近代中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展從根本上和總體上看是向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程。近代中國(guó)是指自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的一百五十年的中國(guó)。這一個(gè)半世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變化。自商、周以來(lái)，在三千多年可考證的歷史長(zhǎng)河中，這個(gè)時(shí)期的變化最大，影響也最深遠(yuǎn)。其中，近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展基本上是從無(wú)到有，從微弱到成長(zhǎng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。到了今日，它正在發(fā)展壯大。它的發(fā)展反映了舊中國(guó)和新中國(guó)在不同的年代在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育乃至軍事上與西方交往的過(guò)程，也是自身變革的過(guò)程。要深入研究它，可以寫(xiě)成多卷的近代中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展史。李約瑟爵士在這方面做出令人敬佩的不朽的貢獻(xiàn)。我不是從事科學(xué)史研究的，是學(xué)工程的。在這里只是簡(jiǎn)略地談?wù)剛€(gè)人的意見(jiàn)，其中許多事跡已是眾所周知，也有不少情況是個(gè)人七十多年來(lái)的親身經(jīng)歷，一并介紹給大家供參考。

從我國(guó)古代歷史看，我們的先人曾對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。四大發(fā)明：指南針、造紙、印刷術(shù)和火藥對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步和文化的傳播起了劃時(shí)代的推動(dòng)作用。兩千多年以來(lái)，中華民族還在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的許多方面處于世界上領(lǐng)先的地位。現(xiàn)僅舉數(shù)例。在歷史上中國(guó)首先采用鐵犁播種；在天文上最先測(cè)到超新星的爆炸和太陽(yáng)黑子；在數(shù)學(xué)上比西方早1200年計(jì)算出精度達(dá)到七位的圓周率，并用很簡(jiǎn)單又便于記憶的分?jǐn)?shù)355/113表示之;在地震學(xué)上東漢的張衡發(fā)明、制作出渾天儀，測(cè)報(bào)地震發(fā)生的方位和烈度；在工業(yè)上最早煉出鋼，制成精美的瓷器，因此英文稱(chēng)瓷器為china；在土木工程方面最早建成大跨度的石拱橋（趙州石拱橋）和懸索橋；在水利工程方面，李冰父子在長(zhǎng)江的支流岷江的灌縣興修水利，建成了中國(guó)最早的灌溉工程，使百萬(wàn)畝的農(nóng)田至今還受益。這在世界水利史也是少見(jiàn)的。中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)，包括蒙醫(yī)和藏醫(yī)，經(jīng)過(guò)兩千多年的實(shí)踐證明療效是好的，有它的獨(dú)到之處?？傊?，古代的中國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面曾經(jīng)有過(guò)輝煌的成就。

到了西方文藝復(fù)興時(shí)代，即明朝中業(yè)，西方進(jìn)入了資本主義社會(huì)，從而開(kāi)始了工業(yè)革命。中國(guó)則仍長(zhǎng)期停留在封建社會(huì)，在生產(chǎn)上乃至科學(xué)技術(shù)上日漸落后于歐美。

但在這一時(shí)期，中國(guó)向西方學(xué)習(xí)近代科學(xué)技術(shù)已在萌芽。例如，在明朝中葉研究農(nóng)學(xué)天文學(xué)的徐光啟較早向羅馬傳教士利瑪竇學(xué)習(xí)研究西方科學(xué):天文、歷法、數(shù)學(xué)、測(cè)量和水利。另一位天主教傳教士湯若望于明末1622年來(lái)中國(guó)參與修訂歷法，對(duì)于中國(guó)向西方學(xué)習(xí)科學(xué)起了啟蒙作用。

到了清朝鼎盛時(shí)期（雍正乾隆時(shí)期），這些自西方引進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并未得到重視和傳播。相反，中國(guó)在這一時(shí)期反而盲目自大，閉關(guān)自守。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和以后幾次的西方列強(qiáng)和新興的日本帝國(guó)發(fā)動(dòng)的對(duì)中國(guó)的侵略，直至1900年八國(guó)聯(lián)軍對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，清王朝屢次敗北，才使當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者中一部分有識(shí)之士，即稱(chēng)為“洋務(wù)派”，如左宗棠、張之洞、李鴻章等人，逐漸認(rèn)識(shí)到，要想使國(guó)家不受西方侵略，就得向西方學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么？人們看到的首先是學(xué)習(xí)有關(guān)軍事的技術(shù)。從此，中國(guó)開(kāi)始了向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的潮流。

從十九世紀(jì)后半葉開(kāi)始，中國(guó)的一些主張開(kāi)放的人士主要采用了兩種方式學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)：1.建立西方模式的新式學(xué)校，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才；2.選派青年人到西方國(guó)家留學(xué)。

