張世君

今年“六一”兒童節(jié)，我?guī)е?1歲的女兒張蒙蒙到廣州購書中心去參加她的三本書《告訴你，我不笨》、《告訴你，我不是丑小鴨》和《童年，只有一次》的“簽名售書活動”。小朋友們蜂擁著讓蒙蒙簽字，而我則忙不迭地回答著家長們驚奇的提問：你的女兒是不是天才?她怎么可能小小年紀(jì)就寫出三本書來?

蒙蒙是天才嗎?絕不是!她上小學(xué)前，既不識字，也不會拼音，甚至沒背過一首唐詩宋詞，是個地道的學(xué)齡前文盲。她有今天的成績，完全是因為她有寫作的興趣。這興趣不是我這個做媽媽的逼出來的，而是我們一起玩出來的。

蒙蒙喜歡聽故事。有天散步時，我對她說：“蒙蒙，你現(xiàn)在是小學(xué)生了，媽媽已經(jīng)給你講了好多好多的故事，你能不能也給媽媽講講故事呢?”她很樂意地點點頭，賣弄地把她從拼音讀物中看來的神話故事講給我聽。聽完后，我對她大加吹捧：“蒙蒙講得棒極了!要是能把它寫出來就更好了?！彼f：“故事那么長，我怎么寫呀?而且好多字我還不會寫呢。”“你不用把那么長的故事全都寫下來，你用自己韻話把故事縮寫一下，一百字兩百字都可以，不會寫的字就用拼音代替。寫完了，媽媽還給你稿費，你可以拿去買雪糕?！?/p>

蒙蒙一下子來勁了，回到家就把所講的故事寫了下來，賺取了她平生的第一次“稿費”：五角錢。之后的日子，她又改寫了《白雪公主》、《大拇指》、《灰姑娘》、《海的女兒》…改寫故事，就像一根拐杖，使蒙蒙對寫作有了一個依傍：原來寫作一點兒都不難!

有一段時間，蒙蒙特別喜歡看影碟，老是央求我給她買。我靈機一動，對她說：“你要看影碟，媽媽可以給你買，但有一個要求，你看了之后，要把影碟中的故事寫下來。”

她有點兒為難：“影碟的故事沒有書，我怎么寫呀?”我說：“你把看過的影碟像講故事一樣講給媽媽聽，然后再把講的故事寫下來不就是文章了嗎?”盡管這要求高了一點，但看影碟可是擋不住的誘惑，蒙蒙還是答應(yīng)了。就這樣，她又改寫了《阿拉丁》、《小飛俠》、《丁滿、彭彭歷險記》等。

有了改寫童話、編寫影碟故事的基礎(chǔ)，我又給她加碼了：我要她把生活中的真故事——每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)、平時的玩耍講出來，然后再寫下來。于是每晚散步時，她就煞有介事地給我講“真”故事；回家后，趁熱打鐵把它們變成文字。她書里面的《拔河》、《玩沙》、《種大蒜》、《看日食》、《罰站》、《自行車被偷了》等，都是這樣“出籠”的。

蒙蒙喜歡過家家。有一天，我見她忙著把那些玩具搬來搬去，說是給洋娃娃搬家?？此娴闷饎?，我趁勢說：“媽媽來教你玩詞語搬家的游戲，好不好?”她興致來了，忙問我怎么玩。我告訴她：“你每看一個故事，就從里面找出三個到五個好的詞語，然后把它們記下來，想辦法搬到你的日記中去。這樣你不就是在給詞語搬家了嗎?要是能連那些世界名著用的詞語也在自己的日記中用起來，你不就把日記寫好了嗎?”可以給世界名著搬家，太棒了!于是她開始一篇故事反反復(fù)復(fù)讀幾遍，為的是能夠找出更多好的詞語。詞語搬多了，她又開始“搬句子”。在她的日記里，那成串的成語，那優(yōu)美的語句，就是這么“搬家”搬來的。

蒙蒙剛開始寫日記時，一件事情三言兩語就描述完了，找不到更多的話寫。我告訴她：“這是因為你寫得不夠細(xì)。要把文章寫細(xì)，就得學(xué)會用作家的眼光觀察事物，比如開門開窗都輕輕地開，慢慢地推，先看見什么，后看見什么，左邊是什么，右邊是什么，慢慢地看，心里還要分析?！泵擅陕牭脴妨恕Ｄ且院?，她常常像個偵探一樣，回到家，探頭進屋，這里嗅嗅，那里瞧瞧，一本正經(jīng)地分析這是什么那是什么，儼然是個小福爾摩斯了。

就在這種快快樂樂的游玩中，蒙蒙把每天寫一則日記的習(xí)慣堅持下來了。那天來“簽名售書”前，她還寫了一則日記才出門呢。這不，她從7歲開始寫，寫到今年滿11歲，4年的日記，有了60萬字，把它們編成3本書，可就一點兒都不奇怪了吧!

責(zé)任編輯：欣彥