1.讀書給人帶來的樂趣是其它任何媒介都無法比擬的。

我讀初中的時候，曾經(jīng)得過老師的特許進入教師圖書館進行閱覽。我現(xiàn)在仍然清楚地記得，那間老式房子里所飄蕩著的一股淡淡的氣味，那是書的氣味，是一種因為年代久遠，而書頁發(fā)黃之后，從書籍之中所發(fā)散出來的味道。這種氣味以后就一直久久地留在了我的記憶深處。當我后來讀到“書香”這個詞語的時候，我有如見故人之感。

閱讀，不僅是一項智力活動，更是一項德育活動。書給我們的，不僅是知識，更重要的，是使我們變得富有教養(yǎng)，變得寬容、大度和彬彬有禮，我們的目光會變得深邃，我們的思考變得深刻，即使是我們行走的步履也將變得那樣穩(wěn)重而又矯健。

書真是一樣神奇的東西，它不是食品，但比食品更富有營養(yǎng)；它不是時裝，但比時裝更能給人增添美麗；它不是火焰，卻能使我們的熱情比火焰更旺盛地燃燒；它也不是清泉，但它卻能使我們的心靈比清泉更明凈。

2.讀圖不如讀書。圖是現(xiàn)成的晚餐，而文字是需要你親自烹飪的菜蔬。

有人說現(xiàn)在是讀圖時代。我本人也喜歡讀圖文并茂的書籍，有圖的書籍仿佛開了小窗的房子，透氣、有人情味。

但目前，許多學生為了圖方便和輕松，不喜歡閱讀名著，而只喜歡看漫畫。這種現(xiàn)象的蔓延，將會產(chǎn)生不良的后果。

我在教學中就常常感覺到這種“讀圖癥”所產(chǎn)生的影響：學生的文字能力普遍下降，語言支離破碎，不能完整地進行敘述；喜歡接受，而不喜歡思考；喜歡現(xiàn)成的畫面，而不喜歡通過思考去獲取信息……

讀圖不如讀書。當我們閱讀文字的時候，我們的思想才如翼在空，任意翱翔。圖，只是現(xiàn)成的晚餐，它所帶給我們的樂趣，遠不及我們在閱讀時，如親自烹飪那樣所得到的快感。

3.電視中最有信息量的是新聞和紀實類節(jié)目，常看這些節(jié)目，對開闊視野，大有益處。

看電視害處多多，我旗幟鮮明地反對我女兒看電視劇。當然她也沒有時間可看。但即使在暑假之中，我也不贊成她看那些電視連續(xù)劇。我的論點是，電視連續(xù)劇最消磨時間，而收獲最少。我女兒不反駁我的觀點。在我們家，電視連續(xù)劇是最受冷落的一種文化娛樂門類。我們?nèi)叶紝λf：對不起，我們沒有那么多時間來陪你！于是，我坐到了電腦桌前，開始寫我的一本小說；妻子在為她的盆花而忙碌；女兒呢，找了半天沒找到，原來，她正站在陽臺上觀察天空的景象——她驚奇地告訴我，她從來沒有像今天這樣仔細地看過夜的天空，原來它如此之美……

電視所能給我們的惟一好處，是它的強大的信息量。其中，我最感興趣的，是新聞和《東方時空》中類似于“生活空間”講述老百姓故事的那些節(jié)目。這些節(jié)目，使我到達了所不能到達的地方，看到了也可能是此生所永遠不能看到的場景。

我喜歡看這些東西，還有一個原因，是它們的真實性。它們不是表演，它們的活動都是他們真實生活的一部分，是他們?nèi)松?jīng)歷的片段。我常常在其中能看到自己。真實，盡管粗糙，但它使人信服。因為我們每個人的生活就是粗糙而真實的。

4.由名著改編而成的電視劇最好不要在閱讀名著之前觀看。

電臺里常常播放由名著改編而成的電視劇。這些電視劇有些拍得還可一看。如果時間有暇，偶爾做回觀眾，也不為過。但要注意的是，最好先把名著借來，等閱讀過名著之后，再坐到電視機前。這樣的好處是，你的想象力不會受到影響。閱讀的過程，實際上就是想像的過程。如果我們不是在閱讀之后去觀看，而是在觀看之后才閱讀，我們腦子里的人物和場景就不是屬于我們的，而是屬于那位導演大人的了。他把他的想像強加于我們，我們的想像就被壓垮了。