下面將十九世紀(jì)末葉至今分為三個(gè)時(shí)期敘述這兩種方式發(fā)展的情況。

1862-1918年

高等工程教育——建立西方式的大學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才

自1862年起，滿(mǎn)清政府在洋務(wù)派的推動(dòng)下陸續(xù)建立了一些西方式的學(xué)堂，培養(yǎng)海陸軍、翻譯和中等技術(shù)人才。到1895年成立了第一所培養(yǎng)高等人才的工科學(xué)校，名中西學(xué)堂，于1905年改名為北洋大學(xué)堂，隨后改為北洋大學(xué)，解放后，1952年與天津工商學(xué)院等校合并，成為今日的天津大學(xué)。1896年又相繼成立了上海南洋大學(xué)，即今日的西安交通大學(xué)和上海交通大學(xué)、唐山路礦學(xué)堂，即后來(lái)的唐山交通大學(xué)，今日的西南(唐山)交通大學(xué)。這三所工科大學(xué)。連同1911年以美國(guó)庚子(1900年)賠款余款建立的清華學(xué)堂，1925年提升為大學(xué)水平的清華大學(xué)，是1949年以前中國(guó)最主要的培養(yǎng)工科人才的高等學(xué)府。在培養(yǎng)理科人才方面在1918年以前主要是北京大學(xué)和東南高師和東吳大學(xué)(1928年合并為中央大學(xué)、現(xiàn)南京大學(xué))；在二十年代以后還有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)和中山大學(xué)等。

這個(gè)時(shí)期的前四十年，大學(xué)的教育思想來(lái)自洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。在這個(gè)教育思想指導(dǎo)下，學(xué)生仍以學(xué)文、法科為主，理工科學(xué)生人數(shù)甚少。到辛亥革命以后，學(xué)理工科的學(xué)生比例才有所增加，占總數(shù)約萬(wàn)人的1%左右。

學(xué)校的教學(xué)和管理

校長(zhǎng)由當(dāng)時(shí)教育部委派，一般是高級(jí)官員，個(gè)別是學(xué)者，如北大校長(zhǎng)蔡元培。教師基本上聘自歐美。開(kāi)始階段有少數(shù)日本教師。中國(guó)教師還極個(gè)別。教務(wù)長(zhǎng)一職多因無(wú)合格中國(guó)學(xué)者，在較早階段也是請(qǐng)外國(guó)學(xué)者擔(dān)任的。

在辛亥革命以前，大學(xué)分8科(相當(dāng)于學(xué)院)：經(jīng)學(xué)、政治、文學(xué)、醫(yī)、格致（理科）、農(nóng)、工和商。在1911年以后，分為7科：文、理、法、商、醫(yī)、農(nóng)、工。工科又分11門(mén)(相當(dāng)于系)：土木、機(jī)械、船用機(jī)械、造船、兵工、電機(jī)、建筑、應(yīng)用化學(xué)、火藥學(xué)、采礦、冶金。理科分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)等門(mén)。

學(xué)制先是三年，后改為四年，同時(shí)還設(shè)有三年制的專(zhuān)科學(xué)校。

教學(xué)計(jì)劃

從1911年上海交通大學(xué)鐵路專(zhuān)科和電機(jī)專(zhuān)科兩科的教學(xué)計(jì)劃看，當(dāng)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)課較重視，數(shù)、理、經(jīng)三門(mén)課占總學(xué)時(shí)的27%。工程課面較廣，但專(zhuān)業(yè)課則很單薄，共45周學(xué)時(shí)，只占23%。土木系只有測(cè)量，橋梁和施工屬于專(zhuān)業(yè)課。這可能與當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平低有關(guān)。

兩系的教學(xué)計(jì)劃均參考了美國(guó)大學(xué)工學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，但加入了很重的中文課（在兩系分別為9%和6%）。

二十世紀(jì)初，美國(guó)政府決定將美國(guó)在八國(guó)聯(lián)軍對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)(1900年)中得到的庚子賠款的剩余部分不再索要，但要求中國(guó)將此部分賠款的一部分用于在1911年建立的清華學(xué)堂。其畢業(yè)生，每年約一百人，全部送往美國(guó)留學(xué)，入大學(xué)一或二年級(jí)。他們當(dāng)中不少人學(xué)習(xí)理、工科，回國(guó)后為二十年代以后中國(guó)理工科教育的發(fā)展起了重要作用，培養(yǎng)了很多人才。

