莎·比道夫 史·比道夫 著 唐洪編譯

如何應付孩子提出的問題

學前期的孩子對每一件事情都要問“為什么”：為什么有空氣?為什么奶牛有腿?為什么鄰居阿姨長得這么胖?這些問題蘊涵著孩子的好奇心和智慧的萌芽，要認真地對待它們。有時答案很簡單，孩子得到答案會感到快樂。例如，奶牛有腿才不會趴在地上。如果孩子想知道更多的東西，你不妨拿些問題來反問他們：

——雨從哪里來?

——你看到它從哪里來?

——天上，但雨怎么會到天上?

——它變成云才到天上的。

——那云又是從哪里來的?

——從海洋。云被吹到陸地上，落下了雨。海洋的水從哪里來的?

——從雨里!

——對。

有時你不知道答案，那么坦率一些，建議他去問別人。這樣學到的知識他會記得很牢。

區(qū)分現(xiàn)實與幻想

這是一個幻想和想像層出不窮的年齡。某一天，他給你看他的“蝸牛城”，你會覺得很有趣；但如果另一天，他說蝸牛把巧克力蛋糕從冰箱里拿走了，你就不能一笑了之。面對孩子的第一次撒謊，你可能會感到震驚。其實，這是這個階段會出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，不必驚慌，重要的是去幫助他分清真實與虛構。

在一個新的環(huán)境中，如果出現(xiàn)了孩子很想得到的東西，他就很難權衡對錯。父母要幫助他們回想他們當時的想法和感覺。賽麗和媽媽一起去參加集體野餐。野餐的時候，賽麗從一個捐贈箱里拿了一些兩分錢的紙幣。在回家的路上，媽媽看見賽麗在玩紙幣，就問她這是哪兒來的，她說：“從你的錢包里?！眿寢屩雷约旱腻X包是空的，因此決心要讓她說實話。媽媽告訴她：“我知道你喜歡儲蓄。你也知道拿走這些錢是錯的，因為你后來騙我說這錢是我錢包里的。事情就是這樣，對嗎?你知道這錢是誰的嗎?如果有人從你的錢箱里拿錢你會怎么樣?你怎么改正?”

賽麗跟媽媽一起還回了錢并道了歉。她以后再沒有編造故事——對她來說這很不舒服。但如果她再次編造故事，她也知道自己可以說實話并改正錯誤。使孩子了解說謊的后果，明白如果沒有足夠的勇氣坦白，事情會更糟糕，這樣能鼓勵孩子說實話。而為了不使孩子習慣于說謊，我們也必須誠實處世。

改正錯誤

錯誤是生活中重要的部分。你給孩子的最好禮物之一，就是“犯了錯誤只要改正就好”的觀念。它包括：道歉——愿意承認自己錯了，并說“對不起”；開放——向別人解釋我們原來的打算；說實話——爽快地承認自己的行為；負責任——修復損壞的東西，賠償損失。

詹妮絲走進兒子的房間，發(fā)現(xiàn)他很快地把巧克力包裝紙塞到床下。事情很快清楚了，他從商店里拿了巧克力。

——李才德，我真為此難過。不付錢就拿走東西是偷，偷東西是不對的。你怎么改正?

——我再也不拿東西了。

——好。但這塊巧克力怎么辦?

——我沒法還回去了，我差不多都吃完了。

——那你覺得你還能有什么辦法?

——我不知道。

——它大約值一塊錢。我想你得到商店解釋一下，并從你的存錢盒里拿一塊錢去賠。

——(李才德的臉變白了)媽媽，你能不能替我去?

——不，我沒有拿走巧克力。你必須去給店主講清楚。我可以陪你去。

——好吧。

——我們現(xiàn)在去怎么樣?

——現(xiàn)在!?

——對。改正錯誤后你會感覺好多了。

當孩子承認和改正錯誤時，要給予他支持。

孩子是我們的鏡子。與孩子打交道時，要給他做出榜樣。如果我們毀約或忘記了一個承諾，應該道歉并把問題解決，別為自己尋找借口。讓孩子了解錯誤怎樣才能有積極的解決辦法，而這個結果將使我們都達到真正的平衡和成熟。

為入學做準備

孩子入學的年齡很快就到了。他們將與同齡人為伴，學習分享、交朋友和開心地與別人一起玩，并在教師指導下學習。但是，教師再高明和有愛心，也需要“可教”的孩子。

因此，你要和孩子一起為入學做準備。為了入學，孩子要能夠：

*認識自己的名字，最好是也會寫。

*在合理的時間內(nèi)專心致志(這有助于認真聽故事和開展活動)。

*知道如何上廁所和洗手。

*當成人忙于與別人交談時懂得等候，輪到自己再說話(這需要大量的練習和提醒)。

*了解自己的情緒并懂得用語言提出要求。

*知道父母的名字和家庭住址。

*懂得遠離陌生人、大路和擁擠的交通要道。

*懂得不傷害他人和自己的重要性。

*掌握一些精細的運動技能，如剪、貼、畫、寫、穿線和搭積木等和一些大動作，包括跑、跳、單腳跳、跳越障礙物和爬。

*給孩子一些在別人家里呆著或者由別的成人照管的經(jīng)歷，使他學會適應新的環(huán)境。

*讓孩子熟悉學校的環(huán)境：

*帶孩子去見見他的老師。

*到學校去幾次，使孩子習慣于那里的物理環(huán)境、大小、氣味和聲音。

*允許孩子進入洗手間。

*領著孩子沿圍墻走一圈，讓他從不同的角度看到教室的位置。

*讓他在各種游藝設備上玩——這可是一個大大的誘惑!