5.在18歲前，閱讀的書籍不能太專一，就像長身體時，不可挑食。

我喜歡武俠，我只看金庸！我喜歡言情，我只看瓊瑤！我喜歡古詩，我只看唐詩宋詞！在與文學少年座談時，常常會聽到這樣的聲音。他們還津津樂道地告訴我，他們看了多少本金庸，或是多少本瓊瑤，或是多少本詩詞選。我聽后有喜有憂。

我覺得，在青少年時代就如此偏向某一類專著，或某一門學科，這肯定不是一件很好的事情。學文學的，可能要用得上生物的知識；學外語的，可能要用得著地理的知識；學藝術的，可能也離不開哲學和歷史。多一些總要比少一些好，博一點總要比太專一用處要廣。就如飲食，如果我們專挑肉類或是專吃蔬菜，那也必定對于我們的身體健康不利。

更有一些家長，因為他的孩子讀課外書而把成績讀下降了，于是他們就一個勁兒地拒絕課外書入境：“從今往后，再也不準看這些閑書雜書了！”于是，在他們的高壓之下，孩子的書房之中，就僅剩下了一些題目，一些數(shù)字和一些答案。孩子在這樣的書房里長大，他們會長成什么樣子呢？一個腦袋里只裝著題目、數(shù)字和答案的孩子，是我們所期望的那種充滿活力和靈氣的孩子嗎？

6.在18歲之前閱讀完100本世界文學名著，應該成為自己的奮斗目標。

100本太多了，有人勸我說，不要要求這么多，一半就夠了！50本吧！我說，50和100并不是最重要的，重要的是我們應該有個計劃，有個閱讀的計劃。不要僅僅把上重點高中，考上某名牌大學作為自己的理想和目標。人生應該有豐富的內(nèi)容，其中閱讀就是一項很重要的內(nèi)容。閱讀是思想就餐，如果錯過了時間，再彌補也彌補不過來。我們可以說出一連串的名著名：《簡·愛》、《巴黎圣母院》、《紅與黑》、《茶花女》、《苔絲》、《紅樓夢》、《三國演義》……我們還可以說出一連串的少年文學名著的名稱來：《安徒生童話》、《伊索寓言》、《彼得·潘》、《童年》、《湯姆·索亞歷險記》等等。這些名著曾經(jīng)影響和伴隨了幾代人，它們是真正不朽的藝術珍品。一個閱讀過50本或100本文學名著的男孩和女孩，他肯定出類拔萃，與眾不同。

7.閱讀美術作品是一件賞心悅目的美事，可以培養(yǎng)你的審美之眼。

我喜歡讀畫。是的，畫是要用了眼睛和心來讀的。每一次進入畫家的畫室，或是站立于某個畫廊之中，我的心便頓然舒展和輕松起來。我的眼睛也忽而明亮起來，我的心情有說不出的愉悅。

畫家是有著第三只眼睛的人。他們善于捕捉生活中的美，盡管有時它們深深地潛藏著。

8.生活本身就是一本大書。閱讀生活，方是真正的閱讀。

我在中小學演講時，常常會提出人生三本書的觀點。即人的一生要讀三本書，一本小書，一本中書和一本大書。小書指課本，這是我們閱讀的起步和開始；中書是指課堂以外的書，這是我們閱讀的延伸和拓展；最后一本則是大書，這本大書無邊無際，讀到老而讀不了。它內(nèi)容豐富，收錄了人生最精彩的故事，記錄了生活中的所有滄桑之變。它，最易得到，也最易忽視；最豐富，也最簡單；最切近，也最遙遠；最年輕，也最古老……這本書就是生活，就是我們身邊的每一天，就是大街上步履匆匆的行人，小路上沾著口水點鈔的攤販，就是落花流水，就是春晨冬夜，就是生老病死，就是陰晴圓缺，就是一根草芥，一滴水珠，就是一片飛絮，一粒細塵……這樣的一本書才是真正值得我們讀一輩子的。

