鐘八良　周國貞

最珍貴的是生命，更可貴的是精神。

——肖黎明

肖黎明老師的工作經(jīng)歷并不復(fù)雜，1987年從丹陽師范畢業(yè)后走進了新橋中心校，迅速成長為教學(xué)能手和管理骨干；1996年，他調(diào)建山中心校，先后擔(dān)任校長助理、副校長、校長直至如今。無論在哪兒工作，無論擔(dān)任什么職務(wù)，他都以“勤”為人，淡名利、勤努力、多奉獻，并以此作為自己的人生信條，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長們的信賴。

有人說，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的水花，躍下懸崖則形成了壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻點滴，滋潤萬物。肖黎明已在教育戰(zhàn)線這塊希望的田野上辛勤耕耘了16個春秋。16年來，他始終如一做到：以強烈的使命感和責(zé)任感，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，頑強攀登，為教育奉獻自己，讓青春在求索中閃光。

上篇當一名學(xué)生喜歡的好老師

矢志教育繪宏圖。肖黎明，當他走上教師崗位那天起，就立志要當一名學(xué)牛喜歡的好老師。

他從小性格剛毅、自信。貧寒的家庭使他過早地懂得人生的艱辛，養(yǎng)成了善于學(xué)習(xí)、勤于思考

習(xí)慣。他兄弟三人，是他那善良勤勞的母親一手拉扯大的，從小學(xué)、中學(xué)直至丹陽師范，他都是位品

學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。1987年7月從丹師畢業(yè)后，他來到新橋中心校當上了一名小學(xué)教師。他暗暗地告誡

自己：要好好教書，要對得起每一個孩子，要做一個讓家長放心、讓學(xué)生喜歡的老師。

“做讓家長放心、讓學(xué)生喜歡的老師。”多么樸素的語言、多么真摯的感情。然而要當好一名教

師，做起來可不那么容易。為了心中的夢想，他自學(xué)獲得了大專和本科學(xué)歷，孜孜不倦地學(xué)習(xí)教育理

論，探求新的教育教學(xué)方法，腳踏實地地進行教學(xué)實踐，把上好每一節(jié)課作為他的最高追求。如果上

了一節(jié)自己不滿意的課，他會悶悶不樂，愁眉不展；每逢他上了一節(jié)滿意的課，他會孩子般地喜形于

色。他說好課帶來的愉悅心情，能夠沖淡一切煩惱。

為了提高自身的教學(xué)水平，肖黎明除了抽時間拜老教師為師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，平時還認真閱讀教學(xué)書刊，對其中的新方法、教學(xué)的新動態(tài)認真做好摘錄。學(xué)校的老師們都知道，肖黎明教學(xué)態(tài)度很認真。

在新橋中心校，肖黎明第一年就包班，三年級語、數(shù)全教。說起來那時他真辛苦，他以校為家，只有星期天回去一趟；有時為了上公開課，連星期天晚上也趕到學(xué)校認真?zhèn)湔n。當時農(nóng)村電力還不很正常，晚上經(jīng)常斷電，他就點蠟燭夜戰(zhàn)。人們常以紅燭褒揚教師無私奉獻、甘為人梯的精神，肖黎明何嘗不是一支熊熊燃燒的蠟燭!

在肖黎明的辛勤耕耘下，他包的班在全鎮(zhèn)調(diào)研中語文、數(shù)學(xué)成績名列前茅，他教的班課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，特別是參加數(shù)學(xué)競賽，分獲丹陽市二、三等獎。那時候，在新橋中心校是“零的突破”，同時，他被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)教壇新秀等。

立足潮頭敢為先。1991年，肖黎明主持學(xué)校教導(dǎo)處工作，從而成為一名管理骨干。在這期間，他除了教好語文外，還能團結(jié)全校老師共同學(xué)習(xí)進步。

其間，他被作為優(yōu)秀大中專畢業(yè)生代表，參加了丹陽市表彰會。他協(xié)助校長室不僅抓了常規(guī)管理，而且加強了教育研究、青年教師的培養(yǎng)……

在實踐中，肖黎明深深體會到：一個只能埋頭教書的教師只是個教書匠，一名好的教師，還要投身教育改革，創(chuàng)出教育新路子，成為一名教育家。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他與青年教師打成一片，經(jīng)常舉辦各種競賽、教學(xué)比武活動，同時公開教研活動，鼓勵教師寫論文。在他的努力下，新橋中心校教學(xué)效果顯著提高，尤其是小學(xué)生在參加全國農(nóng)村小學(xué)生作文研討活動中獲全國一等獎。1990年，中央教育電視臺播放了新橋中心校專題片《托起明天的太陽》。學(xué)校被評為丹陽市實施素質(zhì)教育先進集體，肖黎明被評為丹陽市實施素質(zhì)教育先進個人。

新橋中心校的老師都稱肖黎明是教師的知心人，佩服他良好的師德、崇高的人格魅力及開拓創(chuàng)新精神。

下篇做一名教師信賴的專家型領(lǐng)導(dǎo)1996年8月，肖黎明離開了為之奮斗了10年的新橋中心校，來到山區(qū)建山中心校。

擔(dān)任了一年多校長助理后，于1998年任副校長，2000年主持工作。

走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他一直把做一名教師信賴的專家型領(lǐng)導(dǎo)作為追求，而求索不止。

以身作則，率先垂范是肖黎明塑造自我、樹立形象的真實寫照。他既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，兩種角色都演好。雖然行政工作要占去相當部分的工作時間，但他對教學(xué)工作一刻也不放松。他在上好課的同時，把精力放在教學(xué)管理上，著眼于建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

