3年前，兒子琨琨隨我們來(lái)加拿大時(shí)6歲半，正好上一年級(jí)。就像一棵幼苗被拔起，移種到一個(gè)：水土完全不同的地方，我和丈夫都非常小心地呵護(hù)著這個(gè)小生命。

好在孩子的適應(yīng)性強(qiáng)，新鮮感很快驅(qū)走了我們成人都難以排解的鄉(xiāng)愁。直到開(kāi)學(xué)前，兒子才又忐忑不安起來(lái)。他又激動(dòng)又有點(diǎn)害怕，總是問(wèn)：“媽媽，我不懂英語(yǔ)怎么辦?我會(huì)有新朋友嗎?”

開(kāi)學(xué)第一天是開(kāi)放課。為了幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)入課室旁聽(tīng)。孩子們?cè)谏险n前要到室外活動(dòng)，鈴一響，所有的小朋友都按班級(jí)排隊(duì)，等候老師帶隊(duì)進(jìn)課室。兒子的班主任西門斯太太，一個(gè)胖胖的笑瞇瞇，的中年女教師來(lái)了。她手里拿著花名冊(cè)，裝作很迷惑的樣子拍著，一個(gè)個(gè)孩子的腦袋，“你是我班上的嗎?你!還有你!”孩子們有的扭扭腰，有的搖搖頭?！笆裁?都不是?哦，我老糊涂了!”孩子們哈哈大笑。接著，她走到“自己”的孩子那邊，瞇起雙眼，手叉著腰，學(xué)著巫婆的聲音尖叫道：“OK！ Are—you：ready?”(準(zhǔn)—備好了嗎?)小朋友高呼：“Ye-s!”“Let'sgo!”(那我們開(kāi)路吧！)那群被哄得像幼兒園寶寶似的小學(xué)生隨同領(lǐng)隊(duì)大搖大擺地走進(jìn)了課室。

當(dāng)所有孩子在布置得像家一樣溫馨的課室里席地而坐時(shí)，西門斯老師立刻把他們弓1人了妙趣橫生的故事世界只見(jiàn)她擠眉弄眼，手舞足蹈，配合著多變的語(yǔ)調(diào)和豐富的表情，讓沉浸在故事中的孩子早巳忘了緊張的父母還在身邊。于是我們一個(gè)個(gè)撤退，不敢驚擾孩子們的夢(mèng)……

走出校園，我想起出國(guó)前琨琨就讀的小學(xué)學(xué)前班。那是個(gè)70個(gè)孩子的大班，學(xué)生人數(shù)足足是他現(xiàn)在這個(gè)班的3俏多1 70張嘴，70個(gè)作業(yè)本，年輕的班主任女老師疲于應(yīng)付，心力交瘁，即便‘祖國(guó)的花朵”再美麗，她又怎能幽默得起來(lái)?

一年下來(lái)，琨琨在學(xué)校樂(lè)不思蜀，自由松散快樂(lè)瘋狂，超出了他自己的想像。寫字、畫(huà)畫(huà)、做手工、講故事；圖書(shū)館；電腦室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校外參觀，毫無(wú)學(xué)習(xí)壓力的環(huán)境讓精力充沛的孩子玩了個(gè)天翻地覆。北仁美小學(xué)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式真正讓兒子領(lǐng)受到了“國(guó)外好玩”!

時(shí)間過(guò)得很快，兒子的英語(yǔ)已很流利，在學(xué)校也交了一大幫朋友。不過(guò)看了他的作業(yè)本，我們干著急沒(méi)辦法：“蚱蜢吃什么為生?”“Beaver-(海獺)是怎樣建房子的?”’“講講關(guān)于你們國(guó)家嬰兒出生時(shí)的習(xí)俗?你每天吃的食物含有什么營(yíng)養(yǎng)?”一你所知道的恐龍的名字；”……當(dāng)這些孩子還在津津有味地”(研究”童話中的“侏羅紀(jì)公園”，時(shí)，國(guó)內(nèi)的孩子早已開(kāi)始了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算、頻密的文字練習(xí)，并已立下了崇高的志向而苦苦奮斗著呢，我們的兒子將來(lái)能做什么?我們是不是搭錯(cuò)了船?

