1975年1月13日至17日，舉世矚目的四屆全國人大一次會議在北京舉行。會議閉幕那天，周榮鑫和女兒周少華正在家里聽廣播。此時，周榮鑫的身分是中國科學(xué)院黨的核心小組副組長。當(dāng)播音員宣讀國務(wù)院組成人員名單，念到周榮鑫任教育部部長的時候，周少華對父親說：我就猜到會讓你干這個工作?？梢⌒狞c兒。蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)部長，中國的教育部長，都是不好當(dāng)?shù)?。周榮鑫答道：這個活是不好干。既然要干，我就要把它干好！

這算得上是周榮鑫最早的“就職宣言”了。

周恩來向毛澤東請示：可不可以考慮讓周榮鑫當(dāng)教育部長

周榮鑫擔(dān)任教育部長，是周恩來親自點的將。

1974年末，四屆人大的籌備工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。在毛澤東的支持下，周恩來仍舊主持黨中央和國務(wù)院的日常工作，同時鄧小平被委以重任。當(dāng)醞釀四屆人大人事安排問題時，在“組閣”問題上遭到慘敗的江青、張春橋極不甘心，想方設(shè)法將其親信安插在文化、教育、體育等部門。在他們看來，教育部長的最佳人選自然非遲群莫屬。1974年11月，江青寫信給毛澤東，大力推薦遲群當(dāng)教育部長。

周恩來同李先念、紀(jì)登奎等人交換意見，認(rèn)為文化和體育部門可以做些讓步，教育口對人才的培養(yǎng)、對國家的前途至關(guān)重要，必須把它抓過來。教育部長一職，周恩來堅持要讓老干部周榮鑫擔(dān)任。這正是周恩來在政治上高瞻遠(yuǎn)矚的地方。

對于周榮鑫，周恩來真是太了解了。這是一位參加過一二九運動的山東大漢，1936年入黨，歷任延安中央黨校教務(wù)處干事，行唐縣委組織部部長，張家口平綏鐵路局黨委書記，晉察冀中央局黨校教務(wù)主任，晉察冀中央局和華北局副秘書長。建國后，任中央人民政府財政經(jīng)濟(jì)委員會副秘書長，建工部副部長，浙江省委常委、浙江大學(xué)黨委書記、校長，教育部副部長。1963年，46歲的周榮鑫出任國務(wù)院秘書長，從此成為周恩來的得力助手。

“文化大革命”期間，周榮鑫奉周恩來之命，保護(hù)過許多被打倒的干部，因此，大家戲稱他為“救火大隊長”。這一切，令江青等人惱恨不已。1970年前后，周榮鑫被下放到寧夏平羅五七干校。賀蘭山下艱苦的環(huán)境使周榮鑫患上了嚴(yán)重的心臟病。在周恩來的關(guān)懷下，周榮鑫回到北京接受治療。九一三事件后，在“文化大革命”中遭受錯誤打擊的一批老干部的問題開始得到解決。毛澤東第一批點了胡耀邦、周榮鑫、蘇振華、林乎加4個人的名字，要他們寫檢查，交給中央。這意味著毛澤東的信任和關(guān)心，意味著他們將獲得解放，可以恢復(fù)工作了。1972年，剛獲解放的周榮鑫原定重回國務(wù)院工作。正在此時，中國科學(xué)院黨的核心小組組長郭沫若向周恩來提出，希望派一位得力的干部到中科院主持常務(wù)工作。周恩來向來對中國尖端科學(xué)和戰(zhàn)略武器研究極為重視，周榮鑫又是他信任和倚重的助手，因此，周榮鑫被調(diào)到中國科學(xué)院，擔(dān)任黨的核心小組副組長，主持中科院日常工作。

1972年，正是周恩來領(lǐng)導(dǎo)各條戰(zhàn)線進(jìn)行調(diào)整、開展對極左思潮批判的一年。在教育領(lǐng)域，極左思潮受到了某些遏制。落實知識分子政策，發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)特長，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，加強基礎(chǔ)理論的教學(xué)和研究，從高中生中直接招收大學(xué)生等問題又提了出來。教育界初露生機。

周恩來領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)整，為“四人幫”所不容，雙方的尖銳斗爭不可避免。在教育界，“四人幫”緊緊抓住“兩個估計”大做文章，和周恩來相抗衡。1971年在全國教育工作會議上，由遲群主持起草，經(jīng)張春橋、姚文元定稿，炮制出了《全國教育工作會議紀(jì)要》?！都o(jì)要》認(rèn)為：解放后17年來“毛主席的無產(chǎn)階級教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行”，教育戰(zhàn)線是“資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政”。教師隊伍的大多數(shù)和解放后培養(yǎng)的大批學(xué)生的“世界觀基本上是資產(chǎn)階級的”，是“資產(chǎn)階級知識分子”。這就是“兩個估計”。它全盤否定了17年來教育工作的成就?！八娜藥汀崩谩皟蓚€估計”，在教育口興風(fēng)作浪。

