3年前，兒子琨琨隨我們來加拿大時6歲半，正好上一年級。就像一棵幼苗被拔起，移種到一個：水土完全不同的地方，我和丈夫都非常小心地呵護著這個小生命。

好在孩子的適應性強，新鮮感很快驅(qū)走了我們成人都難以排解的鄉(xiāng)愁。直到開學前，兒子才又忐忑不安起來。他又激動又有點害怕，總是問：“媽媽，我不懂英語怎么辦?我會有新朋友嗎?”

開學第一天是開放課。為了幫助孩子們適應新環(huán)境，學校鼓勵家長進入課室旁聽。孩子們在上課前要到室外活動，鈴一響，所有的小朋友都按班級排隊，等候老師帶隊進課室。兒子的班主任西門斯太太，一個胖胖的笑瞇瞇，的中年女教師來了。她手里拿著花名冊，裝作很迷惑的樣子拍著，一個個孩子的腦袋，“你是我班上的嗎?你!還有你!”孩子們有的扭扭腰，有的搖搖頭。“什么?都不是?哦，我老糊涂了!”孩子們哈哈大笑。接著，她走到“自己”的孩子那邊，瞇起雙眼，手叉著腰，學著巫婆的聲音尖叫道：“OK！ Are—you：ready?”(準—備好了嗎?)小朋友高呼：“Ye-s!”“Let'sgo!”(那我們開路吧！)那群被哄得像幼兒園寶寶似的小學生隨同領(lǐng)隊大搖大擺地走進了課室。

當所有孩子在布置得像家一樣溫馨的課室里席地而坐時，西門斯老師立刻把他們弓1人了妙趣橫生的故事世界只見她擠眉弄眼，手舞足蹈，配合著多變的語調(diào)和豐富的表情，讓沉浸在故事中的孩子早巳忘了緊張的父母還在身邊。于是我們一個個撤退，不敢驚擾孩子們的夢……

走出校園，我想起出國前琨琨就讀的小學學前班。那是個70個孩子的大班，學生人數(shù)足足是他現(xiàn)在這個班的3俏多1 70張嘴，70個作業(yè)本，年輕的班主任女老師疲于應付，心力交瘁，即便‘祖國的花朵”再美麗，她又怎能幽默得起來?

一年下來，琨琨在學校樂不思蜀，自由松散快樂瘋狂，超出了他自己的想像。寫字、畫畫、做手工、講故事；圖書館；電腦室、運動場、校外參觀，毫無學習壓力的環(huán)境讓精力充沛的孩子玩了個天翻地覆。北仁美小學寓教于樂的教學方式真正讓兒子領(lǐng)受到了“國外好玩”!

時間過得很快，兒子的英語已很流利，在學校也交了一大幫朋友。不過看了他的作業(yè)本，我們干著急沒辦法：“蚱蜢吃什么為生?”“Beaver-(海獺)是怎樣建房子的?”’“講講關(guān)于你們國家嬰兒出生時的習俗?你每天吃的食物含有什么營養(yǎng)?”一你所知道的恐龍的名字；”……當這些孩子還在津津有味地”(研究”童話中的“侏羅紀公園”，時，國內(nèi)的孩子早已開始了嚴謹?shù)臄?shù)學運算、頻密的文字練習，并已立下了崇高的志向而苦苦奮斗著呢，我們的兒子將來能做什么?我們是不是搭錯了船?

然而孩子喜歡，發(fā)自內(nèi)心、毫不掩飾的喜歡。學校就是他的整個世界，對學校的愛讓他在短時間內(nèi)非常執(zhí)著地愛上了這個國家?？粗麜r而哼著加拿大的國歌，我們?nèi)滩蛔∫嵝阉骸澳闶侵袊?”他反駁道：“我知道!但我就是喜歡加拿大!”

真正讓我們感動的是兒子的老師，是她的愛驅(qū)散了兒子的緊張、羞怯和拘束，讓他自由開心，地度過了適應期。每隔一段時間，兒子都會收到老師送給他的小故事書。他說：“那是老師自己花錢買的呢!”而扉頁上總有些感人的文字：“我知道你很喜歡海豚!生日快樂!”，“你可以做到的，Kenny愛你的Mrs．Simmonds!”

兒子有一句口頭禪——“西門斯老師是我最好的朋友!”每天上學就是去和最好的朋友見面，豈能不快樂!為了不讓老師失望，兒子對待家庭作業(yè)精益求精，他不想聽到老師說“Kenny怎么會犯這樣的錯誤!”