向國(guó)外派遣留學(xué)生

洋務(wù)派鑒于清朝在抵御西方列強(qiáng)入侵的戰(zhàn)爭(zhēng)中屢屢戰(zhàn)敗，認(rèn)為其中重要原因是中國(guó)在武器和戰(zhàn)艦上落后于西方，而又源于西方國(guó)家的科學(xué)技術(shù)先進(jìn)。因此，認(rèn)為一方面要在國(guó)內(nèi)建立西方式的大學(xué)，培養(yǎng)懂技術(shù)的人才，另一方面還應(yīng)派遣年輕人留學(xué)，直接學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。他們很早就對(duì)于派少年出國(guó)學(xué)習(xí)甚為重視。最早于1847年派容閎等幼童留美。容閎學(xué)成歸國(guó)后，建議每年選派30名幼童去美國(guó)學(xué)習(xí)。連續(xù)四年，先后共派遣120人。其中學(xué)工程最有成就的代表人物當(dāng)屬在耶魯大學(xué)學(xué)土木工程的詹天佑(1861-1919)。他是中國(guó)第一位工程師，依靠中國(guó)自力，設(shè)計(jì)和修建了北京至張家口的京綏鐵路。其中最艱苦的工程是北京西北一百公里處的八達(dá)嶺段。山坡陡。英國(guó)工程師認(rèn)為當(dāng)時(shí)的技術(shù)以正常的路基坡高，不能超過(guò)3%，根本無(wú)法修建，必須改線(xiàn)，繞大彎。這樣就得大大延長(zhǎng)路線(xiàn)，增加造價(jià)。詹天佑以獨(dú)創(chuàng)的方法設(shè)計(jì)“人”字形的路線(xiàn)，用3.3%路基坡高，爬上了八達(dá)嶺，創(chuàng)造了世紀(jì)鐵路的奇跡，使英國(guó)人望洋興嘆。他極為愛(ài)國(guó)而且技術(shù)精深，對(duì)于在十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)初葉發(fā)展中國(guó)交通事業(yè)起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

在1911-1920年的十年間，由中央政府、各省政府、清華學(xué)堂招考的留美庚款公費(fèi)和自費(fèi)出國(guó)留學(xué)歐、美和日本的人數(shù)尤其是學(xué)工科的，逐漸增多。理、工科漸被人們所重視，其學(xué)生數(shù)量的比重已超過(guò)文、法科?？倲?shù)達(dá)到七千人，理科約占10%左右，工科占20－40%。

從留學(xué)國(guó)別情況看，去日本和美國(guó)的留學(xué)生人數(shù)大大超過(guò)去歐洲的。這和1914年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)有關(guān)。其次是與去日本留學(xué)的費(fèi)用較低和中國(guó)人學(xué)習(xí)日文較易有關(guān)。

在這個(gè)時(shí)期的后期出現(xiàn)了許多位對(duì)中國(guó)初始的工程建設(shè)做出了很多貢獻(xiàn)的工科留學(xué)生。其中最為突出的，如留學(xué)德國(guó)漢諾威高工的水利工程專(zhuān)家李儀祉。他在陜西修建了中國(guó)第一座現(xiàn)代式的灌溉工程——涇惠渠，并多年負(fù)責(zé)治理黃河的工作。他創(chuàng)辦了著名的河海大學(xué)——一座有關(guān)水利工程的工科大學(xué)。還有化工專(zhuān)家侯德榜畢業(yè)于美國(guó)麻省理工學(xué)院，發(fā)明了以他命名的新的制堿法。著名的橋梁專(zhuān)家和教授茅以升設(shè)計(jì)和修建了中國(guó)第一座由中國(guó)人主持的鐵路、公路兩用的錢(qián)塘江大橋。他在美國(guó)獲得博士學(xué)位的論文：“橋梁中的二次應(yīng)力”極大地豐富了結(jié)構(gòu)力學(xué)的桁架應(yīng)力分析。

在這里還應(yīng)該提到由香港大學(xué)培養(yǎng)的兩位著名的機(jī)械工程專(zhuān)家和教授，一位是1918年畢業(yè)于香港大學(xué)的劉仙洲。他對(duì)于中國(guó)在解放前和解放后機(jī)械工程、機(jī)械工程教育和中國(guó)古代機(jī)械工程發(fā)明史等方面均做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。另一位是石志仁。他在1918年至1922年就讀于香港大學(xué)機(jī)械系。他對(duì)于中國(guó)鐵道事業(yè)的發(fā)展，鐵道機(jī)務(wù)的管理和蒸汽機(jī)車(chē)直至燃?xì)廨啓C(jī)車(chē)的研制起了領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的作用。

在理科方面這一時(shí)期也開(kāi)始出現(xiàn)了高水平的科學(xué)家，如數(shù)學(xué)的胡敦復(fù)和物理的胡剛復(fù)等。

在留美學(xué)生和歸國(guó)留學(xué)生的推動(dòng)下，于1913年，參照美國(guó)工程師學(xué)會(huì)的方式，由詹天佑發(fā)起，成立了中華工程師會(huì)，后與其他工程學(xué)會(huì)合并，于1931年改稱(chēng)中國(guó)工程師學(xué)會(huì)。1915年由胡適、任鴻雋、秉志等人發(fā)起，成立了中國(guó)科學(xué)社。這兩個(gè)學(xué)會(huì)和幾個(gè)其他科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)成為中國(guó)最早的民間的科學(xué)技術(shù)組織。多年來(lái)它們極大地促進(jìn)了中國(guó)知識(shí)界學(xué)習(xí)并傳播西方的科學(xué)技術(shù)的潮流。

由于這十年來(lái)理、工科留學(xué)生人數(shù)的增加，他們?cè)趯W(xué)成歸國(guó)后，對(duì)于在二十年代和以后的中國(guó)的理、工科高等教育的發(fā)展和工業(yè)建設(shè)起了重要作用。