調(diào)整越來越多地觸及“文化大革命”左的錯誤，超越了毛澤東所能接受的限度和范圍。在江青等人的百般刁難下，周恩來等人雖勉力苦撐，但已難以支持。1972年底，調(diào)整被迫中斷?！八娜藥汀边x擇教育領(lǐng)域作為反攻倒算的突破口。從1973年下半年到1974年初，調(diào)整被“反擊右傾復(fù)辟勢力”、“批林批孔”運動所取代。1973年5月，遲群把持的國務(wù)院科教組就科教戰(zhàn)線“批林整風(fēng)”的情況向中共中央、國務(wù)院提交報告，報告說，半年多來，在科教戰(zhàn)線圍繞林彪路線的實質(zhì)是“左”還是右，當(dāng)前的形勢是好還是壞，知識分子改造過頭了還是要繼續(xù)改造這三個基本問題開展了一場大辯論。報告把“辯論”中正確、比較正確的意見都說成是“認(rèn)識模糊”、“思想混亂”，提出要繼續(xù)批判林彪修正主義路線的極右實質(zhì)，繼續(xù)加強對知識分子的改造。隨著這份報告的出臺，“四人幫”的反擊開始了。繼之而來的，是一系列轟動全國的事件：張鐵生交白卷事件，批判湘劇《園丁之歌》，清華大學(xué)“反右傾回潮運動”，“朝農(nóng)經(jīng)驗”，黃帥事件，馬振扶中學(xué)事件……

在大學(xué)，雖然恢復(fù)了招生，但生源質(zhì)量得不到保證，走后門現(xiàn)象依然嚴(yán)重。學(xué)校雖然復(fù)課了，卻沒有走上正規(guī)，造成人才培養(yǎng)的極度浪費。此外，高等院校以疏散、聯(lián)系實際為名的搬遷，給院校造成了相當(dāng)大的破壞。在科教組，遲群奪取了大權(quán)，名義上主持工作的劉西堯“靠邊站”，科教組成為“四人幫”把持教育戰(zhàn)線的據(jù)點。

1974年底，周恩來等人和“四人幫”的斗爭已是勢不兩立，而四屆人大的籌備工作又使斗爭白熱化了。對教育部長的人選，“四人幫”和遲群虎視眈眈。但周恩來下決心挑選一位在政治上可靠的人來擔(dān)任。

周恩來曾經(jīng)問過毛澤東：遲群能不能做教育部長？

深謀遠(yuǎn)慮的毛澤東卻說道：遲群不僅不能當(dāng)部長，連副科長都當(dāng)不好！

周恩來向毛澤東提到了一個人的名字：周榮鑫。

毛澤東知道周榮鑫對抓教育還是有一手的。1958年，周榮鑫奉命調(diào)任浙江大學(xué)校長和黨委書記。浙江大學(xué)，是一所著名的學(xué)府，專家學(xué)者云集?？尚滦ｉL卻是一位中學(xué)還沒有畢業(yè)的“土八路”，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，能行嗎？沒想到新校長到任不久，就宣布要開一門專講建筑學(xué)的大課。這可是一件大新聞。看到周榮鑫在講臺上揮灑自如，那深入的思考和精辟的見解，儼然就是一位專家，旁聽的教授們不得不對這位“土八路”刮目相看。周榮鑫到浙江工作之前，曾任建工部常務(wù)副部長，常穿梭于“一五”計劃工程的現(xiàn)場，和技術(shù)人員一起解決問題，他所講授的建筑學(xué)知識就是在實踐中積累起來的。在周榮鑫家里，建筑方面的書塞滿了幾大柜子。他還和許多技術(shù)人員交下了朋友。周榮鑫雖然學(xué)歷不高，但卻很尊重知識分子。在浙大期間，學(xué)校的各項事業(yè)都得到了發(fā)展。得知這些情況后，毛澤東高興地說：教育戰(zhàn)線要多派周榮鑫這樣的干部去。

因此，當(dāng)周恩來請示毛澤東可不可以考慮讓周榮鑫當(dāng)教育部長時，毛澤東回答說：周榮鑫去當(dāng)教育部長，好。就讓周榮鑫去做教育部長。

“這回教育有救了！教育有救了！”

1975年1月17日，四屆人大一次會議任命周榮鑫為教育部部長。從此，國務(wù)院科教組撤銷，教育部恢復(fù)。

出乎意料的教育部長人選，在社會上引起震動，許多在教育部門工作的同志是又驚又喜?！拔幕蟾锩逼陂g，高教部和教育部被徹底砸爛，教育部及其直屬機關(guān)人員全部遷到了安徽鳳陽五七干校。1970年科教組成立，統(tǒng)管國家科委和教育部的工作。1970年至1974年，遲群一直是科教組的主要領(lǐng)導(dǎo)成員。這位在政界紅得發(fā)紫的人物，秉承“四人幫”的旨意，把教育領(lǐng)域弄得烏煙瘴氣。1974年底，許多從干校返回教育口的同志都估計遲群要當(dāng)教育部長，沒有想到是周榮鑫。聽到中央的任命，他們都興奮地說：“這回教育有救了！教育有救了！”

四屆人大后約一個星期，周榮鑫到教育部走馬上任。上任前，周榮鑫特意去看望他在中財委工作時的老領(lǐng)導(dǎo)陳云。富有政治斗爭經(jīng)驗的陳云提醒他：你不要小看了遲群這些人，要特別謹(jǐn)慎，要注意自身的安全。

跟周榮鑫一起走馬上任的，還有教育部副部長周宏寶。周宏寶原是上海第一鋼鐵廠的三級車工，擔(dān)任過上海民兵指揮部領(lǐng)導(dǎo)小組第一副組長，是中共十屆中央委員。由于工人出身，對教育工作不了解，發(fā)言較少，也不像遲群那樣霸道，但后來他和“四人幫”越走越近。