有一次，老師要求寫一首詩，隨便定主題。兒子想了想，就寫“I Miss China'，(我想念中國)吧，還正經(jīng)八百地在題目下面寫上‘作者：Kenny Liu”。

I miss China／I miss my grand-ma and grandpa／I miss my littlefriends／And a11 my toys／Thoseairplanes-Fl5，F(xiàn)16，F(xiàn)A 18andSu27?。? wish I，canny back／Justlike a Superman！”， 《我想念中國／我想念我的爺爺奶奶俄想念我的小朋友胞念我的那些玩具／g6些戰(zhàn)斗機‘F15、F16、，F(xiàn)Al8、蘇27／我希望能立刻飛回去／就像超人一樣!)’ 稚嫩童言感動了老師，雖然思維跳躍無緒，但她仍給了個 “Super！”(極好!)的評語，還在作業(yè)本上附上一句感性的話：“我很遺憾Kenny不能見到他的爺爺奶奶，希望他們能早、日過來與你們團聚!”

萬圣節(jié)前，老師要求小朋友們想像：如果你是個巫師，你想實現(xiàn)哪5個愿望?小孩子最愛這種不著邊際的題目。兒子尋口氣寫完他的奇妙幻想：‘c我希望多倫多電視塔再長高一些，在上面可以看到世界更遠的地方，¨我希望所有的恐龍都活過來“’侏羅紀公園就在安大略省!我希望我的那些玩具飛機全都是真的，我每天開一架——和爸爸一起去打仗，哈哈!……”狂妄之情溢于言表。

母親節(jié)那天，兒子履行了他的諾言，-—“Do something forMom!(為媽媽做點事情)”——生來第一次為全家洗碗。丈夫拍了幾張照片，附在他作業(yè)本里給老師看。老師驚呼：“Great!”還有一次，用“help(幫助)”造句，兒子寫道：“我?guī)桶职制囱b新買米的家具?！崩蠋煷笙?，極盡贊美地’寫道：“哇!你真了不起!”

在這里，沒有師道尊嚴，沒有榜上排名，有的只是近乎夸張的表揚鼓勵和由此帶給孩子的無限蔓延的天真自信。東方人幾千年來崇尚嚴于律己，力爭上游，從小就被教育要出人頭地，光宗耀祖；但在這里，孩子從不比較成績，也不約束自我，沒有什么榜樣需要去效仿，更沒有為了父母’的期望而用功的壓力。

到了二年級，換了一位猶太裔的老師，而且孩子帶回來的功課常會讓我們大吃一驚。有一天，他從學校圖書館借回來一大堆書，告訴我說最近他們要完成一個研究項目——“響尾蛇的特性”。兒手本來就喜歡動物，越是讓人毛骨悚然的東西他越感興趣。一連幾個晚上他都埋在書堆里，從響尾蛇的頭到眼睛到皮膚到毒液，都要“研究”一番，在每一段文字旁邊還畫上簡單的示意圖。根據(jù)老師提示，還可以上網(wǎng)去查詢更多有關(guān)響尾蛇的資料；丈夫因此把電腦讓給兒子兩個小時。最后一天，兒子把各個完成的部分剪成卡片，釘成一個小冊子樣，遞給我看：“媽媽，this is my project!(這就是我的項目!)我一定能得A的!”

”

果然，那位女老師非常高興地向我展示兒子的作品：“你不覺得這些孩子很聰明嗎?？我真為他們自豪!”。她的話溫暖人心，讓我欣慰——兒子總算從“幼兒園”脫穎而出了!

母親來探親，看到兒子二年級的數(shù)學書幾乎命是文字表述題，而且還出奇地簡單：20以內(nèi)的加減法!教師出身的母親對此深感惋惜，“都說國外教育好，這樣下去他哪兒能比得上國內(nèi)的孩子?”兒子在一旁語出驚人：“我的數(shù)學根本就不差!老師說我們中國孩大子要墑養(yǎng)的就是Language and-INitiatives(語言表達和創(chuàng)造性)!

學期結(jié)束前，老師讓每個孩子為自己做評估(打分)。兒子大筆一揮，除了在“戲劇和跳舞”一欄勉為其難寫個“好”之外，其他全都是“Excellent(極好)”，“科學”更是“Excellent+”!我和他爸爸都笑，“太不謙虛了吧!”他反駁道：“你們總是不相信我!”

上學如此輕松，我們也沒有逼他去學鋼琴或繪畫什么的；惟一參加的課外活動就是童子軍活動。每周一兩次的童子軍活動是兒子的期盼，也符合我們對他人格發(fā)展的要求：健康、運動、崇尚自然、責任感和團隊精神。童子軍一年有3次出外野營，成為孩子們極為向往的時刻。

9歲生日那天，他得到了心儀已久的禮物——電子游戲操縱桿。在北美，孩子們從小就撥弄電腦，兒子在這方面一點都不落伍。只是，望著日漸高大卻仍玩性十足的兒子，我忍不住問他那個老套的問題：“你長大了想干什么呢?”“開飛機呀!”丈夫笑笑：“告訴媽媽你將來想讀什么大學，哈佛?多倫多大學?”我期待地望著小家伙。

“西點軍校!”兒子堅決地說。