9.讀故事不如讀小說，讀小說不如讀散文。

現(xiàn)在，喜愛讀散文的同學開始多起來了。這是一個很好的現(xiàn)象。因為很多的學生開始懂得，要提高自己的寫作水平，首先得要突破自己的語言。而要達到這一點，就必須從散文這種獨特的文學樣式中汲取營養(yǎng)。這真是一種聰明的想法和舉動。散文，是一種以記敘和抒情見長的文體。它是最適合練習和學習語言的一種體裁。在報刊上，它最為常見。一個學生，若想獲得語言上的提高，必須要讀散文。而故事和小說，那是閑暇時用來打發(fā)時光的文字麻將。虛構的情節(jié)，會把你緊緊吸引。你會開始思考生活，研究人生，但你的語言不會因此而獲得較快的改善。能夠幫助我們做到這一點的，只有散文。特別在學校讀書階段，散文短小的篇幅，散文精制的結(jié)構，散文深刻的內(nèi)涵，都是我們作文學習的過程中所必須要掌握的基本原理。

10.讀一點詩歌對于寫作大有好處。

現(xiàn)在，即使是在有些學校的文學社中，喜愛讀詩的同學也寥寥無幾了。問起他們不愛讀詩的原因，回答是不喜歡和沒有用。

詩歌的語言精練而富有形象，它的這兩大特點，正是我們學習語言所要追求的目標。精練，就是不嗦，話落實處；形象，就是不空洞，觸手可及。我們一些同學的文章之所以存在差距，正是因為缺乏精練和形象。

而閱讀詩歌，能使我們的語言變得優(yōu)美起來，同時，也使我們學到詩人們那種獨特的視角和深刻的感悟?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，這是詩人的感受；“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明……”這是詩人的追求；“冬天來了，春天還會遠嗎？”這是詩人的哲理……當我們稱贊某人的語言如何優(yōu)美的時候，我們會說它美得像詩一樣。

11.不要在小學階段就啃大部頭的文學名著，也不要在平時讀太厚的書籍。

有些家長常常會把自己的孩子幾歲就看完《紅樓夢》，幾歲就看完《三國演義》之類的事，當做是孩子成熟的標志，來向人炫耀。我的意見是，不要鼓勵孩子這樣做。

這是因為，閱讀需要閱歷來輔助，沒有一定的生活認識，有一些書看了也是白看。有時還會帶來一些負面影響。再說，孩子的時間也不是很多，如果讓他們過于沉湎其中，他們的視力還可能受到影響（這些圖書的字體一般都不大）。我的意見是，孩子們閱讀的圖書篇幅不要太長，也不要太重，以短篇為宜。內(nèi)容要精選，要購買最好的作家寫的，最好的畫家畫的，最好的出版社出的。

12.兒童文學和少年文學是最適合中小學生閱讀的圖書。

我們真的不應該冷落那些專為了我們少年兒童辛勤筆耕的人，他們的名字叫兒童文學作家。他們是作家，他們寫作的內(nèi)容是兒童的，但他們的語言是文學的。他們當中有很多人本身就是教師，他們最了解少年兒童，也最尊敬少年兒童。他們的作品中，總是洋溢著童趣，閃耀著人性的光輝。他們描寫田野上集隊飛翔的大雁，描寫一個孩子如何靠著自己的努力而戰(zhàn)勝了黑夜，描寫一個女孩怎樣使自己的心靈和外表同樣美麗……他們的作品是專為少年兒童而準備的精美食物。

可是，當我們走進一家書店，或是一間學生的書房的時候，我們看到的不是習題就是輔導，我們很少看到真正的兒童文學。它們正寂寞地躺在作家的書桌上，或是出版社的書庫里。它們原本應該接受目光的輕撫，然而它們卻被塵埃遮沒。

