吳巖

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行后，就會(huì)引起父母更多的擔(dān)憂。他們不斷地用手去抓東西看看、摸摸，有時(shí)甚至放到嘴里嘗嘗，只要他看上的東西都要抓來"研究"一番。

仔細(xì)觀察一下孩子的動(dòng)作，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是在運(yùn)用他的各種感覺器官，感知他周圍的事物。通過親身體驗(yàn)，發(fā)展他的智力。因此，感官教育與智力教育是不可分割的，認(rèn)知的發(fā)展完全依賴感覺，感覺的發(fā)展是促進(jìn)智力發(fā)展的重要因素。

3～6歲是感覺的形成期，也是概念的形成期。在這一年齡段的幼兒注意力往往以好奇心的形態(tài)呈現(xiàn)，非常易受環(huán)境的刺激而轉(zhuǎn)移。換句話說，這一階段是孩子對于刺激物的感覺性特征--如大小、顏色、形狀、重量、聲音等特別敏感的時(shí)期。因此，是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知發(fā)展能力的敏感時(shí)期。

感官教育的內(nèi)容有：視覺教育、聽覺教育、味覺教育、嗅覺教育、觸覺經(jīng)驗(yàn)。

感官訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)幼兒感覺的敏銳性。父母不但應(yīng)該把感官訓(xùn)練列為首要項(xiàng)目，還應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練過程中不斷地求其精確、敏銳，使幼兒的認(rèn)知潛能得以充分發(fā)展。

父母在家中對幼兒進(jìn)行感官教育，應(yīng)該注意趣味性，注重幼兒良好認(rèn)知習(xí)慣的養(yǎng)成。要有系統(tǒng)，不要雜亂無章，要簡單明了，不要復(fù)雜。應(yīng)有計(jì)劃地、有耐心、有恒心地去做。

分紐扣（2-3歲）

目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色；

2.學(xué)習(xí)按顏色分類。

材料：1.選顏色對比強(qiáng)烈的紐扣，6個(gè)為一組，共三組（紅、黃、藍(lán)）；

2.三個(gè)大小一樣的小盤子（可貼上與紐扣顏色相同的標(biāo)記）、一個(gè)大盤子和托盤；

3.一個(gè)裝紐扣的容器。

操作步驟：

1.請孩子先將容器內(nèi)的紐扣倒在大盤子上；

2.問孩子："你能把這些扣子按顏色分別放到顏色相同的盤子里嗎？"

3.孩子在拿取紐扣時(shí)，還應(yīng)告訴他："這是紅扣子，這是黃扣子，這是藍(lán)扣子。"

4.把三種顏色的扣子分別放入小盤子后，媽媽可以指著盤子里的紐扣說："這些是紅扣子，這些是黃扣子，這些是藍(lán)扣子。"

5.跟孩子說："請把紅色的扣子給我。""請把黃色的扣子給我。""請把藍(lán)色的扣子給我。"

6.指著一種顏色的扣子問："這些是什么顏色？"

7.請孩子將扣子收到容器內(nèi)。

變化延伸：

（一）1、2、3……數(shù)數(shù)

當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉上述活動(dòng)后，可以加上概念的認(rèn)識(shí)。例如，媽媽說："寶寶，數(shù)數(shù)有幾個(gè)紅扣子好嗎？""1個(gè)、2個(gè)……（寶寶數(shù)）""哦，6個(gè)，對不對？"

（二）配對練習(xí)

1.將成對的紅、黃、藍(lán)6個(gè)扣子放在盤子里；

2.媽媽先取一個(gè)扣子給孩子看，然后讓孩子從裝有混合扣子的盤子里選出相同顏色的，排成一行。

(李瑛淑)

制作拼圖（3-4歲）

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、空間知覺能力。

材料：白紙2張、硬紙板2張、彩色畫筆（或油畫棒）、膠棒。

制作方法：

1.請幼兒在白紙上畫出許多幾何圖形；

2.爸爸（媽媽）幫忙用另一張白紙放到有幾何圖形的紙上描出一張；

3.爸爸（媽媽）和孩子各持一張圖形紙，共同商討每個(gè)圖形的顏色，并涂上色；

4.將一張涂好顏色的圖形紙貼到一張硬紙上；

5.再將另一張按圖形剪下。

操作方法：

1.將剪好的拼圖放在托盤（或盒子）里；

2.取出小塊拼圖，整齊地放在桌上；

3.照著樣圖，父母與孩子一起拼圖；

4.爸爸（媽媽）可與孩子分別計(jì)算拼圖所用的時(shí)間，進(jìn)行比賽。

變化延伸：

1.拼圖剪的塊數(shù)可根據(jù)孩子的年齡稍加或稍減。

2.圖形可自定。

3.隨著孩子年齡的增長，適當(dāng)增加難度，圖形可涂成一種顏色。

也可以制作二三套拼圖一起玩。

(任麗萍)

制作砂紙拼圖（4-5歲）

目的：發(fā)展幼兒的觸覺。

材料：砂紙2張、白紙3張、硬紙板2張、膠水、剪刀。

制作方法：

1.在3張白紙的相同位置上畫（或打?。┏鰣D形，如圖：

把其中的2張粘在硬紙板上，將剩下的1張的圖形逐個(gè)剪下來；

2.把剪下來的圖形分別描在兩張砂紙的背面；

3.把砂紙上的圖形逐個(gè)剪下來，分別粘在兩張硬紙板相應(yīng)的圖形上；

4.把其中一張硬紙板按上圖剪成9小份，另一張做砂紙樣圖。

操作方法：

1.把制作好的砂紙觸摸板放到托盤（或盒子）中；

2.取出9小塊砂紙觸摸板，反扣在桌上（砂面朝下）；

3.家長拿起一塊對孩子說："請閉上眼睛，用手摸摸這一塊，它是什么形狀的？看看它在砂紙樣圖的什么位置上？"

4.孩子在砂紙樣圖板上摸出圖形后，反扣在樣圖相應(yīng)的位置上；

5.依此方法找到其他8塊的位置；

6.全部摸出后，請孩子翻過來，看一看（用視覺）驗(yàn)證一下是否正確。

變化延伸：

1.父母與孩子一起觸摸砂紙板，共同完成拼圖過程；

2.家長指定樣圖上的任意一塊圖形，讓孩子在小砂紙塊中摸出，并放在相應(yīng)位置上。

責(zé)任編輯/段慧敏