然而孩子喜歡，發(fā)自內(nèi)心、毫不掩飾的喜歡。學(xué)校就是他的整個(gè)世界，對(duì)學(xué)校的愛(ài)讓他在短時(shí)間內(nèi)非常執(zhí)著地愛(ài)上了這個(gè)國(guó)家?？粗麜r(shí)而哼著加拿大的國(guó)歌，我們?nèi)滩蛔∫嵝阉骸澳闶侵袊?guó)人!”他反駁道：“我知道!但我就是喜歡加拿大!”

真正讓我們感動(dòng)的是兒子的老師，是她的愛(ài)驅(qū)散了兒子的緊張、羞怯和拘束，讓他自由開(kāi)心，地度過(guò)了適應(yīng)期。每隔一段時(shí)間，兒子都會(huì)收到老師送給他的小故事書(shū)。他說(shuō)：“那是老師自己花錢買的呢!”而扉頁(yè)上總有些感人的文字：“我知道你很喜歡海豚!生日快樂(lè)!”，“你可以做到的，Kenny愛(ài)你的Mrs．Simmonds!”

兒子有一句口頭禪——“西門斯老師是我最好的朋友!”每天上學(xué)就是去和最好的朋友見(jiàn)面，豈能不快樂(lè)!為了不讓老師失望，兒子對(duì)待家庭作業(yè)精益求精，他不想聽(tīng)到老師說(shuō)“Kenny怎么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤!”

有一次，老師要求寫一首詩(shī)，隨便定主題。兒子想了想，就寫“I Miss China'，(我想念中國(guó))吧，還正經(jīng)八百地在題目下面寫上‘作者：Kenny Liu”。

I miss China／I miss my grand-ma and grandpa／I miss my littlefriends／And a11 my toys／Thoseairplanes-Fl5，F(xiàn)16，F(xiàn)A 18andSu27?。? wish I，canny back／Justlike a Superman！”， 《我想念中國(guó)／我想念我的爺爺奶奶俄想念我的小朋友胞念我的那些玩具／g6些戰(zhàn)斗機(jī)‘F15、F16、，F(xiàn)Al8、蘇27／我希望能立刻飛回去／就像超人一樣!)’ 稚嫩童言感動(dòng)了老師，雖然思維跳躍無(wú)緒，但她仍給了個(gè) “Super！”(極好!)的評(píng)語(yǔ)，還在作業(yè)本上附上一句感性的話：“我很遺憾Kenny不能見(jiàn)到他的爺爺奶奶，希望他們能早、日過(guò)來(lái)與你們團(tuán)聚!”

萬(wàn)圣節(jié)前，老師要求小朋友們想像：如果你是個(gè)巫師，你想實(shí)現(xiàn)哪5個(gè)愿望?小孩子最愛(ài)這種不著邊際的題目。兒子尋口氣寫完他的奇妙幻想：‘c我希望多倫多電視塔再長(zhǎng)高一些，在上面可以看到世界更遠(yuǎn)的地方，¨我希望所有的恐龍都活過(guò)來(lái)“’侏羅紀(jì)公園就在安大略省!我希望我的那些玩具飛機(jī)全都是真的，我每天開(kāi)一架——和爸爸一起去打仗，哈哈!……”狂妄之情溢于言表。

母親節(jié)那天，兒子履行了他的諾言，-—“Do something forMom!(為媽媽做點(diǎn)事情)”——生來(lái)第一次為全家洗碗。丈夫拍了幾張照片，附在他作業(yè)本里給老師看。老師驚呼：“Great!”還有一次，用“help(幫助)”造句，兒子寫道：“我?guī)桶职制囱b新買米的家具。”老師大喜，極盡贊美地’寫道：“哇!你真了不起!”