周榮鑫到教育部不久，周恩來和周榮鑫進(jìn)行了一次長時間的談話，時間是1975年1月28日。這天下午，周恩來在會見聯(lián)合國教科文組織總干事阿馬杜·穆赫塔爾·恩布之前，特意用他的紅旗大轎車把周榮鑫接到305醫(yī)院。

周恩來詢問周榮鑫初到教育部的情況后，對周榮鑫說：教育部的事情，你不要太急，有些事情要慢慢地來解決?，F(xiàn)在主要抓好學(xué)校里的學(xué)生，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的學(xué)生要學(xué)習(xí)，要學(xué)文化。不僅理工科學(xué)生要學(xué)文化，文科的學(xué)生也要學(xué)中國的歷史、中國的文化。

周恩來特別講到：遲群他們搞的那一套東西，把人們的思想搞亂了。學(xué)校里的學(xué)生，現(xiàn)在都比賽著考零分，這不行。他舉了黃帥的例子，說：黃帥，作為一種精神，在學(xué)校里宣傳宣傳，但不能把這種事情在學(xué)校里照樣去做。

周恩來還說：你多找一些搞教育工作的老同志了解了解情況，不要用開會的辦法，要個別談，聽聽他們對教育有什么意見。不能讓老師不敢教學(xué)生，不敢管學(xué)生?？纯蠢蠋焸冇行┦裁搭檻]。

周恩來并叮囑周榮鑫，要注意和遲群等人的關(guān)系，要當(dāng)心一些。

談話結(jié)束后，周榮鑫看到病中的總理還是那么消瘦，便勸他吃吃中藥，用中醫(yī)治一治，也許會好一些。但周恩來卻對周榮鑫擺了擺手，沒有答話。他知道自己的時間不多了，已來不及談及自己的健康。教育部雖然恢復(fù)了，但積累下來的問題卻是千頭萬緒，這令周恩來牽掛、擔(dān)憂不已。周恩來這次找周榮鑫，就是為了給他的這位助手鼓氣加油。中國的教育界弊端叢生，太需要進(jìn)行革新圖強了。

在同周榮鑫談話后的第4天即2月1日，周恩來強撐病體主持國務(wù)院常務(wù)會議，審議國務(wù)院12位副總理的分工事宜。會議確定第一副總理鄧小平主管外事，在周恩來總理治病療養(yǎng)期間，代總理主持會議和呈批重要文件。2月2日，周恩來致信毛澤東，匯報國務(wù)院副總理分工情況，毛澤東圈閱了此信。從這天起，鄧小平開始主持國務(wù)院工作。受命于危難之際的鄧小平，在毛澤東、周恩來的支持下，在葉劍英、李先念等老同志的配合下，果斷地部署了各條戰(zhàn)線的整頓。周榮鑫在教育部的工作，就這樣在整頓的大背景下展開了。

鄧小平對周榮鑫說：現(xiàn)在學(xué)生都不念書了，你是教育部長，應(yīng)當(dāng)發(fā)表演說??！

初到教育部的幾個月，周榮鑫廣泛聽取部機關(guān)各局情況的匯報，找北京市的教育干部和學(xué)校教師座談，了解到教育界存在的嚴(yán)重問題。

1975年6月，周榮鑫利用到上海參加全國七二一工人大學(xué)教育革命經(jīng)驗交流會的機會，特意接觸教育界一些有名的學(xué)者。同濟(jì)大學(xué)著名的數(shù)學(xué)教授蘇步青對周榮鑫坦言，現(xiàn)在學(xué)校不傳授知識，學(xué)生不學(xué)習(xí)文化，這是教育界最為憂慮的。

不僅上海如此，全國也是如此。文化革命居然革到不要文化，不要學(xué)生讀書。教育界的現(xiàn)狀令周榮鑫心急如焚。

從上?；貋砗蟛痪?，周榮鑫從抓學(xué)習(xí)和思想整頓入手，著手抓內(nèi)部的整頓。他集中時間組織司局級干部學(xué)習(xí)班，并事先列出一些題目，如：馬恩列和毛澤東關(guān)于教育革命的論述？怎樣正確認(rèn)識和全面理解毛主席七二一指示？讓大家放開思想，聯(lián)系實際敞開來談。

7、8月間，周榮鑫還多次主持國務(wù)院文教規(guī)劃小組座談會，研究文化教育長遠(yuǎn)規(guī)劃的方針政策、綜合平衡、奮斗目標(biāo)和重大措施等問題。指出要從指導(dǎo)思想上，解決不少單位不敢提智育、不敢提文化，在科研和教學(xué)中忽視基礎(chǔ)科學(xué)，只顧當(dāng)前、不顧長遠(yuǎn)的傾向。

在進(jìn)行一系列準(zhǔn)備后，8月23日至30日，教育部召開北京、上海、天津、廣東四省、市城市中小學(xué)教育座談會。這個座談會，時間不很長，規(guī)模也很小，周榮鑫并不想把目標(biāo)搞得太大，但卻做了充分的準(zhǔn)備。會前，他特地把《毛澤東選集》找出來，看了整整一個星期。在會上，他幾次講話，講了對教育工作的基本看法和基本觀點。綜合起來，主要談了三個問題：