1919-1948年

在此時(shí)期內(nèi)，中國(guó)發(fā)生了三件大事，使中國(guó)向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)得以用較快的速度和更大的規(guī)模發(fā)展。這三件事是:1.五四運(yùn)動(dòng)；2.留法勤工儉學(xué)；3.孫中山的實(shí)業(yè)計(jì)劃。

五四運(yùn)動(dòng)

這是一次由北京大學(xué)學(xué)生發(fā)起的，得到多數(shù)教授，全國(guó)知識(shí)界和社會(huì)各界廣泛支持的，在政治上反對(duì)帝國(guó)主義，在文化上反對(duì)傳統(tǒng)封建思想的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。

1917年俄國(guó)的十月革命，特別是1918年1月18日在巴黎凡爾塞召開(kāi)的和平會(huì)議對(duì)于參加協(xié)約國(guó)的中國(guó)做出了極為不公正的決議，非但沒(méi)有肯定中國(guó)參戰(zhàn)的功績(jī)，反而決定讓日本接受帝德在中國(guó)山東強(qiáng)行獲得的特權(quán)。由此激發(fā)了北京大學(xué)和其他學(xué)校學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)親日的北京政府的憤怒，于1919年5月4日上街游行示威并罷課。怒潮迅速由北京的教育界擴(kuò)大到全國(guó)各城市和各行業(yè)。結(jié)果，迫使政府罷免了三個(gè)親日的部長(zhǎng)和駐日公使。在政治運(yùn)動(dòng)勝利的同時(shí)，中國(guó)的文化界掀起了改革舊文化的運(yùn)動(dòng)。在二十年代歡迎“賽先生”(Mr.Science)和“德先生”(Mr.Democracy)的口號(hào)響徹了全國(guó)。

五四運(yùn)動(dòng)使中國(guó)的學(xué)術(shù)和文化，包括向西方（指歐、美）學(xué)科學(xué)技術(shù)，進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，其影響是極其深遠(yuǎn)的。

留法勤工儉學(xué)

在第一次世界大戰(zhàn)，法國(guó)是戰(zhàn)勝?lài)?guó)。但是元?dú)獯髠?。?zhàn)后，它要恢復(fù)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，重建家園，缺乏勞動(dòng)力。早期留法回國(guó)的李石曾等學(xué)者發(fā)起，組織二十歲左右青年學(xué)生去法國(guó)，邊做工，邊求學(xué)。很多人學(xué)習(xí)理、工科，學(xué)到了一些近代科學(xué)技術(shù)。其中一些思想進(jìn)步的學(xué)生還參加了中國(guó)共產(chǎn)黨。這些人后來(lái)成為中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人。周恩來(lái)、鄧小平和聶榮臻是他們中最突出的幾位。正是由于他們對(duì)西方的科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，在1949年新中國(guó)成立后，他們領(lǐng)導(dǎo)并具體指導(dǎo)了中國(guó)的科學(xué)技術(shù)教育事業(yè)，使得新中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)迅速發(fā)展。

孫中山博士的實(shí)業(yè)計(jì)劃

孫中山是近代中國(guó)革命偉大的先驅(qū)者。他早年留學(xué)英國(guó)，學(xué)醫(yī)。1911年他領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)成功地推翻了腐敗的滿(mǎn)清王朝。此后不久，他辭去了總統(tǒng)職位而致力于制定建設(shè)中國(guó)的計(jì)劃。1919年他發(fā)表了英文的《國(guó)際共同發(fā)展中國(guó)實(shí)業(yè)計(jì)劃書(shū)》。但國(guó)際上對(duì)此無(wú)反映。后，于1921年，孫中山又用中文發(fā)表《建國(guó)方略之二：物質(zhì)建設(shè)》，簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)業(yè)計(jì)劃》。這個(gè)計(jì)劃的發(fā)展極大地鼓舞了中國(guó)知識(shí)界建設(shè)國(guó)家及更加積極向西方學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的熱情。

這個(gè)時(shí)期的中國(guó)青年受到內(nèi)憂(yōu)和外患，特別是受日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的野心和囂張氣焰的刺激和以上三件大事的影響，普遍地產(chǎn)生了“工業(yè)救國(guó)”、“科學(xué)救國(guó)”和“教育救國(guó)”的思想。因此，學(xué)習(xí)理工科，尤其是學(xué)工程技術(shù)的人數(shù)大大增加。政府在發(fā)展理工科高等教育和派遣留學(xué)生，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也較前有所強(qiáng)調(diào)。

1高等工程教育

在高等工程教育方面，在這個(gè)時(shí)期有了不少發(fā)展。其水平也逐漸接近或達(dá)到了西方一般大學(xué)的水平。幾所重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌甏昂箝_(kāi)始被歐美大學(xué)所承認(rèn)，其中的優(yōu)秀生可以直接進(jìn)入研究生院學(xué)習(xí)。

