生活中，有一些人們離不開的工具，如剪刀、刀、錘子、鋸子、鉗子等等。由于這些工具帶有一定的危險性，家長往往不讓孩子接觸。其實這些工具的使用，對孩子生活能力的培養(yǎng)、動作的靈活協(xié)調(diào)都有好處。以下是一些有這方面教學(xué)經(jīng)驗的老師撰寫的有關(guān)教孩子使用這類工具的體會，供讀者參考。

咔嚓、咔嚓，讓我剪

2歲多的孩子，可以接觸剪刀了。選擇的剪刀要小，最好是平頭、塑料把柄的，而且張開、合攏要靈活。孩子剛開始接觸剪刀時，不要急著要求他剪。先讓孩子握剪刀，然后試著將剪刀張開、合攏。開始時，孩子的手指、手腕都不太自如，甚至?xí)米笫謳兔Γ瑳]關(guān)系，讓他們慢慢地在摸索的過程中找到運用剪刀的感覺吧。

3歲左右的孩子，家長可先拿些廢紙讓孩子隨意剪，然后是有目的地剪，剪“餅干”(幾何型)、剪“面條”(細長條)。家長可以利用家中的廣告紙、包裝紙讓孩子剪。將剪下的“毛巾”“衣服”“冰箱”等等圖案，重新組合，粘貼成一幅畫。隨著孩子年齡的增長，可以提高孩子用剪刀的技巧，比如剪窗花等。

孩子每咔嚓剪一下，都會有一種成就感，而且剛學(xué)會剪時，他們往往特別興奮。這時，家長要對孩子講明，哪些東西可以剪，哪些東西不可以剪，以及如何使用剪刀比較安全。

(郭立陳滇花)

咔嚓、咔嚓，讓我剪

2歲多的孩子，可以接觸剪刀了。選擇的剪刀要小，最好是平頭、塑料把柄的，而且張開、合攏要靈活。孩子剛開始接觸剪刀時，不要急著要求他剪。先讓孩子握剪刀，然后試著將剪刀張開、合攏。開始時，孩子的手指、手腕都不太自如，甚至?xí)米笫謳兔Γ瑳]關(guān)系，讓他們慢慢地在摸索的過程中找到運用剪刀的感覺吧。

3歲左右的孩子，家長可先拿些廢紙讓孩子隨意剪，然后是有目的地剪，剪“餅干”(幾何型)、剪“面條”(細長條)。家長可以利用家中的廣告紙、包裝紙讓孩子剪。將剪下的“毛巾”“衣服”“冰箱”等等圖案，重新組合，粘貼成一幅畫。隨著孩子年齡的增長，可以提高孩子用剪刀的技巧，比如剪窗花等。

孩子每咔嚓剪一下，都會有一種成就感，而且剛學(xué)會剪時，他們往往特別興奮。這時，家長要對孩子講明，哪些東西可以剪，哪些東西不可以剪，以及如何使用剪刀比較安全。

(郭立陳滇花)

切、切，我來切

平時經(jīng)常讓孩子到廚房看父母切菜、削水果，讓孩子對“刀”在生活中的運用有所了解。孩子4歲左右，可以讓他嘗“切”的感受。有一次，我讓孩子們當(dāng)一回小廚師，頭戴白帽子、腰系白圍裙，要他們做一道菜：馬蘭頭拌豆腐干。馬蘭頭由成人準(zhǔn)備，要求孩子將豆腐干切成細末。為了安全起見，我給孩子的刀是西餐刀，孩子們可高興啦!有的孩子性子急，將一塊豆腐干切了幾下就去拌馬蘭頭了；有的孩子耐心、會動腦筋，左手按住豆腐干，右手拿住刀，先將豆腐切成細條狀，然后再切成碎末；也有的孩子，連左手拿刀還是右手拿刀都吃不準(zhǔn)，切的時候也不會運用手腕的力量……

所以，家長不妨有意識地讓孩子有運用刀的機會，如：切蔥、切黃瓜、切番茄等容易切的東西，但削水果對低幼兒童來說還不宜，因為，這個年齡孩子的手部力量和協(xié)調(diào)性不夠。

(郭立)

常見的剪刀種類

1.普通型剪刀。剪刀部分的長度一般是剪刀把柄長度的二分之一多一點。即使剪刀有大、有小，但比例相似。

2.專用型剪刀。常見的有理發(fā)剪、裁衣剪、剪紙剪、修眉剪、指甲剪等。

理發(fā)剪：剪刀部分較長，而且剪刀頭是平的，避免理發(fā)中碰傷客人。

裁衣剪：一般外形比較大，剪刀部分較長，但是剪刀頭是尖的，在裁剪中便于掌握準(zhǔn)確性。

剪紙剪：外形有大、有小，比較輕巧，剪刀的把柄大多是塑料做的，因為紙比較容易剪，幼兒用的剪刀一般都是這種類型的。

修眉剪：外形嬌小，剪刀部分扁、細而且短，剪刀頭微微上翹，為的是修眉時避免碰傷皮膚。

修甲剪：剪刀頭很特別，呈三角形，頭很尖，剪刀把柄很大。因為指甲比較硬，用這種形狀的剪刀剪指甲很省力。

如果孩子認(rèn)識了以上幾種剪刀后，產(chǎn)生疑問，家長可作進一步的解答。

(泓泓)

不同功用、不同形狀的刀

與孩子一起找一找、說一說，生活中有哪些不同功用、不同形狀的刀：

1.菜刀有大的、有小的、有長的，用于切一般的菜；刀背厚的，可剁排骨類；刀背薄的，用作切片。

2.水果刀一般比較小，大部分可以折疊，方便攜帶。

3.冷凍刀長長的，刀口帶鋸齒狀，切凍肉時，動作要作拉鋸狀并且手腕用力。

4.剃須刀有手工剃的、有電動的，專供爸爸們剃須用。

5.卷筆刀外形很多種，有卡通動物的，有幾何狀的，削鉛筆的刀片很小，藏在里面，使用時十分方便。

6.美工刀刀片薄而鋒利，專供精細的雕琢。

(佳佳)

鋸子的來歷

說到鋸子，很多人都會聯(lián)想到鋸子的發(fā)明人——魯班。魯班是我國古代的木匠，有一次上山砍柴，腿部被一棵鋸齒形的小草劃破。他揀起了這根小草，仔細地觀察了這鋸齒狀植物，忽然萌發(fā)了制造鋸齒狀工具的想法。后來，他發(fā)明了鋸子，提高了木工工藝。

和孩子一起談?wù)勀竟ぶ械牡?、斧頭、鋸子的不同功用，讓孩子進一步了解鋸子在木工工具中的地位。

(秦琴)