如何看待教師隊伍的問題。周榮鑫認(rèn)為，學(xué)校里的老師是解放后我們黨培養(yǎng)起來的知識分子，就世界觀來講，可能沒有改造好，有一個不斷改造世界觀的問題。但是，他們的基本立場是站在工人、農(nóng)民立場上的。對他們的看法，要實事求是，要客觀，不能把他們一概都說成是資產(chǎn)階級知識分子，不能把他們的世界觀都說成是資產(chǎn)階級世界觀。要看到他們是我們黨培養(yǎng)出來的，是我們黨可以依靠的基本骨干、基本隊伍。

用周榮鑫的話來說：“幾百萬教師在培養(yǎng)學(xué)生，還天天說他們是資產(chǎn)階級知識分子，這不是自己打自己的嘴巴嗎？”這實際上是對“兩個估計”有力的反駁?？墒窃诋?dāng)時的情形下，周榮鑫不得不采取“兩面說”的策略，既不能否定“兩個估計”，又要對“兩個估計”有所修正。這種在夾縫中找平衡的做法，后來被“四人幫”扣上了“折衷主義”的帽子。

如何看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。周榮鑫強調(diào)，多年來我們黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育陣地，有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)被腐蝕的一面，同時也要看到學(xué)校的黨組織還是貫徹黨的路線、方針和政策的。在貫徹過程中可能會有偏差，有需要改進(jìn)總結(jié)的方面，但總的來說，還是按照黨的教育方針去做的。

如何看待學(xué)校的任務(wù)問題。周榮鑫的觀點很明確：學(xué)校是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所。教師要敢于給學(xué)生傳授知識，學(xué)生必須學(xué)文化。他說：“毛主席從來沒有講過不要文化。毛主席在《新民主主義論》中提出要建立民族的科學(xué)的大眾的文化。現(xiàn)在一談起文化，就談虎色變，怕得要死，趕忙出來說話，什么‘回潮’啊，‘又是七二年的風(fēng)’?。∶飨甘具^的，也可以不管，這樣不成！”

周榮鑫的講話，在社會上引起強烈反響。他說出了廣大教師多少年來想說不敢說的話，提出了多少關(guān)心國家未來命運的人們對教育最期待解決的問題。大家都很興奮，看到了教育的希望。人們在私底下贊嘆：這個周榮鑫可真敢講??！也有人擔(dān)心：周榮鑫這么講，將來會不會有人找他的麻煩?。?/p>

座談會前后，周榮鑫還在各種場合發(fā)表許多講話，這些針砭“左”傾思潮的言論，被人們以手抄的方式在教育界廣泛流傳：“現(xiàn)在思想混亂，運動一來，罵一頓臭老九，這是毛主席的知識分子政策？”“貧下中農(nóng)為革命種田，工人為革命做工，學(xué)校為什么就不能提為革命讀書？”“（教育部門）三件事執(zhí)行中有偏差：張鐵生交白卷問題，從反對突然襲擊，不以學(xué)生為敵，發(fā)展到根本否定考試；黃帥反對師道尊嚴(yán)問題，弄得教師不敢管學(xué)生，學(xué)生罵教師、甚至打教師；批判《園丁之歌》問題，不要學(xué)校，不要教師，不要學(xué)習(xí)?！薄?/p>

鄧小平對周榮鑫給予了巨大支持。他對周榮鑫說：現(xiàn)在學(xué)生都不念書了，你是教育部長，應(yīng)當(dāng)發(fā)表演說??！但是，斗爭又是很激烈的。8月下旬，周榮鑫到鋼鐵學(xué)院講完話后，緊接著就有人被派去“消毒”。可見周榮鑫的講話觸及到了問題的核心。

為了在輿論上配合教育整頓，周榮鑫親自抓《教育革命通訊》，每一期刊物的清樣他都仔細(xì)審讀。在他的指示下，《通訊》發(fā)表一系列評論，清理“文化大革命”以來被林彪、“四人幫”搞亂的思想。《通訊》第8期發(fā)表的《全面關(guān)心青少年的成長》一文，專門講到學(xué)習(xí)文化的問題。這個現(xiàn)今看來平常無奇的話題，在“讀書無用論”盛行的年代卻是一個禁區(qū)。由此足見周榮鑫的勇氣。

緊接著，周榮鑫親自出題，要求發(fā)表幾篇重視基礎(chǔ)理論的文章?！锻ㄓ崱废嗬^發(fā)表了《研究基礎(chǔ)理論為社會主義建設(shè)服務(wù)》、《按照馬克思主義認(rèn)識論搞好基礎(chǔ)理論研究》等文章。關(guān)于加強基礎(chǔ)理論的問題，在1972年調(diào)整時曾被提到相當(dāng)重要的地位，但在“批林批孔“運動中被“四人幫”誣蔑為“右傾回潮”而遭到大批特批。到1975年，周榮鑫不僅重提這個話題，還專門派人編印了《毛主席關(guān)于自然科學(xué)的部分論述》、《周總理關(guān)于基礎(chǔ)科學(xué)研究和理科教育革命的部分指示》，供內(nèi)部學(xué)習(xí)。這種和“四人幫”對著干的做法，在“反擊右傾翻案風(fēng)”開始后被“四人幫”誣為搞“總理語錄”、“反對毛主席”、“分裂黨中央”。

“匯報提綱的精神，要用小平同志的講話來武裝”

周榮鑫深深知道，要把教育界混亂的局面撥正過來，最大的阻礙來自于“兩個估計”。

1975年8月份前后，周榮鑫曾和教育部副部長李琦商量，怎么不再提“兩個估計”。后來，考慮到《全國教育工作會議紀(jì)要》是經(jīng)毛澤東圈閱、而且批示“同意”的，“兩個估計”又是《紀(jì)要》中最關(guān)鍵的部分。如要推翻它，難度太大，弄不好還會引來嚴(yán)重后果，才沒有走這一步。