采用了新學(xué)制，在此時(shí)期以前，中國(guó)基本上實(shí)行的大學(xué)制度是法國(guó)式的。在小、中學(xué)學(xué)習(xí)11年(7+4年)以后，學(xué)生經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，先入予科，學(xué)習(xí)2-3年，再入本科學(xué)習(xí)4年，獲工學(xué)士或理學(xué)士。1922年以來(lái)，改采用美國(guó)的學(xué)制，即小、中各6年，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，入本科學(xué)習(xí)4年，畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位。

自1920年開(kāi)始，中國(guó)政府建立了一系列有理工科的國(guó)立大學(xué)，此外還有一些私立的和西方教會(huì)辦的大學(xué)，其中有不少理、工科專(zhuān)業(yè)。至1948年全國(guó)有21所國(guó)立大學(xué)，設(shè)立了理學(xué)院和工學(xué)院。除上海同濟(jì)大學(xué)、震旦學(xué)院，哈爾濱工業(yè)專(zhuān)科學(xué)院分別用德文、法文和俄文教學(xué)外，其他學(xué)校均用英文講課并采用英文教科書(shū)。只是到了三十年代后期個(gè)別專(zhuān)業(yè)才開(kāi)始有了中文教科書(shū)（商務(wù)印書(shū)館出版的大學(xué)叢書(shū)）。講課也開(kāi)始有人用中文了。這時(shí)期1924年上海交通大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課方面已然比1911年的計(jì)劃加重了許多。

自二十年代開(kāi)始，國(guó)外留學(xué)生歸國(guó)，在大學(xué)任教，逐漸代替了外籍教授。

1911年成立的清華學(xué)堂在1925年改為大學(xué)，名清華大學(xué)。由于每年有美庚款的利息撥款給學(xué)校，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有了保障，因此其理、工學(xué)院較其他的，經(jīng)費(fèi)完全依靠政府撥款的國(guó)立大學(xué)發(fā)展得較快，對(duì)中國(guó)在培養(yǎng)理、工科人才方面起了較大的作用。

在工科辦學(xué)思想方面，校方雖然也提出過(guò)要理論聯(lián)系實(shí)際，高等學(xué)校應(yīng)該是教學(xué)與研究并重，但由于那時(shí)的中國(guó)基本上沒(méi)有自己的工業(yè)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)極少，在大學(xué)里談不上做什么研究工作，即使有，也只限于小規(guī)模的問(wèn)題。至于學(xué)生去工廠(chǎng)或工地實(shí)習(xí)就更談不上了。

在教學(xué)計(jì)劃方面，在此時(shí)期不斷修改，內(nèi)容增加很多。由教學(xué)計(jì)劃中可以看出，這個(gè)時(shí)期，中國(guó)的高等工程教育已然達(dá)到相當(dāng)高的水平。

2向國(guó)外派遣留學(xué)生

由于本世紀(jì)初和以后派遣到歐、美的留學(xué)生陸續(xù)回國(guó)，大學(xué)理、工科教授的職位自二十年代起已逐漸由中國(guó)學(xué)者擔(dān)任。這個(gè)時(shí)期，中國(guó)大學(xué)理、工科教學(xué)水平有了較大的提高。

(1)這個(gè)時(shí)期全國(guó)本科生中學(xué)理、工科的占大學(xué)生的總?cè)藬?shù)的比例有顯著增加。理工科大學(xué)生由第一個(gè)時(shí)期的6%和0.25%分別增加到1930年的10%和12%。但總?cè)藬?shù)仍不算多，1930年也只分別為3000多和4000多人。

(2)留學(xué)生總?cè)藬?shù)由每年幾百人增加到幾千人，其中學(xué)理、工科的由一二百人增加到八九百人。

由于這個(gè)時(shí)期，日本對(duì)中國(guó)不斷地侵犯和侵略，直至1937年7月對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)去日本的留學(xué)生極大地減少了。

留學(xué)生中的很多人是在國(guó)內(nèi)大學(xué)本科畢業(yè)，然后去歐、美大學(xué)讀研究院，一般多獲得碩士學(xué)位。有不少人以?xún)?yōu)異成績(jī)獲得博士學(xué)位，在國(guó)際學(xué)術(shù)界開(kāi)始為人們所稱(chēng)贊。例如上海交大畢業(yè)生錢(qián)學(xué)森在美國(guó)加州理工學(xué)院從Th.VonKarman學(xué)習(xí)，獲哲學(xué)博士，成為國(guó)際上著名的力學(xué)家；1936年清華大學(xué)畢業(yè)生王大珩在英國(guó)大學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)光學(xué)，是中國(guó)光學(xué)儀器方面的著名專(zhuān)家；1929年畢業(yè)于北京師范大學(xué)的汪德昭在法國(guó)從Langevan，研究超聲波，是國(guó)際上知名的水聲學(xué)專(zhuān)家；上海同濟(jì)大學(xué)1936年畢業(yè)生李國(guó)豪在德國(guó)Darmstadt高工從Kloeppel教授研究橋梁工程，在德國(guó)不僅獲得工程博士學(xué)位而且榮獲工程博士講師學(xué)位。這在中國(guó)留德學(xué)生中是極為罕見(jiàn)的。