我們的家長和我們的老師，真的要改變觀念。讓孩子們浮出冰冷的題海，把他們接上蕩漾的小船——小船上有面包、飲料、望遠鏡，自然，不應該缺少一本兒童文學。

我的書房里購藏著大量的外國兒童文學作品。我也經(jīng)常地向我的女兒和我的學生們“隆重”推薦。

美國作家懷特所寫的《夏洛的網(wǎng)》，塞爾登所寫《時代廣場的蟋蟀》，是我最喜歡的兒童文學作品。即使是成人也能從中閱讀到心靈深處的東西。這些作品，我都不止一次地閱讀，每一次都使我為之顫動和沉思……

13.養(yǎng)成每天閱讀晚報的習慣，對于寫作益處多多。

晚報是市民報，版面比較輕松活潑，它能讓我們看到我們生活著的這個城市的變化，觸摸到它心脈的跳動。作為都市人，我們不能不關注我們的城市。更重要的，晚報還能使我們的目光穿過城市，向著更遠一些的地方延伸。北京天安門的大修、上海過江隧道的貫通、聯(lián)合國門前的那只世紀寶鼎、比爾·蓋茨的頑皮童年……還有不斷涌現(xiàn)的最新的名詞動詞和習慣語：千年史、克隆、多利、阿帕奇、單極世界、X門丑聞、酷斃、帥呆等等。每天閱讀，我們就能感觸到社會的脈搏，我們就不會仿佛生活在別處。我們的作文本里也定會流淌時代的清泉。

一份晚報幾角錢，讀一份晚報十幾分鐘，既是學習又是休息，何樂不為！

不要去購買那些印刷精美、價格昂貴的娛樂類雜志。娛樂類的雜志特別不適合于中小學生。這是因為，它們常常是靠著絢麗的畫面和時尚的內(nèi)容來吸引顧客。缺乏理智的少年朋友常常沖動地慷慨付鈔，但要不了兩天，這類雜志就會被丟棄在某個角落之中，而靜靜地吸收著灰塵了。讓我們捂緊我們有限的錢包，把錢送給那些能伴隨我們終生的書籍。

14.寒假和暑假應該成為閱讀的黃金時間。寒假讀3～5本，暑假讀10～15本，應該不是一件難事。

集中的閱讀時間應該在寒假和暑假。寒假約半個月，暑假約50天，正是讀書的好時候?。∥矣浀梦倚r候的一個暑假，母親幫我辦好了圖書館的借書證。于是那一個炎熱的夏天，我?guī)缀踝悴怀鰬?，整天地捧著書在看。一個暑假結(jié)束，那個小小的圖書館的圖書，幾乎全都被我翻閱了一遍！我的勤奮的閱讀精神甚至感動了圖書館的工作人員，她破例地讓我進入到里間借閱。而這個里間在當時，是一般的人所不能隨便進入的。

我至今仍非常感激那個叫做王大朋的，與母親年齡相仿的好人。是她，給了我難忘的少年時代和豐富的閱讀儲存。同學們，讓我們在假期來臨之前，好好地作一個讀書的安排吧！

15.好書不厭百回讀，對于那些喜愛的書，不妨多讀幾遍。

好書不厭百回讀，意思是說，好的書應該多讀幾遍，才會有豐富的收獲。讀第一遍時，因為閱歷、認識等緣故，我們對于原著的理解都還很膚淺，有的還很費解。

但過了一段時間以后，我們再捧起這本書，就會有新的發(fā)現(xiàn)和感悟，原先不那么好懂的也似乎有些理解了；等到第三次、第四次閱讀，我們一遍便會有一遍的收獲。每次都不會空手而歸。讀書如登高樓，讀一遍上了一樓，讀兩遍上了二樓，讀三遍，就登上三樓了……對于那些你所喜愛的書，不妨多讀幾遍，這樣，你便能登得高些，更高些。

好的書應該大聲地朗讀，朗讀能加強記憶，更深切地體味語言之美。

朗讀能加深記憶，這是不用懷疑的事情。更主要的，我們通過大聲的朗讀，用眼，用口，更用心，就能夠更深切地體會到語言之美。在細雨蒙蒙的春日，最適宜閱讀朱自清先生的散文；在蟬鳴聲聲的早晨，聞一多先生的詩歌能使你幽思深遠；而在桂香襲人的秋日，郁達夫先生的一篇《故都的秋》，就足以使我們感到秋意無限；到了嚴寒的冬日，我們端坐窗下，聽窗外颯颯風聲，輕聲細讀蕭紅女士的《雪天》，“聲”境交融，我們會體驗到一種電影放映的美感。