周榮鑫改變策略，認(rèn)為《紀(jì)要》里也有對教育整頓有用的東西，還是講了一些學(xué)習(xí)文化的內(nèi)容，可以強調(diào)這些部分來立論立據(jù)，打出貫徹《紀(jì)要》的旗號來講教育整頓?！督逃锩ㄓ崱返?0期的評論《培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命接班人的正確道路》就采用了這一策略。這篇評論盡量引用毛澤東和《全國教育工作會議紀(jì)要》中的話，一概用黑體字排出，以表示其權(quán)威性。這樣既理直氣壯地強化了教育整頓的觀點，又可作為“擋箭牌”，使“四人幫”和遲群之流“啞巴吃黃連”，頗有點“以子之矛，攻子之盾”的妙處。

隨著鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的全面整頓力度的加大，周榮鑫又有了新的舉動。

1975年9月15日，鄧小平在全國農(nóng)業(yè)學(xué)大寨會議上發(fā)表講話。他說：現(xiàn)在全國存在各方面要整頓的問題。毛主席講過，軍隊要整頓，地方要整頓。地方整頓又有好多方面，工業(yè)要整頓，農(nóng)業(yè)要整頓，商業(yè)也要整頓，文化教育也要整頓，科學(xué)技術(shù)隊伍也要整頓。文藝，毛主席叫調(diào)整，調(diào)整也就是整頓。

鄧小平一口氣連說了十個“整頓”，表明了他對整頓不可動搖的決心。

9月26日，鄧小平聽取中科院負(fù)責(zé)人匯報《關(guān)于科技工作的幾個問題》（匯報提綱）。他在插話中說：科技工作“要后繼有人，這是對教育部門提出的問題。我們有個危機，可能發(fā)生在教育部門，把整個現(xiàn)代化水平拖住了?！薄敖逃龖?zhàn)線也要調(diào)動人的積極性?！薄皫装偃f教員，只是挨罵，怎么調(diào)動他們的積極性？”

周榮鑫出席了這幾次會議，當(dāng)場聆聽了鄧小平關(guān)于科學(xué)和教育的指示。為了完成鄧小平提出的教育要整頓的任務(wù)，周榮鑫決定教育部也要像中科院那樣搞一個匯報提綱。他說：“教育戰(zhàn)線問題成堆，不向中央領(lǐng)導(dǎo)匯報，這樣下去很危險。”“這個提綱匯報后，送到主席那里，如能經(jīng)中央批發(fā)下去，一系列工作也就可以跟上去了?！?/p>

在周榮鑫的指導(dǎo)下，《教育工作匯報提綱》把立論的基點放在“新的形勢重新把‘十年樹人’的歷史任務(wù)提到我們面前”這個命題上。1957年，毛澤東曾提出：“我們要在十年內(nèi)培養(yǎng)自己的無產(chǎn)階級的龐大的技術(shù)隊伍，百年樹人，應(yīng)該改為十年樹人。沒有這一條，社會主義建設(shè)不成。無產(chǎn)階級沒有龐大的技術(shù)隊伍、理論隊伍、專家隊伍（有馬克思主義思想的專家隊伍）不行?！薄督逃ぷ鲄R報提綱》決定以這段話為依據(jù)，聯(lián)系實際，明確提出：要是教育上不去，就會拖后腿，影響無產(chǎn)階級專政的鞏固和四個現(xiàn)代化的全部進(jìn)程。

《教育工作匯報提綱》共寫了三稿。第一稿寫得直接干脆，比較尖銳。10月8日，周榮鑫在第一次討論時說：“小平同志講了兩句話，形勢大好，形勢逼人。要看到逼人的一面，要頭腦清醒；要端正路線，要有干勁搞四個現(xiàn)代化。”“匯報提綱的精神，要用小平同志的講話來武裝?！?/p>

第二稿主要從正面闡述政治和業(yè)務(wù)、理論和實際、以學(xué)為主和兼學(xué)別樣、教師和學(xué)生等四個關(guān)系。一方面既講清楚這幾個關(guān)系，另一方面又聯(lián)系實際，明確提出要糾正排斥業(yè)務(wù)和不敢搞業(yè)務(wù)、學(xué)校不堅持以學(xué)為主、輕視基礎(chǔ)理論、不敢教育和管理學(xué)生的四個傾向。

到第三稿（11月10日稿）時《教育工作匯報提綱》基本成形，主要有6個部分的內(nèi)容：一、教育革命取得了很大成績。二、新的形勢重新把“十年樹人”的歷史任務(wù)提到我們的面前。三、堅持黨的基本路線，進(jìn)一步搞好教育革命。四、落實黨的知識分子政策，加強教師隊伍建設(shè)。五、堅持兩條腿走路，充分發(fā)揮兩個積極性。六、整頓領(lǐng)導(dǎo)班子。

在鄧小平主持全面整頓的1975年，充分反映教育整頓內(nèi)容、切中“四人幫”要害的《教育工作匯報提綱》，可說是1972年教育調(diào)整的延續(xù)和深化?？墒沁@個《匯報提綱》卻未能露崢嶸。當(dāng)提綱印成鉛字稿、擱置在印廠時，形勢發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。事情還得從劉冰的信說起。

