馬利文

在日常生活中，我常心急火燎地對(duì)女兒著急，然而女兒卻對(duì)我的話反應(yīng)遲滯。原來她在用她的邏輯思考我的話，并且不理解我。比如，早晨去幼兒園的時(shí)間比較緊了，我就跟她說：“快點(diǎn)兒，快撒腿跑！”她迷惑不解地問：“人不是只有兩條腿嗎？為什么你非讓我‘仨腿跑呢？”我讓她“快抓緊時(shí)間，不然要遲到了?！彼f：“我手中又沒有時(shí)間，你總讓我抓緊時(shí)間，怎么抓呀？”她把瓶子碰到地上摔碎了，我問她：“你錯(cuò)在哪兒了？”她怯生生地說：“錯(cuò)在地上了?！?/p>

原來，女兒對(duì)我的話并不理解，對(duì)我的著急，甚至生氣更為迷惑。常常我氣得不得了，她卻依然如故。即使她做出某些讓步，也不是因?yàn)槔斫饬宋业脑?，而是被我?qiáng)硬的態(tài)度和粗暴所嚇服的。漸漸地我明白了，當(dāng)我沒有讀懂孩子時(shí)，她是不可能讀懂我的；我讀不懂孩子時(shí)，也是不可能有教育效果的。

盡管道理想明白了，有時(shí)我仍然會(huì)犯以往的錯(cuò)誤，但是，事后，我總會(huì)有意識(shí)地問問她：“媽媽為什么生氣？”“不知道。”她回答得很坦誠(chéng)，“我也沒有做錯(cuò)什么呀，你為什么就開始生氣了？”得，氣又白生了。

總結(jié)教訓(xùn)，我漸漸地學(xué)會(huì)了忍耐，耐心地傾聽，讓她給我一個(gè)理由。因?yàn)槲蚁嘈?，她之所以這么做，總有她獨(dú)特的理由，哪怕這個(gè)理由很可笑，很單純，我也可能想不到。

一個(gè)夏日，家中來了一位朋友。朋友清早下火車，因昨晚一路疲勞，加上生病所致，饑餓難耐，就吃掉了女兒桌上剩下的幾塊餅干。女兒午飯前玩?；貋?，進(jìn)屋尋找那幾塊餅干，沒有找到，當(dāng)聽說已被朋友吃掉時(shí)，她的笑臉立刻由晴變陰，即刻下起了“雷陣雨”，十分委屈。面對(duì)這突如其來的“雷陣雨”，朋友很尷尬。我這當(dāng)媽的怎么處理這種局面呢？

罵她一頓：“怎么這么沒出息，太小氣了，不就幾塊餅干嗎？還至于哭成這樣？真給媽媽丟人！”

或者，拉她出去：“走，媽媽再給你買一袋?！?/p>

或者，給她講道理：“阿姨是客人，坐了一夜的車，又生病，很辛苦，我們應(yīng)該好好照顧她?！?/p>

上述這些做法、想法都是出于我的立場(chǎng)，我的思想，沒有顧及到孩子的真實(shí)想法，也許也不會(huì)解決實(shí)際問題。想到此，安慰她不哭后，我嘗試著與她溝通。

“你為什么聽說阿姨吃了你的幾塊餅干就哭了？”

“因?yàn)槲乙拆I了，我回來過一趟，想找東西吃，沒有找到，沒想到是阿姨吃了?！?/p>

“那么怎樣你就不會(huì)哭呢？”

“如果我餓了，回到家能馬上吃飯就好了?！?/p>

“阿姨吃了你的幾塊餅干，你希望阿姨怎樣呢？”

“跟我說對(duì)不起?！?/p>

就這么簡(jiǎn)單！女兒此時(shí)的生理需要?jiǎng)龠^一切，她要為她饑餓的肚皮爭(zhēng)這幾塊餅干。

我知道，女兒平時(shí)不是那種小氣的孩子，她有兩個(gè)東西時(shí)，會(huì)舍得分給別人一個(gè)；她有一個(gè)時(shí)，會(huì)舍得分一半給別人。所以聽了女兒的話，我很慶幸沒有劈頭蓋臉地一頓訓(xùn)罵，而是耐心傾聽，找到了問題的所在。

我立即表示對(duì)女兒的理解：“原來，你不是小氣，舍不得讓阿姨吃，而是那時(shí)人”這句老話。孩子的問題，還需用孩子的心理去解釋，依照孩子的心理去解決，從孩子那里討得方法。

從此以后，我常找機(jī)會(huì)與女兒聊天，傾聽她的見解，有時(shí)她的見解真的很“獨(dú)到”。比如，樹為什么長(zhǎng)葉子？她理解為“樹為了美唄，樹葉是它的頭花。”她把樹看成是地球的頭發(fā)，人是地球表面活動(dòng)的細(xì)胞。她的邏輯充滿了想像力。

一天，她對(duì)我表達(dá)志愿：“媽媽，我長(zhǎng)大了要當(dāng)班長(zhǎng)。”我很高興地鼓勵(lì)她：“好，有志氣?！苯酉聛硭终f：“當(dāng)了班長(zhǎng)，我就當(dāng)家長(zhǎng)?！彼苷J(rèn)真地看著我，對(duì)我的哈哈大笑莫名其妙。我想，我又錯(cuò)了，在女兒的邏輯里，班長(zhǎng)、家長(zhǎng)是一樣的職務(wù)，家長(zhǎng)還比班長(zhǎng)高一級(jí)呢！我馬上收斂住笑，拍著她的頭鼓勵(lì)道：“要當(dāng)班長(zhǎng)和家長(zhǎng)，都需要更加努力?！?/p>

一次，她用牙齒咬荔枝皮，我告訴她這樣不衛(wèi)生，她反問我：“媽媽，你是不是有點(diǎn)難為情呀？”瞧，她想的和你想的總有出入，她甚至比你想的還深一層。

一天，她笑話她爸爸：“你真笨，都笨到設(shè)計(jì)院了?！彼职衷谠O(shè)計(jì)院工作，我想這句話的邏輯來源于“你真笨，都笨到家了?！边@也算是她的邏輯推理吧。

有了與女兒共同交談的機(jī)會(huì)，使我更多地體會(huì)了女兒的邏輯，可以說，她正教會(huì)我怎樣用她的邏輯去解讀她。