我們成都市新都區(qū)升庵中學(xué)是一所普通完中，面對(duì)的生源絕大部份是中低分水平的學(xué)生。如何將這些中低分水平的學(xué)生培養(yǎng)成才，是我們辦學(xué)的職責(zé)和教育目標(biāo)。按照我?guī)资甑乃伎己蛷慕探?jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要把教育對(duì)象培養(yǎng)成才，要堅(jiān)決貫徹“育人為本，德才并重”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨。為此，基本的教育對(duì)策操作思路就是：重基礎(chǔ)，揚(yáng)特長，樹立起學(xué)生通過持續(xù)的努力就能成才、成功的信心。

一、中低分學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施和教學(xué)管理過程中發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生中低分的主觀原因，是部份學(xué)生存在一些不利于學(xué)習(xí)的不良行為、習(xí)慣，以及有學(xué)生生存環(huán)境的非良性因素誘導(dǎo)而產(chǎn)生的心理缺陷；造成學(xué)生中低分的客觀原因，則是家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的良性定向引導(dǎo)弱于足可以使學(xué)生調(diào)整行為方向和內(nèi)在思想的環(huán)境綜合外化影響力。換句話說，中低分學(xué)生本身并不弱智，中低分并非智力因素造成，仍然是環(huán)境綜合作用、影響的結(jié)果。

因此，既然中低分學(xué)生的形成從根本上不決定于智力問題，所以，中低分學(xué)生就象其他優(yōu)秀生、高分學(xué)生群一樣，只要引導(dǎo)得法，教育有方，管理對(duì)路，中低分學(xué)生就完全可以和優(yōu)秀生、高分學(xué)生群整齊合一、并駕齊驅(qū)。從這個(gè)意義上說，中低分學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。而這種潛力能否調(diào)動(dòng)、開發(fā)出來，就看學(xué)校以學(xué)業(yè)教育為根本、以綜合素質(zhì)教育為中心的工作水平如何了。

二、育人為本，幫助學(xué)生找回自尊和自信

江澤民同志在2001年2月1日《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“正確了解和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題”。

按照黨的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合我們的具體辦學(xué)實(shí)際和可利用的資源狀況，我們?cè)O(shè)計(jì)、實(shí)施從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生找回自尊和自信：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感管理和情感教育。這方面的工作包括：(1)充分地了解學(xué)生的情感需要，并盡可能地滿足學(xué)生在情感上的需要。如學(xué)生的歸宿需要，自尊的需要，友誼的需要，成功的需要等；(2)重視學(xué)生的情感交流。包括學(xué)生與家庭成員的情感交流，與社會(huì)各個(gè)方面的情感交流，男女同學(xué)之間的正常、健康的情感交流等；(3)培育學(xué)生的愛心。如培養(yǎng)學(xué)生如何愛父母、愛家庭、愛自己、愛老師、愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛同學(xué)等；(4)重視清除學(xué)生的情感障礙，開展心理健康教育和進(jìn)行心理咨詢，讓學(xué)生逐步具備自調(diào)適而排除各種心理障礙的能力；(5)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在規(guī)范管理中以理智協(xié)調(diào)感情，不讓個(gè)人情感、情緒與管理規(guī)范相對(duì)抗，學(xué)會(huì)自覺逐步成長為尊章守紀(jì)、遵循法律規(guī)范的一代新人；(6)重視培育學(xué)生健全的人格，把對(duì)學(xué)生的生理、心理、倫理教育完整有效的結(jié)合起來。

2.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。給學(xué)生啟發(fā)性地講透“播種習(xí)慣，收獲人生”的道理。讓學(xué)生懂得培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，相當(dāng)于建了一個(gè)自我終身受益的銀行。學(xué)生成才先成人，從找自尊、自信中，也讓學(xué)生找到并形成愛心、公心、良心和崇尚美德的高尚之心。

3.重視營造學(xué)生成長的良好環(huán)境，在盡到學(xué)校教育之責(zé)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。

三、重基礎(chǔ)、揚(yáng)特長，樹立起學(xué)生努力學(xué)習(xí)必然成功的信心

1.在學(xué)業(yè)教育上夯實(shí)各門課程的基礎(chǔ)，把學(xué)生的功底弄扎實(shí)。這方面的要求是：(1)準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，因材施教；(2)定位準(zhǔn)確，分層教育，有分有合；(3)嚴(yán)、實(shí)、活的辦法互補(bǔ)，逐步推進(jìn)，步步為營。

2.重視揚(yáng)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長，讓中低分學(xué)生能很快收獲成功的喜悅，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊蝎@得自信，走向全面成功。實(shí)施成功教育，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲成功，為每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功滿足其需要，這是樹立起努力學(xué)習(xí)的信心、建立自信的突破口。這方面工作的要領(lǐng)是發(fā)展其特長，提供條件揚(yáng)現(xiàn)其特長，讓其心靈受到成功的不斷鼓勵(lì)、滋潤和支撐。

四、始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨

學(xué)校的一切活動(dòng)以學(xué)生為中心運(yùn)轉(zhuǎn)。按照這個(gè)方向，學(xué)校的活動(dòng)和各類管理，都必須為滿足學(xué)生的合理需要所必須提供的條件而工作。同時(shí)，學(xué)校教育所提供的各類服務(wù)，無庸置疑地必須無條件的面向全體學(xué)生。

由于我們用愛心、職責(zé)、使命為中低分學(xué)生鋪設(shè)起了成才之路，近數(shù)年我校高中畢業(yè)生的高考升學(xué)率均在90％以上。優(yōu)異的成績使我校受到社會(huì)廣泛關(guān)注，也促進(jìn)了我校教育和綜合發(fā)展水平的持續(xù)進(jìn)步。