張春橋?qū)χ軜s鑫說：“你就是九頭牛也拉不回來！”

自從科教組撤銷后，教育部里便沒有了遲群的名分。對個人野心極為嚴(yán)重的遲群來說，真是如芒在背。當(dāng)初科教組在選四屆人大代表時，由于遲群所作所為引起干部群眾的不滿，他連人大代表也沒當(dāng)上。還是謝靜宜將情況反映上去后，在毛澤東的干預(yù)下，遲群才被補選為四屆人大代表。教育部恢復(fù)后，遲群回到清華大學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任校黨委書記。但是教育領(lǐng)域的斗爭依然尖銳復(fù)雜。遲群的勢力在教育部盤根錯節(jié)，原來設(shè)在科教組的辦公室、秘書拒不撤走。遲群以清華、北大為據(jù)點，觀風(fēng)向，看動向，伺機反撲。

1975年期間，遲群在教育部的“坐探”頻繁地把周榮鑫的舉動通報給遲群。為了搜集周榮鑫的黑材料，他們無所不用其極。遲群的親信曾密將教育部辦公記錄本連夜送至清華，待遲群等人通宵將周榮鑫的內(nèi)部講話全部抄寫后，第二天清早又急忙送回。諸如此類的卑劣行徑直到“四人幫”粉碎后，在清查工作中方才暴露出來。遲群將周榮鑫的講話進(jìn)行歪曲、篡改后向江青、姚文元密報，為日后誣陷周榮鑫埋下了伏筆。同時，他們還把“兩?！焙瓦|寧、上海的親信、余黨連成一線，搜集、編印矛頭指向周恩來、鄧小平等的黑材料。

遲群等人的倒行逆施，激起了民憤。1975年8月13日、10月13日，清華大學(xué)副書記劉冰等人上書毛澤東，反映遲群等在思想、工作和生活方面的問題。劉冰的兩封信由鄧小平轉(zhuǎn)呈毛澤東。毛澤東看到信后，內(nèi)心很不高興。盡管他說過“遲群連一個副科長也當(dāng)不好”，但無論如何，遲群是他發(fā)動的“文化大革命”的闖將。鄧小平主持的整頓，已經(jīng)觸及到對“文化大革命”的錯誤進(jìn)行系統(tǒng)糾正的問題。這是毛澤東所不能容許的。再加上江青、毛遠(yuǎn)新在一旁煽動，毛澤東對鄧小平的不滿日益加重。鄧小平轉(zhuǎn)信一事不久成為新一輪政治斗爭的導(dǎo)火索。

10月下旬，毛澤東在一次講話中說：“小平偏袒劉冰。清華所涉及的問題不是孤立的，是當(dāng)前兩條路線斗爭的反映。”11月3日，北京市委第一書記吳德在清華大學(xué)黨委擴(kuò)大會上傳達(dá)毛澤東的嚴(yán)厲批評。從此，“反擊右傾翻案風(fēng)”在教育領(lǐng)域發(fā)端。清華大學(xué)黨委于12日召開擴(kuò)大會議，開展所謂“教育革命大辯論”。

就在劉冰第二封信上送后不久，10月25日，教育部遲群的親信給毛澤東寫信，誣告周榮鑫“組織上任人唯親，搞宗派”，想把遲群“從政治上搞臭，組織上搞倒，把他從教育部門領(lǐng)導(dǎo)班子中趕出去”，“千方百計地要否定科教組幾年來的工作”，“在全國特別是教育戰(zhàn)線產(chǎn)生了很壞的影響”。同時吹捧遲群“在文化大革命中，以自己的實際行動為教育革命作出了他應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。毛主席批示：“先做調(diào)查，然后討論一次”。分管教育工作的國務(wù)院副總理張春橋公開跳出來，親自拿周榮鑫開刀了。

11月8日晚，張春橋找周榮鑫面談教育形勢。周榮鑫任教育部長期間，張春橋沒有找他談過話，這是第一次，也是唯一的一次。一見面，張春橋氣勢洶洶地說：“你周榮鑫當(dāng)教育部長，寫報告，從來就不報給我，就報給國務(wù)院?！?/p>

張春橋此話倒也不假。有的同志曾善意地提醒周榮鑫：給國務(wù)院報告時最好寫上“春橋同志并國務(wù)院”。周榮鑫脾氣很倔：不！就只寫國務(wù)院！看到有些報告寫著“春橋同志并國務(wù)院”，他一揮筆把“春橋同志并”給勾掉了。周榮鑫知道張春橋叛變的歷史，這么做是為了和張春橋劃清界限。

張春橋接著又來了一句：“你講的那些東西，都講了些什么？”

周榮鑫解釋道：“我只是講學(xué)校是學(xué)文化的地方，教師要傳授文化知識，學(xué)生得學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生不學(xué)習(xí)，盡看些像《少女之心》那樣亂七八糟的書。”

張春橋說：“《少女之心》有什么了不起！解放前上海的大街上到處都是。你管得了嗎？”

周榮鑫說：“那也不能什么文化知識也學(xué)不到??！學(xué)校上完了，等于白上，那不就成鍍金了嘛！”

周榮鑫的反駁引出了張春橋那段臭名昭著的話：“我寧可要一個沒有文化的無產(chǎn)階級，我也不要一個有文化的資產(chǎn)階級。我寧可要社會主義的草，也不要資本主義的苗！”

