胖的學(xué)生很難在座位上堅(jiān)持一小時(shí)以上，累了就兩腿伸直坐在地上聽(tīng)課。我按國(guó)內(nèi)的習(xí)慣示意學(xué)生都坐著聽(tīng)講，可有的同學(xué)堅(jiān)決表示愿意站著聽(tīng)，后來(lái)我才悟出其中的原委。

美國(guó)是兒童的樂(lè)園。學(xué)生從小幾乎沒(méi)有從父母那里聽(tīng)到過(guò)說(shuō)自己不行的話(huà)，每天都是伴隨著許多個(gè)"good"長(zhǎng)大的，所以自我感覺(jué)極好，自尊心極強(qiáng)。給他們的畫(huà)指出問(wèn)題，不能像在國(guó)內(nèi)那樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而要先說(shuō)一段熱情洋溢的肯定的話(huà)，說(shuō)到問(wèn)題時(shí)不宜用"但是"來(lái)轉(zhuǎn)折，而要說(shuō)本來(lái)已做得很不錯(cuò)，可如果再這樣做，效果就會(huì)更好!我用了幾天時(shí)間才完全適應(yīng)了這種鼓勵(lì)方式的教學(xué)。我的英語(yǔ)單詞中，以"good"、"very good"說(shuō)得最多。學(xué)生對(duì)我的每一個(gè)"good"都很高興地回答"thank you"，所以課堂氣氛一直很活躍。我覺(jué)得這兩周里所說(shuō)的"good"也許比我過(guò)去20年所說(shuō)的"好"還要多。同時(shí)我也體會(huì)到，再回北京上課也許我應(yīng)該在教學(xué)中多一些鼓勵(lì)和啟發(fā)。

美國(guó)學(xué)生的一大優(yōu)點(diǎn)就是善于提問(wèn)，一直到把問(wèn)題弄懂為止。不少學(xué)生很用功，有時(shí)一張畫(huà)要畫(huà)四五張草稿，而且每次都讓我逐一指出問(wèn)題，并用筆記錄下來(lái)。

美國(guó)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)毛筆，勾線(xiàn)的時(shí)候顯得特別吃力。在上色渲染時(shí)對(duì)一只手用兩支筆也很不習(xí)憒，加上空氣干燥、氣溫高，速度稍慢就會(huì)留下生硬的筆痕，我逐一給學(xué)生標(biāo)出，并教會(huì)他們修改的方法。

教學(xué)效果良好

在美國(guó)大學(xué)這段短暫的教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)把中國(guó)繪畫(huà)介紹給美國(guó)學(xué)生，同時(shí)也學(xué)習(xí)到一些有關(guān)美國(guó)文化與教育的知識(shí)。班上的學(xué)生都學(xué)會(huì)了"請(qǐng)幫我看一看"，"你好"，"謝謝"等中國(guó)話(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)中國(guó)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的甚至提出要學(xué)習(xí)中文，來(lái)中國(guó)買(mǎi)畫(huà)材、看畫(huà)展或留學(xué)。慢慢地，我也適應(yīng)了這些美國(guó)學(xué)生，覺(jué)得他們很可愛(ài)，比如他們對(duì)我提出的要求都努力去做。按美國(guó)學(xué)生的習(xí)慣，你一改畫(huà)就等于批評(píng)他有錯(cuò)誤了，所以當(dāng)對(duì)老師還缺少信任時(shí)，他們不喜歡老師動(dòng)手改他們的畫(huà)，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我改過(guò)的畫(huà)效果確實(shí)不錯(cuò)時(shí)，就會(huì)急切地請(qǐng)我?guī)椭灾劣谟械耐瑢W(xué)提出要按先后順序改，不讓別的同學(xué)"加塞"。結(jié)束講課前，同學(xué)們送給我一份特殊的禮物：每個(gè)同學(xué)分別以各自的方式對(duì)我表示感謝。

藝術(shù)系主任看了學(xué)生的作品很滿(mǎn)意，建議這些畫(huà)參加學(xué)院組織的秋季畫(huà)展，并對(duì)學(xué)生們提出的要組成一個(gè)中國(guó)畫(huà)俱樂(lè)部表示贊同。