丁　昀

長期以來，人們對在幼兒時期幫助幼兒認識性別、進行性教育的意識比較淡薄，有人認為對幼兒沒有特別進行性教育的必要，可以放任，也有的人認為在幼兒時期進行性教育為時過早，完全可以等到性開始發(fā)育之后再進行。其實，性的教育并不只是為了灌輸單純的性知識，或者否定幼兒的性別差異，而是為了促進幼兒身心的健康發(fā)展，同時，就像幼兒認識發(fā)展的其他方面一樣，可以循著幼兒的發(fā)育情況，從小開始不間斷地進行。

３-６歲是性別意識發(fā)生、發(fā)展的關鍵期，同時3-6歲也是性別意識培養(yǎng)的第一關鍵期。有關研究把這一年齡階段的教育內容歸納為：

一、 讓幼兒知道這是一種生物現(xiàn)象。即讓幼兒知道性現(xiàn)象是同幼兒的身體其他方面一樣的生物現(xiàn)象；

二、 讓幼兒知道男女有別，即知道男女性別的差異；

三、 正確對待性問題，養(yǎng)成良好的對待性器官的習慣。

在這里認識自己的性別角色是一項非常重要的工作，是幼兒年齡階段性教育的主要方面。幼兒性別意識的確立，是通過自身學習和環(huán)境影響而形成的。幼兒學習的榜樣就是與他生活密切相關的人，如父母、教師、以及各種傳播媒介中的人物形象等。

另外，社會的、文化的、傳統(tǒng)的因素也通過成人對幼兒的性別角色產生影響，特別是父親的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式潛移默化地影響到幼兒，或鼓勵或阻礙幼兒對性別角色的學習。比如，當人們看到一個小姑娘，往往會說“真漂亮”，看到男孩則夸他聰明或機靈。

作為幼兒接觸最密切的家庭，以及幼兒早期發(fā)展的主要場所幼兒園托兒所，都擔負著培養(yǎng)他們性別角色的重任。

●幫助幼兒建立初步的性別意識?？梢岳妙孪?、游泳等機會，告訴他性別的差異，他自己的性別，也可以指出身體各部位的名稱，這時保持輕松和平靜的態(tài)度的講述很重要，用隱晦的語言只能增加幼兒對性的好奇。讓他們坦然地面對人體，讓他認識到人有性別差異，性器官也和人的其他器官一樣需要特別的保護，等他稍大一些，還可以告訴他不同性別的人有著不同的稱呼，如奶奶、媽媽、阿姨、妹妹都是女性，等等。

●發(fā)揮男女孩子的不同特點的優(yōu)勢，鼓勵每個孩子全面發(fā)展。注意性別差異的同時，鼓勵他們參加一些不顯示明顯性別差異的游戲活動。如女孩子同樣也應參加一些運動量大的體育游戲，刺激她們動作的協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、自立、自強的品質；男孩也應參加一些安靜的游戲，如擔任娃娃家的爸爸，學習分工和合作，培養(yǎng)責任心等。全面對待男女兩性中智力、行為上的差異，通過游戲活動彌補兩者的不足。

●給幼兒樹立良好的性別角色榜樣。這里特別需要注重的是男子漢形象的塑造。目前男孩從出生到入學普遍接受的大多是來自女性的影響，在男孩的成長中更需要來自成年男性的影響，所以應適當?shù)丶訌娔行詺赓|的教育。

最后，在幼兒時期也應當注意幼兒在性別與行為上的偏差，如果發(fā)生這類情況，應當引起家長和教師的注意，及時進行矯正。