周榮鑫仍很固執(zhí)：“春橋同志，你這么說我不同意。學(xué)?？偟靡獙W(xué)文化?！?/p>

張春橋火了：“你就是九頭牛也拉不回來！我沒法跟你談！反正我的話你也聽不進(jìn)去?！?/p>

談話進(jìn)行了約兩個小時，兩人爭得面紅耳赤。在談話中，張春橋明確表示，只要把上面的關(guān)系說清楚，周榮鑫就可以解脫。很明顯，“四人幫”的矛頭是指向周恩來和鄧小平的。但周榮鑫的態(tài)度也很明確：一切責(zé)任，我自己承擔(dān)，決不上推下卸。談話不歡而散。11月14日，周榮鑫列席政治局?jǐn)U大會議，接受批評。18日，清華大學(xué)召開全校大會，揭發(fā)、批判劉冰，與劉冰毫無私交的周榮鑫也被公開點名批判。這一天，周榮鑫率中國政府代表團(tuán)前往扎伊爾共和國和毛里塔尼亞伊斯蘭共和國，參加這兩個國家的國慶活動。雖然暫時遠(yuǎn)離了政治斗爭的漩渦，但國內(nèi)的批判之火已是愈燒愈烈。

11月26日，中共中央轉(zhuǎn)發(fā)《打招呼的講話要點》，公布了毛澤東對劉冰等人兩封信的批示，鄧小平被不點名地批判?！胺磽粲覂A翻案風(fēng)”在全國掀起，身為教育部長的周榮鑫被推到了風(fēng)口浪尖上。

“看破紅塵無所謂”

12月2日，在“四人幫”授意下，兩校大批判組炮制了《教育革命的方向不容篡改》一文。文章說：“最近，教育界有一種奇談怪論，說什么文化大革命以來，教育革命這也不行，那也不是，教育革命的方向‘總沒有解決好’，因而‘就是要扭’。”“教育界的怪論就是企圖為修正主義教育路線翻案，進(jìn)而否定文化大革命，改變毛主席的革命路線?！薄敖逃龖?zhàn)線上的這場爭論，是當(dāng)前社會上兩個階級、兩條道路、兩條路線斗爭的組成部分。”

此文在《紅旗》第12期發(fā)表后，姚文元立即要全國各大報紙轉(zhuǎn)載，新華社轉(zhuǎn)發(fā)。12月4日，《人民日報》轉(zhuǎn)載《篡改》一文。就在這一天，周榮鑫從國外回到北京。他像往常一樣問秘書和家人：“最近有什么情況？”秘書遲疑了一下：“回去再說吧！”周榮鑫說：“有什么情況你們就說吧！”直性子的女兒周少華憋不住了：今天《人民日報》發(fā)表了《紅旗》的文章，給你致歡迎詞！接著又把兩校批判組的情況大致說了一番。富有政治經(jīng)驗的周榮鑫一下子就明白了其中的究竟。到家之后，周榮鑫沉默良久，戒煙多年的他破例向秘書要了根煙，他還說了一句話：他們是在打隔山炮！

形勢發(fā)展到這一步，對周榮鑫來說，是預(yù)料之中的事。當(dāng)初他受周恩來、鄧小平的委派，擔(dān)任教育部長，勢必要和“四人幫”進(jìn)行面對面的斗爭?，F(xiàn)在，他已身處政治斗爭的前沿陣地。早在四省、市城市中小學(xué)教育座談會上，周榮鑫就坦言：“我的有些話可能刺痛了那些好搞形而上學(xué)的人，他們有些不滿。要打倒，我也不怕，要做小平同志講的那樣不怕被打倒的人！”他的血液里流淌著山東漢子特有的豪放和氣概。可是周榮鑫的心情又是沉重的。個人的委屈算得了什么呢？他是為黨的事業(yè)擔(dān)憂啊。哪怕再次被打倒，成為“反革命”，他不在乎，他豁出去了。用他常掛在嘴邊的話來說，“看破紅塵無所謂”。

12月14日，中共中央批轉(zhuǎn)《清華大學(xué)關(guān)于教育革命大辯論的情況報告》。《報告》說劉冰等人兩封信的出現(xiàn)，是有深刻的政治背景的?！敖衲昶摺?、九三個月，社會上政治謠言四起，攻擊和分裂以毛主席為首的黨中央，否定無產(chǎn)階級文化大革命，翻文化大革命的案，算文化大革命的賬。這是一股右傾翻案風(fēng)。在教育界，尤其突出?！薄敖逃恐軜s鑫同志到處講話，制造和散布種種否定教育革命的奇談怪論，反對毛主席的教育路線，篡改教育革命的方向，并且插手劉冰等人的誣告信。”中共中央在批示中肯定了清華大學(xué)開展“教育革命大辯論”的經(jīng)驗，決定將《報告》下發(fā)到大中小學(xué)的黨支部。此后，“教育革命大辯論”推向全國。

遲群的親信隨即在教育部成立了專案組，周榮鑫被打成了“不肯改悔的走資派”。隨著形勢的惡化，批判也步步升級。最初給周榮鑫定下的“罪名”是：制造和散布政治謠言，推行修正主義的教育路線，反對毛主席，攻擊和分裂以毛主席為首的黨中央。遲群等人還編造了《周榮鑫修正主義教育觀點》、《周榮鑫右傾翻案言行》等8種誣陷材料，印刷2萬冊，廣為散發(fā)。對種種莫須有的罪名，周榮鑫一概拒不承認(rèn)。他對身邊的工作人員說：甭聽他們喊。批判就批判，檢查就檢查，沒準(zhǔn)兒這次能因禍得福。咱大不了不當(dāng)教育部長了，當(dāng)個大使，沒什么了不起。哪個國家有正部級大使？不過咱這可是犯了錯誤的正部級大使。周榮鑫不把“四人幫”放在眼里，在他看來，“那幾個人，成不了什么氣候！”

