蘭州電力技術(shù)學(xué)院前身為蘭州電力技工學(xué)校，創(chuàng)建于1956年，是甘肅省惟一一所培養(yǎng)電力專業(yè)技術(shù)人才和中高級技師為主，同時面向社會多層次辦學(xué)的專業(yè)技術(shù)學(xué)院。

40多年的建設(shè)，40多年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一個環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚的現(xiàn)代化人才基地。在我們對劉院長的采訪中可以看出，雖然學(xué)校發(fā)展狀況良好，但校領(lǐng)導(dǎo)們也時刻具有緊迫感與責任感。

“我們正處在電力行業(yè)體制改革與職業(yè)技術(shù)教育深刻變革的時代”就我國的職業(yè)教育情況來看，它肩負著培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)應(yīng)用型人才的重任。20世紀80年代以來，得到了長足發(fā)展，其“角色價值”越來越重要，社會公眾對職業(yè)教育的認識日漸清晰，但在一定程度上還存在著偏見。

早在2001年下半年蘭州電力技術(shù)學(xué)院新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任之，際，他們就深刻分析了當前形勢，反復(fù)醞釀，確立新思路、新目標，提出了“堅持一個加強，促進兩個轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)三個目標，強化四個意識，落實八項措施”的“12348工程”計劃，為提升學(xué)校辦學(xué)層次，拓寬辦學(xué)渠道，創(chuàng)建一流技術(shù)學(xué)院和一流電力職業(yè)培訓(xùn)中心，奠定了思想基礎(chǔ)，明確了發(fā)展方向和目標。

發(fā)展就意味著自我超越。為此學(xué)校提出了切實可行的戰(zhàn)略方向。

學(xué)校的生存靠生源，生源的競爭在就業(yè)，要擴大就業(yè)，關(guān)鍵在質(zhì)量，沒有一兩個過得硬，經(jīng)得起用人單位檢驗，并享有知名度的專業(yè)作為品牌是不行的。就象海爾公司創(chuàng)下了冰箱品牌，其他海爾產(chǎn)品都帶動起來一樣，他們也決心打造“海爾冰箱”這樣的品牌專業(yè)作為吸引用人單位的拳頭產(chǎn)品，成為吸引生源的磁石。

學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的生產(chǎn)在教師，教師在教書育人中起著關(guān)鍵性作用。學(xué)校要在競爭中生存發(fā)展，就必須要有一流的管理水平，一流的教職工隊伍，一批名師，培養(yǎng)一流的技能型人才。

蘭州電力技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們不光認識到了，而且真正向這個方向努力。

在每個寒暑假，學(xué)院都要對老師進行培訓(xùn)或派到企業(yè)，到生產(chǎn)現(xiàn)場去學(xué)習(xí)、充實。同時也注重學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實際動手能力的培養(yǎng)，每個學(xué)生在畢業(yè)時，不光拿到畢業(yè)證，還必須拿到崗位證書才能離校，充分縮短了“學(xué)生”、“學(xué)?！焙汀肮ぷ鳜F(xiàn)場”之間的距離。

在蘭州電力技術(shù)學(xué)院，已經(jīng)形成了“高、嚴、細、實、新”的工作作風(fēng)，形成了積極向上的教學(xué)氛圍，以上到下，從老師到學(xué)生都同心協(xié)力進行著新學(xué)校，新歷史環(huán)境下，新的意義上的“創(chuàng)業(yè)”。

面對新的形勢、新機遇，新挑戰(zhàn)，學(xué)校將進一步調(diào)整辦學(xué)方向，提高辦學(xué)層次，保證辦學(xué)質(zhì)量，向教育產(chǎn)業(yè)化、社會化方向邁進。