16.不動筆墨不讀書。通過寫讀書筆記、摘錄好詞好句或與作者通信，可以加強閱讀記憶。

古人還說，不動筆墨不讀書，意思是說，讀書時，一定要拿著一支筆在手里，遇上好的詞句和值得人深思的地方，一定要用筆把它劃下來，或是把讀后心得記錄下來，這樣，讀書才算是有了真正的收獲。

凡是有大學問的人，據(jù)我知道，無一例外地都是這樣做的。

寫讀書筆記和摘錄好詞佳句，都是讀書常用的好方法，而提筆給作者寫信，也算得上是一件有趣的活動。我在讀高中的時候，曾經(jīng)給好幾位我喜愛的作者寫過信，他們中的大多數(shù)人都給我回了信，有三封至今猶存。當年那種寫信時的認真、盼信時的焦慮和收信時的激動，仍記憶猶新。

看書作記錄的最大好處，是使自己有一種進步和攀升的感覺。看著書名不斷地增加，看著白紙上又新添了一個書名，自己又了解和懂得了一個未知的世界，這時的快感和愉悅是難以描繪的。

17.文學閱讀中的一種較為便捷的方式是同步閱讀。學完了《背影》，就閱讀《朱自清散文選》；老師教《天上的街市》，課外閱讀郭沫若的詩集《女神》，與課文同步的課外閱讀效果甚佳。

這是我在教學中發(fā)現(xiàn)和大力提倡的。少年朋友因為學業(yè)繁重的緣故，很少有成人那樣充裕的時間來捧讀文學作品。浩如煙海的佳作名著也一下子不知從何處下手。面對這樣的困惑，我的建議是，緊扣課文的教學，拓展課文的領域，打開作者的文庫。要求與教材同步，教材教什么作者的文章，我就讀他的文集或是文選；課文是什么樣的體裁，比如是寓言或是話劇，那么，我就把寓言和話劇找來閱讀?？傊?，一切隨了課文走。這樣做的最大好處是，學習閱讀兩不誤。能做到這一點很重要。因為最主要的畢竟還是學業(yè)，不能丟開了這個核心。

18.閱讀是為了學習和模仿。在寫作中現(xiàn)學現(xiàn)用，實行“拿來主義”，對于快速提高寫作水平，極其有益。

我在青年時，常喜歡做的一項寫作工作就是模仿。記得那時自己的寫作還剛起步，接受能力似乎特別地強，對于一些大師的作品喜愛得近乎崇拜。于是，一遍又一遍地拜讀，恨不得把每一個字都印到腦子里去。他們描景的方法、寫人的技巧和敘事的語言，我都記在心里，并在練習中即學即用。記得有一段時間讀郁達夫先生的游記，郁先生的游記常常是將自己的生平和最切近的生活經(jīng)歷融入其中的，于是，我便也在自己的游記散文中大談昨天干了什么，前天干了什么，乃至于半年前干了什么，匯報工作似的。但這種充滿生活氣息和極其個性化的散文卻得到了朋友們的賞識，說很有味道。后來，我在敘事上又學了女作家蕭紅，在語言的激情上學了郭沫若，在白描的運用上學了豐子愷……每想到在我們行路的前方有著那么多的文學大師，有著那么多的可供示范用的佳作和文路，我們真的應該有“身在福中”的感覺。

19.不要把文學和生活等同起來，尤其浪漫的故事常常只會在書中發(fā)生。

有些少年朋友見到我時，總是問我，你的《初一女生》中林靜的故事是真的還是假的？《初一女生》是我?guī)啄昵皩懙囊徊恳陨倌晟顬轭}材的長篇小說。書中寫一位剛?cè)胫袑W的女孩的情感經(jīng)歷。其中，我寫了男女同學交往的過程。特別是小說開頭一段，我寫了林靜與一位高年級男生在太湖邊邂逅相遇的情景。讀過這本書的人都說挺浪漫的。

