劉殿光

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，中學(xué)化學(xué)作為綜合素質(zhì)教育的一部分，其學(xué)科特點(diǎn)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、更新教育觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提。

教師是教學(xué)的組織者和評(píng)價(jià)者，在教學(xué)雙邊互動(dòng)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，因此教師必須有創(chuàng)新的教育觀念，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

首先，教師要樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的教學(xué)觀，并以此支配自己的一切教育行為。其次，還要樹立實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)化。法國(guó)埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中說(shuō)：未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，教師要教會(huì)讓學(xué)生受益終身的學(xué)習(xí)策略。第三，教師要樹立似人為奉、人人成才的人才觀，相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

二、改革課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基本要求。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也必須滲透到各科教學(xué)中。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)開放民主的教學(xué)氛圍。

好的開端是成功的一半。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。從教學(xué)形式上，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用師生交互活動(dòng)的方式，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是探索者，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的氣氛，讓學(xué)生自由、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容上，要注意：1.問(wèn)題的設(shè)置要體現(xiàn)階梯性，符合學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生有成功體驗(yàn);2.加強(qiáng)各學(xué)科的相互滲透和交叉綜合，拓寬學(xué)生的思維空間，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高;3.注意融合學(xué)科前沿知識(shí)和高新科技，增大課堂信息量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，教師還要注意學(xué)生非智力因素（如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等）的培養(yǎng)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思維、新發(fā)現(xiàn)，并給予積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)和核心，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師講、學(xué)生聽，教師做、學(xué)生看，學(xué)生被動(dòng)接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育性、創(chuàng)造性、操作性、實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立操作、積極探索，才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)教材或資料中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在做二氧化硫的漂白性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：教材第131頁(yè) 實(shí)驗(yàn)6-2）中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有缺點(diǎn)？

生1：有，加熱時(shí)，試管中的二氧化硫氣體揮發(fā)出來(lái)，污染環(huán)境。

師：如何改進(jìn)？

生2：在試管口部套一個(gè)氣球。白2000年高考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相同）

生3：在試管口部塞一團(tuán)沾有氫氧化鈉溶液的棉花，吸收二氧化硫氣體。

四、開展課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

課外活動(dòng)具有豐富性、多樣性、補(bǔ)償性等特點(diǎn)，化學(xué)與社會(huì)生活有著極其密切的聯(lián)系，大量的信息不可能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得，開展課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。在課外活動(dòng)中，沒有過(guò)多的約束因素，這是中學(xué)生渴望的自由天地，他們?cè)谶@種自由的氛圍中，可以使思維更靈活、敏捷，這都有利于創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，創(chuàng)造能力的發(fā)展。

我在講《水的污染》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)流經(jīng)本地的一條河流進(jìn)行分組調(diào)查，了解河流的水質(zhì)情況、生物種類、PH值、影響水質(zhì)的因素等情況，最后寫出調(diào)查報(bào)告，并拍攝一些反映河流景觀的照片。這種形式能夠適應(yīng)不同學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，鍛煉他們的獨(dú)立思考和動(dòng)手操作能力，同時(shí)，促進(jìn)他們的合作意識(shí)和合作精神。因此，組織學(xué)生參加各種科技活動(dòng)，開展一些小制作”、小發(fā)明、小研究、家庭小實(shí)驗(yàn)等，把學(xué)生的精力和興趣引導(dǎo)到健康向上、探索創(chuàng)新的活動(dòng)中，可將學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教育功能，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效途徑。