劉國雄

母親總是喃喃地哄孩子，重復(fù)、模仿孩子的語言，將會阻礙孩子的語言發(fā)展。孩子說，“有汪汪！”你不應(yīng)該說，“有汪汪！”而應(yīng)該說，“是的，有一條狗！”孩子就會自然而然地學(xué)會使用正確的語言。

孩提時代就過于注重孩子的性別，并按照孩子的性別來安排他們的游戲、交往，這樣的誘導(dǎo)會使孩子的興趣、關(guān)心的事物減半，大腦活動的范圍也可能相應(yīng)地縮小。

母親嘮叨：“這孩子腦子笨，是父親遺傳的?！备赣H則說：“這孩子像母親，怪不得腦子不靈?！?/p>

其實，孩子是否聰明，除了和遺傳有關(guān)外，還和后天環(huán)境密不可分。孩子小的時候，如果給以適當(dāng)?shù)拇碳?，孩子的頭腦就會迅速發(fā)生變化，變得“聰明”起來。但如果父母之間相互推諉，而不努力去訓(xùn)練孩子的頭腦，結(jié)果，腦子就會“長銹”，學(xué)習(xí)起來非常吃力。其實，如果父母齊心合力，動動腦筋，用好“心理戰(zhàn)術(shù)”，孩子就會因為你的教育和啟發(fā)而大大地聰明起來。

配置合理的“硬件設(shè)備”

有這樣一個孩子，從小在樓房里長大，很少出屋。有一天父母把他帶到戶外，結(jié)果不論父母怎么動員，他都不肯離開父母3米以外。父母仔細(xì)一想，才明白，現(xiàn)在孩子玩的范圍正好是他已經(jīng)習(xí)慣了的房間的大小。所以，父母要給孩子開拓一個更大的可以自由感受、自由思考的空間。

把鉛筆、紙張放在孩子周圍，可以激發(fā)孩子對文字、繪畫的興趣；要孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，前提不是家長的督促，而是在家里要有各種孩子可能喜歡、有趣味的書籍。舉個簡單的例子，日常生活中有機會經(jīng)常接觸報紙、書本的孩子，認(rèn)字就快。

讓大一點的孩子用小刀削鉛筆，就可以讓孩子從中鍛煉大腦中樞神經(jīng)。

讓孩子自己整理書籍、餐具，是鍛煉孩子分辨能力、分類能力的好機會。

物品總是放在固定的地方，思想就活動不起來。一個幼兒園曾做過這樣的實驗，平時孩子們都把自己的鞋子放到鞋柜里貼著姓名牌的地方。一天在沒有事先通知的情況下，老師把姓名牌的位置做了變動。結(jié)果，在放鞋子的時候，大班出現(xiàn)了很大的混亂，而小班則很順利地把鞋子放到了新規(guī)定的位置。

適當(dāng)練習(xí)小提琴或鋼琴等樂器，有助于培養(yǎng)孩子集中注意力。一些上音樂課的孩子，其父母反映，“學(xué)習(xí)考試不費勁，真不可思議。”這是因為學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴等樂器時，需要把注意力集中到一點。這種訓(xùn)練對其他學(xué)習(xí)也很有好處。

讓幼兒適當(dāng)接觸外語，可以打下學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)。有個5歲的孩子隨父親到西班牙，在那兒的學(xué)校呆了3個月，與當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹩螒?、聽他們說話。離開西班牙之后，他很快就忘得一干二凈。可是，在他30歲重新學(xué)習(xí)西班牙語的時候，他的學(xué)習(xí)進步非常之快，讓同學(xué)為之吃驚。

可能會遇到的問題

強迫學(xué)習(xí)是對孩子頭腦的虐待。有位母親讓4歲的女兒一星期去學(xué)2次繪畫，還學(xué)習(xí)鋼琴和英語會話，結(jié)果，“這孩子最近做什么也提不起勁頭，干什么精神都不集中?！?/p>

“照顧”、遷就孩子有關(guān)學(xué)習(xí)的一切要求，容易扼殺孩子學(xué)習(xí)的“干勁”。 “我在學(xué)習(xí)呢，討厭，把電視關(guān)了！”“是、是?！北砻嫔辖o孩子創(chuàng)造了無可厚非的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種舒適感、飽和狀態(tài)往往使得孩子心不在焉。

眼睛只盯著書本，不一定在思考；禁止孩子在“學(xué)習(xí)”以外的一切活動，如同禁止孩子思考。

輕松愉快、民主的 “軟件環(huán)境”

在肯尼迪家族中，羅斯夫人是9個孩子的母親，她利用晚餐作為能力訓(xùn)練的機會。她在飯廳入口處掛上告示牌，貼上當(dāng)天的新聞剪報。孩子們看完剪報后，邊用餐邊就新聞各自發(fā)表意見。話題涉及很多方面。這些對小弟弟來說很困難，但是他向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，逐漸也能明確地發(fā)表自己的意見。這種晚餐前的討論游戲，終于有了成果：這個家族培養(yǎng)出了肯尼迪總統(tǒng)、羅伯特司法部長、愛德華特眾議員。用餐時誘導(dǎo)孩子說話、討論，讓整個房間充滿笑聲，有助于提高孩子思考、分析和表達的能力。在歐美國家，用餐時若孩子一聲不吭，父母一定會問，“你哪兒不舒服了嗎？” 飯桌是家庭交流思想的重要場所。

笑可以創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，消除頭腦、心理的緊張，提高個體的創(chuàng)造力。可以這么說，笑是使孩子聰明起來的第一步。

上述民主型的家庭教養(yǎng)方式不同于自由放任型、專制型的家庭。后者是培養(yǎng)不出聰明孩子的。心理學(xué)家的調(diào)查證實，智商逐年下降的，大多數(shù)都是自由放任型家庭的孩子；父母的保護和干涉過多，也會妨礙孩子的思考能力。孩子本身的思考，是以自己感興趣的東西為媒介，在父母的誘導(dǎo)之下不知不覺發(fā)展起來的，不能任由孩子隨便做事情而完全不加指導(dǎo)；同時，阻止5歲的小女兒長時間地觀察企鵝，自以為孩子這么做要么危險、要么徒勞，就阻斷了孩子的思考。

可能會遇到的問題

父母的意見不一致并不是壞事，這樣反而可以刺激孩子主動地思考。

母親總是喃喃地哄孩子，重復(fù)、模仿孩子的語言，將會阻礙孩子的語言發(fā)展。孩子說，“有汪汪！”你不應(yīng)該說，“有汪汪！”而應(yīng)該說，“是的，有一條狗！”孩子就會自然而然地學(xué)會使用正確的語言。

孩提時代就過于注重孩子的性別，并按照孩子的性別來安排他們的游戲、交往，這樣的誘導(dǎo)會使孩子的興趣、關(guān)心的事物減半，大腦活動的范圍也可能相應(yīng)地縮小。