1937年日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了全面的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在沿海的大學(xué)陸續(xù)遷往內(nèi)地的西南地區(qū)和西北地區(qū)。如，北京大學(xué)、清華大學(xué)和天津的南開(kāi)大學(xué)遷往昆明，成立了西南聯(lián)合大學(xué)。在那里，集中了很多中國(guó)優(yōu)秀的教授。盡管教學(xué)和生活條件極端艱苦，但師生們的愛(ài)國(guó)熱情在敵人飛機(jī)的瘋狂轟炸下反而更加高漲，工作學(xué)習(xí)更加努力。因此，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量仍然很高。諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者楊振寧教授和李政道教授就是這個(gè)時(shí)期該校的學(xué)生。

1945年抗戰(zhàn)勝利后，因戰(zhàn)爭(zhēng)滯留在歐洲和美國(guó)的大量留學(xué)生紛紛回國(guó)，準(zhǔn)備參加戰(zhàn)后的建國(guó)事業(yè)，但因不久國(guó)民黨發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)，全國(guó)陷于混亂，使這些人一時(shí)英雄無(wú)用武之地，只得望洋興嘆。

在這個(gè)時(shí)期中國(guó)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)開(kāi)始有了一些發(fā)展。1928年在南京成立了中央研究院，由著名學(xué)者蔡元培擔(dān)任第一任院長(zhǎng)。1929年在北京（當(dāng)時(shí)稱(chēng)北平）成立了北平研究院，由李石曾任院長(zhǎng)。

1949-1999年

自1949年中華人民共和國(guó)成立至今已過(guò)去了50年。在這半個(gè)世紀(jì)中，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)和教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。無(wú)論是從國(guó)內(nèi)理工科高等教育，還是從派遣留學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)和進(jìn)修乃至參加研究來(lái)看，從數(shù)量上和質(zhì)量上全起了很大的變化。

1高等工程教育

在五十年代初，為了發(fā)展高等教育和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)，中央人民政府成立了高教部和國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)。

在高等教育中，理、工科，尤其工科受到較大的重視。

解放初期，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十分薄弱。八年抗戰(zhàn)和三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)使得國(guó)民經(jīng)濟(jì)十分困難。外部環(huán)境對(duì)于中國(guó)也非常不利。西方國(guó)家除個(gè)別國(guó)家外，基本上沒(méi)有承認(rèn)中國(guó)，并且在巴黎成立了禁運(yùn)委員會(huì)，禁止其商人向中國(guó)出售較先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)。直至六十年代初，中國(guó)只有經(jīng)過(guò)莫斯科通向歐洲的一條航空通道。中國(guó)也很難訂購(gòu)到科學(xué)技術(shù)期刊。這時(shí)，中國(guó)只有依靠當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的支援和幫助來(lái)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此我國(guó)政府提出了向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的口號(hào)，并自蘇聯(lián)和東歐國(guó)家引進(jìn)了156項(xiàng)重點(diǎn)工程項(xiàng)目。

解放后我國(guó)的高等工程教育就是在這個(gè)總政策下由解放前基本上是美國(guó)的教育模式改為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育模式。五十年代建立了數(shù)十個(gè)單科性的工業(yè)學(xué)院。原有的綜合性大學(xué)中也有幾個(gè)改組為多科性工科大學(xué)，如清華大學(xué)和浙江大學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃基本上是抄自蘇聯(lián)的。而蘇聯(lián)的工科教學(xué)計(jì)劃在很大程度上是歐洲大陸的，特別是德國(guó)三十年代的模式。因此至今我們的工科教學(xué)計(jì)劃還可以看出與德國(guó)三四十年代工科教學(xué)計(jì)劃相似之處。這樣改革的結(jié)果有其優(yōu)點(diǎn)，也有其缺點(diǎn)。計(jì)劃中加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)并增加了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。而這些在解放前學(xué)習(xí)美國(guó)的教學(xué)計(jì)劃中則很薄弱或完全沒(méi)有。但是專(zhuān)業(yè)過(guò)于狹窄和理工科分家則是這次改革的最大缺點(diǎn)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理使高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和自上而下下達(dá)的招生人數(shù)十分死，以至嚴(yán)重影響了人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。

為了接受蘇聯(lián)派來(lái)的學(xué)者的幫助和采用俄文教材，中國(guó)高校教師成功地，迅速地學(xué)習(xí)了俄文并將大批俄文教材譯成中文使用。從1952年起至1978年，學(xué)生的第一外國(guó)語(yǔ)也由英文改為俄文。這給今日四十多歲至六十多歲的科技人員用國(guó)際上通用的英文進(jìn)行國(guó)際交流帶來(lái)了一定的困難。