肖黎明在建山中心校推行的集體備課制度，就是教學(xué)改革的具體體現(xiàn)。他每星期組織教師集體備課，先是由各位教師談觀點，然后集中各人的長處，再由老師上課，這樣形成了備課、說課、上課一條龍，真正形成向課堂要效益的效果。通過努力，建山中心校在北大片乃至丹陽市教研室組織的比武活動中，有多人榮獲一、二等獎。他每天都聽課，將教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都裝在腦海里，做到有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)改革和抓好教學(xué)質(zhì)量。

肖黎明是2000年主持中心校工作的。建山位于丹陽市經(jīng)濟薄弱地區(qū)，又處于山區(qū)，再加上1997至1998年丹陽市大搞教育現(xiàn)代化工程，“用明天的錢來辦今天的事”、“引人家的錢來辦我們的事”，這樣一來不可避免地給學(xué)校帶來經(jīng)濟拮據(jù)的局面。

他上任伊始，宣傳政策，耐心解釋，克服了很多困難，得到了群眾的理解，得到了政府和上級教育局的支持，確定了一手抓穩(wěn)定、一手抓發(fā)展的辦學(xué)思路。

如今走進建山中心校，你定會打心眼里稱贊，根本想像不出這樣一個處在貧困山區(qū)的中心校會有這樣怡人的校園環(huán)境，尤其是它的文化氛圍讓人油然而生敬意，一條條帶有哲理的標語仿佛告訴你這里的素質(zhì)教育路走對了。

殊不知，為了鼓舞士氣，調(diào)動起教職員工的積極性，肖黎明在外出學(xué)習(xí)的途中都在考慮提什么口號能反映出建山中心校的精神風(fēng)貌，可謂絞盡了腦汁，真是“欲寫驚人句，功夫在詩外”。這里，讓我們摘錄幾句：“全面貫徹教育方針，努力提高辦學(xué)晶位”；“追求優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才”；“讓課堂煥發(fā)生命活力”；“科學(xué)運動，身心健康，努力拼搏，全面發(fā)展”；“內(nèi)求高素質(zhì)，外樹新形象”；“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”；“學(xué)生高于一切，榮譽高于一切”……

為了迎接現(xiàn)代化工程復(fù)評，肖黎明克服一個又一個困難，硬著頭皮上。他親自進行校園規(guī)劃布局和綠化、美化校園的設(shè)計工作。時間很緊，資金很缺，肖黎明似乎產(chǎn)生了面對千軍萬馬且又孤身一人的感覺。他發(fā)發(fā)狠，咬咬牙，縱有千難萬難也要上。為了如期完成工程，他放棄休息時間，夜以繼日地工作。肖黎明現(xiàn)在想想也真神奇，在資金十分困難的情況下，添置了必要的教學(xué)設(shè)備，建起了網(wǎng)絡(luò)教室，修建了操場，裝飾了教學(xué)大樓，裝修了辦公室，綠化美化了校園，添置了一大批圖書，此外，專用教室一應(yīng)俱全，設(shè)施齊備，達到了現(xiàn)代化工程復(fù)評要求。

在建山中心校，記者看到一張來自丹陽市實驗小學(xué)的喜報，據(jù)悉是在建山中心校借讀的外地人孫家輝獲得了全國物理競賽一等獎，這是與肖黎明“面向全體學(xué)生”的指導(dǎo)思想分不開的。由于建山采石場多，有很多外地民工，對他們的子女人學(xué)，肖黎明做到與本地人一視同仁，收費一樣標準，教學(xué)質(zhì)量一樣要求，可見他寬闊的胸懷。2002年7月，丹陽電視臺《教育時空》欄目拍攝了專題片《建山中心校高度重視流動人口子女入學(xué)工作》。專題片播出后，在社會上引起廣泛的好評，深受外來打工者的歡迎。據(jù)悉，在建山中心校借讀的外來人員子女中，有人后來考上了清華大學(xué)。

主持工作以來，肖黎明一直以校為家，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他認為走進了建山中心校，就選擇了艱苦。建山中心校的老師說：肖黎明對工作有孜孜以求的拼勁、鍥而不舍的鉆勁和韌勁。是的，不經(jīng)寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

主持工作以來，肖黎明帶領(lǐng)全體師生，發(fā)揚“拼搏、進取”的精神，朝著“教育教學(xué)現(xiàn)代化、學(xué)校管理精品化、課堂教學(xué)素質(zhì)化、學(xué)生發(fā)展多元化、辦學(xué)特色鮮明化”的目標，一著不讓抓機遇，義無反顧求發(fā)展，使學(xué)校的辦學(xué)品位不斷提升。他做了大量工作，主要體現(xiàn)在：一、不斷增加投入，提升辦學(xué)水平；二、強化教師培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)；三、嚴格教育法規(guī)，深化教育改革；四、規(guī)范后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量；五、開發(fā)活動課程，創(chuàng)辦特色學(xué)校。

通過努力，學(xué)校被評為丹陽市文明單位。學(xué)校擁有江蘇省課題1個、鎮(zhèn)江市課題2個、丹陽市課題1個，專任教師中大專率達65．6％，下轄其林完小、中心幼兒園被評為丹陽市管理精品學(xué)校。肖黎明被評為“講三德，做三好”先進個人。

肖黎明情系教壇，他的根基深深扎在教育這塊金土地上。我們相信，建山中心校在他的努力下，定會求索不止，一路凱歌。