陳廣震

初為人父，免不了要給孩子講故事。掌燈的時候，我們還可以拿了故事書照本宣科地“親子共讀”?？墒菬粢粶?，進入“睡前故事”階段，考驗我的時刻可就到了。兒子聽故事的胃口大得驚人，每晚不講三四個故事是不會睡覺的。逼得我沒辦法，只好到處去找故事書。睡前先“備課”，鉆進被窩便“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”?？墒墙K歸有山窮水盡的時候。于是就把自己小時候聽來的故事，甚至上中學時學過的《狼》、《黔之驢》等翻來覆去地講給兒子聽。妻笑著對兒子說：“你爸‘黔驢技窮了，別讓他講了。”可是這小家伙竟不依不饒，而且還變本加厲——他要自定題目，規(guī)定故事內(nèi)容。好家伙，他竟將我當成童話作家了。今天講獅子和老虎的故事，明天講企鵝和藍鯨的故事……他的想像力和創(chuàng)造力倒是得以充分發(fā)揮了，可我這個當爸爸的可就“受罪”了。好不容易煞費苦心地編造出一個故事，兒子一句“沒意思”，你還得重來。就這樣，兒子將我每晚放在“油鍋”上煎了好長一段時間。

一天，我看了一篇介紹一位童話作家成長經(jīng)歷的文章。文中提到他竟與自己的孩子合作完成了一部童話書。這倒是個好主意，何不與兒子一起完成一個故事呢？于是從那天晚上起，我們的“睡前故事”便進入了一個嶄新的世界。每晚一關(guān)燈，父子倆便先商定故事的題目，然后就你一句我一句地開始“創(chuàng)作”。在講故事的過程中，我小心翼翼地把握著故事的主題，注意引導他運用平時已掌握的知識，使之朝著積極向上的方面靠近。我們故事中的主人公或在草原，或在森林，或在茫茫無際的沙漠，或在深不可測的海底……無限的時空任我們的想像自由地遨游。直到兒子說：“行了，今天就到這兒吧?！蔽覀儽愣紳M足地進入了夢鄉(xiāng)。

如此形式的講故事已成了父子倆每晚的必修課，待到次日我再把這些故事整理出來，日積月累，如今也已經(jīng)有了厚厚的一本。成名成家是不敢奢望，但我想這些故事卻足以給兒子保存一個美好的童年了。

現(xiàn)摘錄一篇，供您品評。

“爸，今天咱們講蟲子和螞蟻的故事。”

“好吧。春天來了……”

“樹綠了，燕子從南方飛回來了，小草也從地里鉆出來了?！?/p>

“農(nóng)民伯伯開始在地里播種。不久，小苗就茁壯成長起來。有一天，莊稼地里忽然傳來‘救命呀，救命呀的喊叫聲，是誰在喊呢？”

“誰在喊？”

“小苗呀。只見一只大綠蟲子正在啃食一株小苗的嫩葉?！?/p>

“呦，那小苗一定很疼?！?/p>

“可不是嘛，你說蟲子壞不壞？”

“太壞了！那就趕快把它打死呀！對，找青蛙、蟾蜍、小鳥……”

“可惜呀，這些捉蟲能手都不在身邊。”

“那怎么辦呢？爸，你快出個好主意呀！”

“蟲子正得意洋洋地吃著，忽然尾巴被誰咬了一口。是誰咬的呢……咱們今天講的是什么故事？”

“我知道了，是螞蟻！”

“對了。原來是一只小螞蟻聽到喊聲飛快地爬上蟲子的背，狠狠地咬了它一口，疼得蟲子嗷嗷直叫，拼命地甩著尾巴，想把小螞蟻甩下去?！?/p>

“它甩不掉。”

“你是希望他甩不掉，可惜一只螞蟻的力量太小，還是被甩掉了?！?/p>

“那它趕快招呼其他螞蟻呀。大家一起咬蟲子?！?/p>

“對，小螞蟻急忙招呼小伙伴們。不一會兒一群螞蟻趕到了。結(jié)果怎么樣？”

“小螞蟻們合伙咬死了蟲子。”

“兒子猜得真不錯！你說是不是人多力量大？”

“是！”

“小苗得救了。它對小螞蟻們說：‘謝謝你們救了我！小螞蟻們應(yīng)該怎么說？”

“不用謝，這是我們應(yīng)該做的。”

“對，兒子說得真好！小螞蟻們抬著戰(zhàn)利品高高興興地回家去了。”

……

征稿啟事

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責任編輯/段冬梅