五十年代末，中蘇關(guān)系惡化，蘇聯(lián)撤走全部專(zhuān)家（包括在高校的專(zhuān)家），中國(guó)的理工科教育和科學(xué)研究只有完全依靠國(guó)內(nèi)自己的努力去發(fā)展。

1966至1976年的十年動(dòng)亂，使我國(guó)的高等工程教育受到災(zāi)難性的打擊。1966~1969年完全停止招生。1970-1976年恢復(fù)招生，學(xué)制全部改為三年至三年半。學(xué)生不經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，由基層單位推薦即可入學(xué)。因此入學(xué)的學(xué)生程度非常參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。

1978年我國(guó)政府明確了改革開(kāi)放的基本國(guó)策，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)從接近破產(chǎn)的深淵中走出來(lái)，并較快地和較順利地向前發(fā)展。高等工程教育也在努力跟上時(shí)代，進(jìn)行改革，與國(guó)際上接軌，在數(shù)量上和質(zhì)量上均有較大的提高。

1978年我國(guó)參考了美國(guó)的研究生院制度，開(kāi)始建立了學(xué)位制。學(xué)位分學(xué)士、碩士和博士三級(jí)?，F(xiàn)在已具備相當(dāng)規(guī)模，每年工科招收約兩萬(wàn)多名碩士，博士生四、五千人。近年又引進(jìn)了博士后但不是高一級(jí)的學(xué)位制。學(xué)位制的建立對(duì)于提高工學(xué)院的教學(xué)和科研水平十分重要。

經(jīng)過(guò)近四十年的努力，我國(guó)的高等工程教育的規(guī)模有了很大的發(fā)展。包括大專(zhuān)在內(nèi)的工科院校超過(guò)了200個(gè)，每年招本科和大專(zhuān)生在30萬(wàn)以上。重點(diǎn)工科大學(xué)正在接近國(guó)際上先進(jìn)高校的水平。

現(xiàn)在的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)在三四十年代的極薄弱的基礎(chǔ)上，在解放后有了很大的發(fā)展。其中屬于工程技術(shù)方面的發(fā)展得尤其迅速。五十年代初期我們參考了蘇聯(lián)的模式建立了既有研究所又有院士的中國(guó)科學(xué)院。在1994年又成立了中國(guó)工程院，但它與國(guó)際上慣例相同，只由選舉的院士組成而無(wú)研究所。

全國(guó)從事理、工、農(nóng)、醫(yī)的科研單位大致可以歸納為六大類(lèi)：

(i)國(guó)家級(jí)科學(xué)院，

(ii)高等學(xué)校，

(iii)企業(yè)所屬的研究院所，

(iv)國(guó)防部門(mén)的研究院所，

(v)省、地方層的研究所，

(vi)私立的或中外合資企業(yè)的研究所。

它們分別承擔(dān)了國(guó)家的、地方的和企業(yè)的，或進(jìn)行的科研任務(wù)。

2向國(guó)外派遣留學(xué)生

解放前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和工業(yè)十分落后，連釘子也要靠進(jìn)口，更談不上設(shè)計(jì)和制造工業(yè)產(chǎn)品和裝備。因此至解放前夕的一百年只是單方向向西方，特別是向歐、美派遣留學(xué)生，學(xué)習(xí)它們的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。極少有在國(guó)內(nèi)完成的科研成果以論文的方式在國(guó)際學(xué)術(shù)刊物發(fā)表，更不要說(shuō)派學(xué)者參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。

五十年代初，數(shù)以千計(jì)的去歐、美的留學(xué)生和學(xué)者紛紛回到祖國(guó)，參加新中國(guó)的建設(shè)，他們中的許多人成為新中國(guó)發(fā)展高新技術(shù)的帶頭人。我國(guó)能夠不到十年的時(shí)間里(1958至1964年)，在沒(méi)有外援的條件下，完全依靠自己的努力，成功地研制并發(fā)射了兩彈一星，是與他們?yōu)橹腥A民族的光榮而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神分不開(kāi)的?，F(xiàn)只舉幾個(gè)例子。地質(zhì)學(xué)家，早年留英的李四光以他獨(dú)創(chuàng)的海相成油的理論預(yù)測(cè)了東北地區(qū)大慶油田的存在。錢(qián)學(xué)森突破了重重阻撓由美國(guó)回到祖國(guó)，負(fù)責(zé)我國(guó)的航天技術(shù)的創(chuàng)建和發(fā)展。原子物理學(xué)者錢(qián)三強(qiáng)解放前夕由法國(guó)回國(guó)，自五十年代后期起參加領(lǐng)導(dǎo)兩彈的研制工作。這些人之所以能對(duì)國(guó)家做出如此重大貢獻(xiàn)，一方面是他們個(gè)人的努力，另一方面也是與他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)，得到最基本的治學(xué)精神和方法，乃至扎實(shí)的科學(xué)訓(xùn)練分不開(kāi)的。