*幫助孩子說出教師的名字。

*幫孩子找一個學校里的朋友。

記住，如果你對孩子入學有信心和熱情，那么他也可能對入學感覺良好。

入學的第一天是一個可慶賀的日子。請為自己準備一些特別的禮物。你已經(jīng)花費了無數(shù)的時間來照顧、教導和幫助孩子，為他操勞?，F(xiàn)在他已經(jīng)上學了。祝賀你。雖然養(yǎng)育孩子的路還很長，但我們已經(jīng)走完了一段重要的里程。這一天將成為重要的紀念日。

活動建議

成長的信號

孩子的每一個生日都標志著他的成長。在孩子的生日或生日后的某一天把孩子長大了不用的東西清理掉——衣服、玩具、書、畫(但要注意別動那些珍貴和重要的東西)。這將使孩子意識到自己身上的變化，并體驗到一個新的自我。

給孩子一個屬于自己的床；

用成人語言和他說話；

與其他孩子玩的時候，讓他自己解決自己的問題；

給他買一個書包；

開始給他一些零錢并教他使用。

增進記憶

孩子接近入學年齡時，要能夠記住要求他干的事情并有條理地完成。可以通過游戲進行鍛煉，使他建立起自信，能夠記住一系列的指令并獨立執(zhí)行。任務的難度可以逐漸增大。

1.5～2.5歲：請到我的臥室去幫我把紅拖鞋拿來。

2.5～3.5歲：到廚房去找爸爸，問他幾點了，然后來告訴我。

3.5～4.5歲：去看看鐘的長針和短針指到哪里了，然后來告訴我，我就告訴你幾點了。

你會發(fā)現(xiàn)孩子喜歡并能夠幫助你，他會為此感到自豪。

思考游戲

這是一個父母主導的假想游戲：

我給你買了一個禮物。(家長想像出某種令人興奮的東西并假裝給了孩子)

謝謝您。

現(xiàn)在你猜猜它是什么。它很大。

是馬嗎?

不對，它很大，很圓，是藍色的。

一個飛碟?

不對，它還是濕的東西，在里面很好玩。

一個游泳池!

對!

每次活動都要調(diào)整難度，使它適合孩子的理解程度。

精神成長——培育和諧、快樂的心靈

同情考慮別人的情感，人就能懷著善心來行動。小孩子有天然的同情心，比如不愿看到動物受傷和其他孩子哭泣。教他注意別人的感情和表達溫柔之情，能增強他的同情心。表揚他的善意行動。當然，最根本的是要和善地對待孩子，使他體驗關懷。

與自然和諧共處。一起外出，觀看日出或動物的活動。和孩子一起安靜地坐在野外。去野營和種樹。

樂觀談論身邊的美好和快樂。嚴格限制孩子看電視和玩電子游戲。傳媒中的暴力和丑惡會使孩子形成對世界的恐懼和扭曲的印象。面臨內(nèi)心的恐懼易使孩子產(chǎn)生侵犯等行為問題。

讓孩子認識到大多數(shù)人是值得信任的。當討論世界上存在的問題時，談談自己能為此做點什么。潛移默化地向孩子滲透積極的觀點，如“每個人都有優(yōu)點”、“問題都有解決的辦法”等，使它們成為孩子生活態(tài)度的一部分。

原諒和解決問題自尊和自信不是在優(yōu)異中產(chǎn)生的，而是從接受錯誤和失敗并戰(zhàn)勝它的能力中產(chǎn)生的。孩子能夠學會對自己的行為負責，既不隱瞞錯誤，也不因為害怕失敗而不去嘗試。要幫助孩子思考，鼓勵他試著用各種方法解決問題。在這個過程中，孩子會形成“我能行”的生活態(tài)度，并使之成為孩子性格的一部分。

安靜不打擾孩子，讓他專心地玩和學習，鼓勵他沉思。教孩子聽故事、聽磁帶來放松自己。要逐漸讓孩子了解不同的人對事情會有不同的看法，別在孩子面前貶低某個人、團體、宗教、種族等。告訴孩子：“有些人相信……而另外一些人認為……”如果他想從你這里得到一個答案，問問他自己是怎么想的，為什么。

自我接納這種品質(zhì)是在無條件接受自己的家庭環(huán)境中形成的。如果你在孩提時代有過這樣的經(jīng)歷，你就會流露出這種自信。明確地告訴孩子：“我愛你，愿意和你在一起?！迸u一定要對事不對人。“我不喜歡你這樣做。”還可以在批評里加入贊揚：“你很聰明，能想出更好的辦法來解決問題?！?/p>

快樂教孩子珍視自己和別人的快樂?！澳憧凑淠菽弥憬o她的禮物多高興。”我們希望孩子最終懂得，快樂是一種選擇。

讓孩子了解使自己快樂的方法——玩喜愛的玩具，和其他孩子一起玩，在洗澡盆里面玩。始終對孩子說積極的話：“玩得高興”、“過得快活”、“做你喜歡的事情”。要給予孩子精神上的指導，也許最關鍵的是我們平日的言行舉止所表達的觀念。而這正是對我們的最大挑戰(zhàn)!■