程　謙

前段時間看過兩篇文章，講的都是孩子在受到驚嚇后會怎么樣。細讀之后，發(fā)覺孩子還是應避免受驚嚇為好。

那篇刊在某育兒雜志上的文章，講的是母親見3歲的女兒特別嬌慣膽小，于是她“靈機一動”，黃昏時分把女兒帶到公園僻靜角落故意“丟掉”。結果，孩子在極度驚嚇中，哭泣一陣，見無人理會，便順著林蔭道走到寬闊地帶，還向迎面而來的阿姨說出自己的父母姓名和所在幼兒園的名稱。據(jù)稱，從這以后，這孩子膽子便漸漸大了起來。于是，這位母親把這件事，作為育兒經(jīng)驗刊文推廣。另一件則是報載案例：四川某市5歲男孩黃某，與經(jīng)常在一起逗玩的鄰居張叔叔很親昵，一天這位張叔叔在孩子毫無防備時，用一條浸濕的繩子突繞其頸并驚呼有“蛇”。結果，小孩的膽量沒嚇大，卻在過度驚嚇中休克致死，從而惹出一個人命官司……

現(xiàn)代醫(yī)學資料證實，人在遭受突發(fā)和強烈的驚嚇時，機體產(chǎn)生的應激反應會使腎上腺素分泌劇增至正常值的5－8倍，心率增快，血壓上升，甚至因此引起肝、腦、腎及其他組織器官血管破裂而休克、猝死，而經(jīng)常性處于驚嚇狀態(tài)下的人，會出現(xiàn)精神萎靡，失眠多夢，飲食不佳，體質(zhì)下降。驚嚇對處在生長發(fā)育期的兒童危害更大，因為，對一些恐怖環(huán)境和突發(fā)驚嚇事件，成人可以以生活閱歷和經(jīng)驗來應付和承受。而心身脆弱的兒童，對這些驚恐卻極為敏感，無法正確應對而影響其心身健康。在驚嚇氣氛中生活的兒童，會出現(xiàn)夜驚失睡，食欲銳減，語言障礙，聽力下降，以及內(nèi)分泌紊亂而造成發(fā)育減慢。其實，驚嚇對兒童的心理危害更大、更持久。某種極小的驚嚇刺激，比如一條形狀怪異的蟲子爬上身，成人最多當時驚駭而已，過后便漸次淡忘了。但兒童遇此，便會因驚恐滯留而精神緊張，心神恍惚，總想著蟲子在身上，以致再也不敢去有蟲子的地方及相似相近的環(huán)境，甚至還需要心理安撫和藥物治療來糾正。如果這些治療沒有達到預期效果，或者家長根本忽視了這些治療，有的兒童便會發(fā)生性格負向轉變。原本活潑、伶俐的孩子，會逐漸變得內(nèi)向、膽小、怯懦和憂郁，并將此種性格延續(xù)到少年期和青春期，甚至成為終身性格。

兒童的生活環(huán)境，應該是安定安全、和諧溫馨的。當然，有的兒童在家人的溺愛中，會變得特別膽小和缺乏辨識能力，確實需要一點挫折教育。前面所述的那位母親作者，大概是基于此，才將女兒“丟”在公園角落，以練其膽量。雖然結局是顯現(xiàn)了孩子的聰明，但在孩子哭泣無助時所受的驚嚇，足使其心理受創(chuàng)?？梢灶A測，這個孩子日后見僻靜環(huán)境，定會驚恐不已，對家人的依賴會更強。這種“丟孩練膽法”實不可取。較為恰當?shù)姆椒ㄊ窍认蚝⒆诱f明，讓她在平穩(wěn)的心態(tài)中想辦法走出困境。至于那位鄰居張叔叔，無論其出于親昵、嬉戲或是別的原因，都不應該采取如此惡作劇的方法去驚嚇黃姓孩子，雖然張某自身也未曾預料有如此嚴重的后果!

現(xiàn)實生活當中，隨時都可能有“驚嚇”襲擊處在生長發(fā)育階段的兒童，這通常有以下幾個方面：第一，家長缺乏修養(yǎng)，平時經(jīng)常對兒童有恐嚇性語言和行為。如，“不吃飯就把你從窗口扔出去”、“不聽話就把你喂老虎”，以及夜間的談鬼說怪，用皮鞭木片“管教”孩子，長期將孩子獨鎖家中等；第二，溺愛性逗玩造成的驚恐。如拋高幼兒，與孩子嬉戲時的突然恐嚇作弄，將孩子放在陽臺邊并揚言要扔下去，帶不適齡的孩子去坐高拋車之類的游戲，有意將孩子扔于深夜靜巷以試其膽量和識別能力等；第三，意外事故造成的驚嚇，如：車禍、火災、溺水，以及家中大型物件倒塌或家電爆炸等；第四，恐怖影視造成的驚嚇，如影視中越來越逼真的快刀刺胸、吸血僵尸、陰森莊園，以及鬼怪魑魅的怪形和嚎叫等。

這些足以使兒童處于恐怖氣氛或突受驚嚇的原因，有的是不可預測而防不勝防的。因此，兒童一旦遭受驚恐襲擊后，家長應對孩子進行心理安撫。如講述事件發(fā)生的原因，交待如何才能避免類似驚恐事件發(fā)生，以多種方法使其愉悅，必要時可改換生活環(huán)境等，使孩子盡快從生活和心理上脫離“致恐源”。至于那些人為的“致恐源”，家長和孩子身邊的人，就應充分認識自己的行為對孩子所致驚嚇的危害性。如前述“丟”孩練膽，不但弊多利少，還有礙孩子健康；作惡逗玩，有可能嚇丟其命。至于那些會造成驚嚇并有違科學的育兒教子法，應該盡快擯棄，讓孩子在安定安全、和諧溫馨的生活環(huán)境中，心身獲得健康發(fā)育。因為，前面的故事已證明，孩子的膽量是嚇不出來的!

(編輯樊明)