五十年代我國(guó)政府向蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家派遣了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的留學(xué)生，在那里學(xué)到了許多新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。這些人回國(guó)后在不同的工作崗位上發(fā)揮了很好、很重要的作用。很多人擔(dān)任了技術(shù)和管理的領(lǐng)導(dǎo)工作。也有很多人在高等工科院校任教，如江澤民、李鵬、宋健、羅干等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人全在蘇聯(lián)或東歐國(guó)家學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)過(guò)。

自1978年開(kāi)始，我國(guó)政府每年選派3000名公費(fèi)生，到世界各國(guó)留學(xué)和進(jìn)修，其中以美國(guó)、西歐各國(guó)和日本為主，此外通過(guò)各種不同渠道獲得獎(jiǎng)學(xué)金和自費(fèi)出國(guó)留學(xué)和進(jìn)修的中、青年每年也以萬(wàn)計(jì)。他們中間大多數(shù)是學(xué)理工科的。近年來(lái)學(xué)習(xí)企業(yè)管理的人數(shù)也在大量增加。現(xiàn)在在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生約以十萬(wàn)計(jì)。在日本和歐洲各國(guó)的留學(xué)生和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者也分別以萬(wàn)計(jì)和千計(jì)。其中訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的比重逐年在增大，讀本科乃至碩士學(xué)位的留學(xué)生比例相對(duì)下降。這說(shuō)明中國(guó)理工科大學(xué)本科乃至研究生階段的教學(xué)質(zhì)量在逐漸提高而派遣留學(xué)生方面則漸漸向派遣訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流方面傾斜?，F(xiàn)在已有相當(dāng)數(shù)量的研究人員，通過(guò)國(guó)際協(xié)作方式，參加大型國(guó)際科研機(jī)構(gòu)的研究所工作或到高等學(xué)校短期講學(xué)。

在國(guó)外長(zhǎng)期工作的中國(guó)學(xué)者或外籍華人學(xué)者近年來(lái)日益頻繁地受到國(guó)內(nèi)高等學(xué)校和研究單位的邀請(qǐng)，到我國(guó)講學(xué)。這對(duì)于國(guó)內(nèi)廣大學(xué)術(shù)界開(kāi)擴(kuò)眼界，與國(guó)際先進(jìn)水平接軌起了很大作用。這是中國(guó)長(zhǎng)期向西方學(xué)習(xí)的政策播下的種子，現(xiàn)在則正在開(kāi)花結(jié)果。

由于堅(jiān)持了改革開(kāi)放的政策，中國(guó)的高等學(xué)校和研究單位，自1978年以來(lái)與國(guó)外包括與香港的相應(yīng)單位的聯(lián)系大大地加強(qiáng)了，每年有不少西方學(xué)者和香港學(xué)者到國(guó)內(nèi)短期講學(xué)。至于西方派學(xué)者到中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)或參加科學(xué)研究工作則到目前為止仍尚屬個(gè)別情況。

中國(guó)學(xué)者參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或組織在中國(guó)召開(kāi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議也在近二十年逐漸增多。這是另一種向西方學(xué)習(xí)的方式。它既向國(guó)外交流了我們科研成果，也創(chuàng)造了向國(guó)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們的科研成果也已有相當(dāng)數(shù)量發(fā)表在國(guó)際上重要的學(xué)術(shù)期刊上。

總之，一百多年來(lái)，這兩種向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方式互相起著推動(dòng)和影響的作用。中國(guó)的理工科高等教育的發(fā)展和多年來(lái)堅(jiān)持不懈地選派優(yōu)秀青年學(xué)子出國(guó)學(xué)習(xí)，對(duì)于本世紀(jì)以來(lái)，特別是五四運(yùn)動(dòng)以后中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所起的作用是巨大的?，F(xiàn)僅舉一例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院千余名院士中僅清華大學(xué)畢業(yè)生、清華留美公費(fèi)生和現(xiàn)任教師就有369位，占院士總數(shù)的28%。古語(yǔ)云教學(xué)相長(zhǎng)，希望并相信我們這個(gè)“學(xué)生”與西方的“教師”今后將由單方面的學(xué)習(xí)逐漸改變?yōu)橄嗷W(xué)習(xí)。

從以上三個(gè)時(shí)期中國(guó)理工科教育和派遣留學(xué)生的情況看，自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，我國(guó)近代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史基本上是一部從西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)的歷史。其中有許多美好的歲月，也有一些辛酸苦辣的回憶?，F(xiàn)在和今后的趨勢(shì)是我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正在縮小與西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。但在總體上趕上世界先進(jìn)水平還要虛心學(xué)習(xí)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。它山之石可以攻玉，從遠(yuǎn)景看，單方面的學(xué)習(xí)和引進(jìn)在漸漸減少，相互學(xué)習(xí)的比重有望逐漸增大。

鄧小平同志講，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，由本世紀(jì)末再發(fā)展三十年到五十年，力爭(zhēng)接近世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。到那時(shí)，如果我們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)方面基本上趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，則經(jīng)濟(jì)上就有可能接近世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。那也將是中國(guó)對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出的一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)，在世界科學(xué)技術(shù)大廈上增磚添瓦?！?/p>