1976年初，“反擊右傾翻案風(fēng)“愈演愈烈。1月31日，中共中央召開“批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)”的打招呼會議。在此情形下，對周榮鑫的批斗開始與“批鄧”掛鉤。遲群指示周宏寶等人說：“現(xiàn)在是批鄧，風(fēng)源找到了，教育部是周（榮鑫）、李（琦）；把鄧（小平）、周（榮鑫）打倒，不批怎么行”。在專案組的逼迫下，患有嚴(yán)重心臟病的周榮鑫不得不帶著氧氣袋，每天步履艱難地爬上樓梯接受批斗。1976年2月，經(jīng)張春橋批準(zhǔn)，教育部成立臨時領(lǐng)導(dǎo)小組，非法剝奪了周榮鑫的一切職權(quán)。

無休止的批判仍在繼續(xù)。天安門事件發(fā)生后，鄧小平被撤銷了黨內(nèi)外一切職務(wù)。4月7日晚，遲群下指令說：“這回周榮鑫的黑后臺倒了”，“借這個機會，把周榮鑫與鄧小平的黑關(guān)系突破一下”。此后，專案組每天上下午，有時還加晚上，大會、小會輪番圍攻周榮鑫。當(dāng)時周榮鑫因心臟病住進(jìn)醫(yī)院，專案組還跑到病房大吵大鬧，指責(zé)他“裝病”，“對抗文化大革命”。為了不給醫(yī)院添麻煩，周榮鑫一氣之下自行出院，抱病到部里接受批斗。

4月12日一早，周榮鑫像平時一樣到部機關(guān)接受審查。臨走前，他愛憐地抱起還不到兩歲的小孫子。祖孫倆在院子里玩了一會兒。這是周榮鑫最后一次和親人在一起。在教育部那間三進(jìn)套的辦公室里，狂轟爛炸的審訊又開始了。這一回，周榮鑫再沒能經(jīng)受住非人的折磨，他昏迷在批斗會的現(xiàn)場。因?qū)０附M的阻撓和拖延，周榮鑫在批斗會場的地上躺了3個多小時而得不到及時的治療。13日零時35分，周榮鑫含恨離開了人世，年僅59歲。至死，他都沒有說過一句對不起黨的話。

周榮鑫去世的消息很快到了教育部?？墒沁t群一伙還不解恨。4月14日，他們在教育部張貼了一張大字報：周榮鑫死了！死了也要繼續(xù)批，要把他批得體無完膚！

直到10月6日前后一兩天內(nèi)，教育部臨時領(lǐng)導(dǎo)小組還給所屬各單位下發(fā)一份組織批判《教育工作匯報提綱》的文件。張春橋在批示中說，《教育工作匯報提綱》是“第四株大毒草”（注：前“三株大毒草”指《關(guān)于科技工作的幾個問題》、《關(guān)于加快工業(yè)發(fā)展的若干問題》、《論全黨全國各項工作的總綱》），要組織批判。因教育部臨時領(lǐng)導(dǎo)小組沒有將《教育工作匯報提綱》及時報給張春橋，張春橋大為惱火，在批示中還斥責(zé)了一番，說錯過了同“三株大毒草”一起批判的良機。

但這回接受歷史審判的卻是猖狂一時的“四人幫”。10月6日，“四人幫”被一舉粉碎。遲群的親信急得像熱鍋上的螞蟻，到處打電話找遲群，哪里還聯(lián)系得上呢！

“四人幫”垮臺了！曾在周榮鑫身邊工作過的幾位同志不約而同地聚在一起，對酒當(dāng)歌，舉杯共慶。他們哽咽難言，為了這個剛剛擺脫災(zāi)難的國家，也為了他們尊敬的以身殉職的周榮鑫部長。夜已深，酒更濃。黎明終于在最黑暗的時候降臨了。只是周榮鑫部長沒能等到這一天，他再也看不到教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展了，這是多么令人遺憾的事情??！

“四人幫”被粉碎后，許多正直的人們都在議論周榮鑫之死，為他鳴不平。這期間，王震專程到周榮鑫家里看望孩子們?！拔母铩蹦┢?，王震常去周家，每次都會捎上不少老同志要求平反、恢復(fù)工作的信件，托周榮鑫轉(zhuǎn)交給周總理。王震動情地對孩子們說：你們的爸爸是個好人，我跟他是老朋友。你們應(yīng)該寫信，給你們爸爸平反。你們寫，寫完后我給你們送。

歷史終將還予周榮鑫公正的評價。1977年8月28日，在八寶山革命公墓舉行隆重的周榮鑫追悼會，為他恢復(fù)名譽。追悼會由王震主持，谷牧致悼詞。鄧小平、李先念、陳云等出席了追悼會。來為周榮鑫送行的人們擠滿了院子。在休息室里，鄧小平握著周少華的手說：委屈你們了！好好工作。

根據(jù)周榮鑫生前遺愿，兒女們把父親的骨灰撒向了大海。

周榮鑫自幼在山東蓬萊海邊長大，而最終他的魂靈又回到了那片深深的海洋。