每當少年朋友問到我這個問題的時候，我總是笑而不語。因為我無法回答。文學是生活的提煉，是作家對生活的一種理想描繪。它離開我們的現(xiàn)實遙遠又遙遠。我們感謝作家塑造了那么栩栩如生的人物形象，感謝作家為我們創(chuàng)造了一個美好的生活場景，一個詩意化的故事，讓我們的思想和心情在其中得到浸潤和陶冶；但是，當我們把陶醉的眼皮睜開，我們還是要面對現(xiàn)實，腳踏實地地走自己的路。浪漫的故事只是作家的繪畫。生活比故事要堅硬一百倍。

20.關于作文書刊的選擇。要閱讀最好的作文，還是訂閱作文類的報刊為佳。

作文圖書出版的抄襲現(xiàn)象非常厲害，圈外的讀者對此一無所知。許多作文圖書的出版實際上是在表演變臉，同樣的一篇作文，可能會被幾位或更多的作文選家選入他的選本之中。一個可以避免冤枉的方法是，訂閱與自己年級相同的作文類報刊。

在這里，你決然不會遇到改頭換面的熟人。

作文選之類的圖書在新華書店中浩如煙海。我們已經(jīng)無法統(tǒng)計得出它們的確切印數(shù)。

作文出版商們?yōu)榱粟A得更多的利潤，不斷地美化臉面，“推陳出新”，不惜色彩和線條，還有的在封面上印上了年輕的美人照，借以吸引讀者。在這里，我要提醒讀者的是，不要被這些圖書的臉所迷惑，如果你要購買一本優(yōu)秀作文選來作參考，要了解的，不是它的長相如何漂亮，而是它的內(nèi)涵如何，所選的文章是否篇篇真品。如果你對這方面缺乏能力，那么，可以通過選擇出版社和閱讀書后的印數(shù)來估測它的出版品質(zhì)。

大致上說，教育或少兒這一類的專業(yè)出版社出版的作文圖書，一般質(zhì)量不會太低；如果它的印數(shù)已經(jīng)達到了數(shù)萬冊以上，那么，我們更可以得出樂觀的結(jié)論。

作文類圖書中，有一種附有作者的創(chuàng)作談，這類圖書給人啟發(fā)較大。

我本人就編輯過這一類的圖書。感覺是特別累，不易編選。但往往編輯時費力大的圖書，常常在閱讀時有足夠的收獲，保證了讀者的閱讀需要。這一類附有作者創(chuàng)作談的作文圖書，因為有了小作者的創(chuàng)作談，所以不僅向讀者提供了現(xiàn)成的文章，還讓小讀者更多地看到了文章的另一面，知道了這樣的好文章是怎樣寫出來的。恐怕這比一篇好文章更重要。

21.閱讀高年級學生的作文，可以得到更大的收獲。

一位五年級小學生的書桌上，堆滿了他的父母親買來的小學生作文；一位即將初中畢業(yè)的初三學生，捧著一本《初中生優(yōu)秀作文選》在閱讀；新近升入高一的一位同學正在向同桌介紹他新買的一本《高一佳作100篇》……這些同學對作文的濃厚興趣使人深感欣慰。但這些同學不知道能不能接受我的一個小小的建議，即把自己閱讀的作文書籍的“年齡層次”稍稍地提高一個檔次？比如，那位小學五年級的同學，不要再讀小學生的作文了，而改讀《初中生優(yōu)秀作文選》；初三的那位同學，把高一同學讀的那本書買來閱讀；高一新生呢，就買一本《高考佳作選》之類的習作吧！

這樣跳著閱讀的好處，是使我們的視野更開闊，使我們的語言學習更精良，也使我們的進步更快捷。

實踐證明，這樣做是有實效的。不信你可以做一個扔石頭的實驗：看一看，你是瞄準樹梢扔得高些，還是瞄準月亮扔得高些。你會發(fā)現(xiàn)：瞄準月亮總比瞄準樹梢要扔得高些?！?/p>