在前不久結(jié)束的青少年性與生殖健康研討會上，與會者大聲呼呈："性教育要從幼兒抓起！"

北京性健康教育研究會會長、首都師范大學(xué)生物系高德偉教授認(rèn)為，人的性意識是從兩三歲就開始有的。兩三歲的孩子就會提出有關(guān)性的問題，但他們并沒有成人的性概念。 可大多數(shù)父母對孩子這種問題的反應(yīng)，卻表現(xiàn)為3個情緒化的階段：首先驚訝，怎么會問這個問題？接著是憂慮，這可怎么辦？最后就是訓(xùn)斥，或一巴掌打過去。結(jié)果會讓 孩子從小就在心里留下陰影，認(rèn)為性是罪惡、下流、神秘、羞恥的代名詞。

"其實這些性的名詞對孩子而言，如同身體的其他器官一樣，沒有任何區(qū)別，區(qū)別是體現(xiàn)在成人身上的。"高教授認(rèn)為，臨床證明，兒童時期不合適的性教育會在孩子成人后引發(fā)性心理障礙、性扭曲、性功能障礙等等問題。

高教授說，性教育是一種終身教育，它有兩個重要階段：兩三歲的孩子是一個重要時期，青春期是另一個關(guān)鍵時期。

而一項調(diào)查顯示，在小學(xué)的五六年級，30％左右的男孩和女孩都有了性成熟的標(biāo)志，初一是女孩性成熟的高峰，初二是男孩性成熟的高峰。

"我們應(yīng)該在孩子進(jìn)入青春期之前，就進(jìn)行性教育。"中國青少年研究會副會長兼秘書長孫云曉認(rèn)為，"中國的性教育處于嚴(yán)重的滯后狀態(tài)。在小學(xué)兩三年級就對孩子進(jìn)行性知識教育是非常好的黃金時期，那時講陰莖、陰道、子宮就像講杯子一樣，對他們來說都是知識。"

我國的香港、臺灣和日本的性教育都是從幼兒園開始，貫穿小學(xué)和中學(xué)，到大學(xué)就由學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)了。國際上的慣例是從幼兒時期就開展性教育，可我國的性教育卻一直處于滯后狀態(tài)，甚至青春期的性教育也不盡如人意。究其原因，高教授認(rèn)為，一是我國幾千年來封建傳統(tǒng)性觀念的束縛，不能正確對待性，談到性就回避；二是不了解學(xué)前性教育的重要性，缺乏對其重要性的認(rèn)識。（責(zé)編 李月如）