董萍娟

我們是寄宿制幼稚園，收托的兒童最小是2歲，他們帶著奶瓶、兜著尿布來到幼稚園過集體生活。走進(jìn)擺滿玩具的教室，他們尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽。于是，哭聲此起彼伏，任我們好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地為孩子想想，他們這么小，從溫暖的家庭來到陌生的幼稚園，看到的人都是不認(rèn)識的，能叫他不焦慮、不害怕嗎?

于是，我盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法來與他們交流。常常我的左腿上坐一個，右腿上也坐一個，兩只手臂又各摟一個，眼睛和嘴還呵護(hù)著另外幾個。慢慢地，教室里總算安靜下來，他們似乎一時找到了新的安全港灣了。

為了讓這些“離”家的娃娃，找到家的溫暖，我還把教室盡量營造成家庭的氛圍。一大塊軟軟的地毯上，放上布娃娃、小汽車、氣球等，讓幼兒脫了鞋子在上面自由地走動，自由地坐、躺、打滾。累了，他們就依偎在我的身邊。

晚上看電視，我為他們準(zhǔn)備了幾盤零食擺放在桌上，讓幼兒半圓形圍坐，邊看電視邊吃零食。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)恐龍戰(zhàn)隊、怪獸時，平時我行我素的文文緊張地走到我身邊，并抓著我的手。我說，換個頻道好嗎?他搖搖頭，指指小朋友說：“他們要看?！薄澳悄悴缓ε聠?”我問?！拔抑灰蠋煹氖志筒慌铝恕！倍嗝炊?

一個多月后，這些2歲多的孩子認(rèn)同我了，信任我了。他們會搬張椅子來給我坐，接著再把自己的椅子挪到我的旁邊，依偎在我的身邊。這時候，我的心里是甜甜的。但又有一種抑制不住的苦澀，不知見此情景，他們的父母會作何感想?