在這里，沒(méi)有師道尊嚴(yán)，沒(méi)有榜上排名，有的只是近乎夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和由此帶給孩子的無(wú)限蔓延的天真自信。東方人幾千年來(lái)崇尚嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)上游，從小就被教育要出人頭地，光宗耀祖；但在這里，孩子從不比較成績(jī)，也不約束自我，沒(méi)有什么榜樣需要去效仿，更沒(méi)有為了父母’的期望而用功的壓力。

到了二年級(jí)，換了一位猶太裔的老師，而且孩子帶回來(lái)的功課常會(huì)讓我們大吃一驚。有一天，他從學(xué)校圖書(shū)館借回來(lái)一大堆書(shū)，告訴我說(shuō)最近他們要完成一個(gè)研究項(xiàng)目——“響尾蛇的特性”。兒手本來(lái)就喜歡動(dòng)物，越是讓人毛骨悚然的東西他越感興趣。一連幾個(gè)晚上他都埋在書(shū)堆里，從響尾蛇的頭到眼睛到皮膚到毒液，都要“研究”一番，在每一段文字旁邊還畫(huà)上簡(jiǎn)單的示意圖。根據(jù)老師提示，還可以上網(wǎng)去查詢更多有關(guān)響尾蛇的資料；丈夫因此把電腦讓給兒子兩個(gè)小時(shí)。最后一天，兒子把各個(gè)完成的部分剪成卡片，釘成一個(gè)小冊(cè)子樣，遞給我看：“媽媽，this is my project!(這就是我的項(xiàng)目!)我一定能得A的!”

”

果然，那位女老師非常高興地向我展示兒子的作品：“你不覺(jué)得這些孩子很聰明嗎?？我真為他們自豪!”。她的話溫暖人心，讓我欣慰——兒子總算從“幼兒園”脫穎而出了!

母親來(lái)探親，看到兒子二年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)幾乎命是文字表述題，而且還出奇地簡(jiǎn)單：20以內(nèi)的加減法!教師出身的母親對(duì)此深感惋惜，“都說(shuō)國(guó)外教育好，這樣下去他哪兒能比得上國(guó)內(nèi)的孩子?”兒子在一旁語(yǔ)出驚人：“我的數(shù)學(xué)根本就不差!老師說(shuō)我們中國(guó)孩大子要墑養(yǎng)的就是Language and-INitiatives(語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性)!

學(xué)期結(jié)束前，老師讓每個(gè)孩子為自己做評(píng)估(打分)。兒子大筆一揮，除了在“戲劇和跳舞”一欄勉為其難寫個(gè)“好”之外，其他全都是“Excellent(極好)”，“科學(xué)”更是“Excellent+”!我和他爸爸都笑，“太不謙虛了吧!”他反駁道：“你們總是不相信我!”

上學(xué)如此輕松，我們也沒(méi)有逼他去學(xué)鋼琴或繪畫(huà)什么的；惟一參加的課外活動(dòng)就是童子軍活動(dòng)。每周一兩次的童子軍活動(dòng)是兒子的期盼，也符合我們對(duì)他人格發(fā)展的要求：健康、運(yùn)動(dòng)、崇尚自然、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。童子軍一年有3次出外野營(yíng)，成為孩子們極為向往的時(shí)刻。

9歲生日那天，他得到了心儀已久的禮物——電子游戲操縱桿。在北美，孩子們從小就撥弄電腦，兒子在這方面一點(diǎn)都不落伍。只是，望著日漸高大卻仍玩性十足的兒子，我忍不住問(wèn)他那個(gè)老套的問(wèn)題：“你長(zhǎng)大了想干什么呢?”“開(kāi)飛機(jī)呀!”丈夫笑笑：“告訴媽媽你將來(lái)想讀什么大學(xué)，哈佛?多倫多大學(xué)?”我期待地望著小家伙。

“西點(diǎn)軍校!”兒子堅(jiān)決地說(shuō)。