楊年紅

有些父母對孩子的膽怯覺得不可理喻：孩子已經不小了，可一到人多的場合或見到陌生人時，便忸忸怩怩、拘謹、不自然，從不主動叫人；在學?；蛴變簣@從不愿與別人交往，不敢舉手發(fā)言，即使有正當理由也不敢向同學或老師提出意見或要求，受到誤解時不敢解釋澄清。

膽怯是兒童個性發(fā)展不健全的一種表現，是兒童時期常見的問題。膽怯個性的形成固然有一定的遺傳因素，但主要是由于后天不恰當的教育及周圍環(huán)境影響所造成的。

1.溺愛有加，保護過度

有些家長把孩子視為掌上明珠，出去怕風吹著、太陽曬著，所以很少讓孩子出門，更不用說與別的孩子一起玩耍了。每當孩子想要出去玩時，家長就用"外面有買小孩的、壞孩子會欺侮你"來嚇唬他，只要孩子肯呆在家里，不管提什么要求，都一律滿足，導致孩子與外界接觸太少，缺乏鍛煉。在家里則可以隨心所欲，進入幼兒園等集體環(huán)境后，不像在家中時那樣以自己為中心，就會表現得十分膽怯和畏縮。愛護不等于溺愛，父母對孩子的生活護理和安全保護要適度，不要妨礙了孩子能力的發(fā)展。

2.過分嚴厲，粗暴專制

有些家長對孩子過于嚴厲，如果孩子不小心摔壞了東西或弄臟了地板，常會招致責罵甚至體罰。在這種環(huán)境中成長的孩子，精神往往處于高度緊張狀態(tài)，一舉一動都得小心翼翼，生怕做錯了事挨打，自然就變得畏首畏足，膽小怕事了。

3.受到恐嚇

在不正確的教育方式下，孩子對可能存在的危險過分擔憂，精神狀態(tài)持續(xù)緊張，久而久之，就會變得膽怯和畏縮。巨大的響聲、突然從高處落下等，都會引起嬰兒的懼怕，此時孩子會本能地撲向母親的懷抱以求保護。6～9個月的孩子對陌生人的突然接近產生恐懼。認知和想象進一步發(fā)展后，對黑暗、動物、雷電或登高臨下等感到恐懼，這些都是正常的心理反應。有的家長自覺管不住孩子，一旦發(fā)現孩子害怕某件事物時，就像找到了約束孩子的法寶，甚至還添油加醋，動不動就用來嚇唬孩子，使其長期處于驚恐不安的情緒之中，孩子也就膽小了。

4.受父母影響

孩子經常跟家長生活在一起，家長的情緒和態(tài)度對孩子有很大的影響，家長所表現出來的恐懼和擔憂也同樣困擾著孩子，有的家長自己特別膽小、敏感，常常大驚小怪，小題大作，也會影響孩子。對孩子進行安全教育要考慮孩子的年齡和心理承受能力，不要過分強調孩子尚不能理解的事情（如社會上的險惡和陰暗面），使孩子缺乏安全感。

為了避免孩子形成膽怯和退縮的個性，父母應從小注意教育方法，避免上述不良誘因，對孩子要愛而不溺，在教給他一些自我保護和安全知識的前提下，鼓勵他與同伴交往，積極參加各種游戲活動，努力探索陌生的世界，培養(yǎng)他的勇敢精神和獨立意識。

若是發(fā)現孩子有膽怯心理，最好在幼兒園和小學階段給予糾正，要耐心引導，鼓勵他們參加集體活動，逐步改變膽小、怕生、退縮的性格。否則，隨著年齡的增長，孩子就會更加膽小怕事，使性格畸形發(fā)展，變得孤僻、多慮、抑郁，嚴重者甚至會發(fā)展成病態(tài)人格。

要幫助孩子克服膽怯行為，還應注意以下幾個方面。

1.要順其自然，切勿操之過急

孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長，在環(huán)境和教育的影響下逐漸發(fā)展而來的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進的原則，耐心引導。如孩子不敢自己去買東西，家長可先帶著孩子一同購物，告訴孩子購物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓勵孩子自己跟營業(yè)員說要買什么、要買多少等。開始時孩子可能不敢說話，家長可幫他開個頭，然后讓孩子接著往下說。幾次下來，孩子漸漸熟悉了這家商店后，家長就可以在遠處看著孩子自己去購買，以后再讓孩子單獨去其他商店。

2.不要當眾指責、羞辱孩子

這樣只會增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。當孩子不肯叫人時，不要當著客人的面強迫他叫，也不要說"人都不會叫，是個啞巴"等責罵和羞辱的話，而應當等客人離去后再耐心教育和鼓勵孩子。

3.創(chuàng)造條件，擴大孩子的接觸范圍

家長應有意識地讓孩子廣泛接觸社會，引導孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺中參與到游戲、購物、接待客人等活動中去。對不敢去找別人玩的孩子，可先帶他觀看別的小朋友游戲，當他被別人的歡樂情緒感染時，請別的小朋友來邀請他，并鼓勵他積極參與。

4.幫助孩子樹立自信心

膽怯的孩子往往有自卑感，擔心自己說錯了話或做錯了事被別人嘲笑。父母要引導孩子充分認識自己的長處和實力，幫助他（她）樹立自信心，學會欣賞和接納自己，避免對自己求全責備。同時，在生活中給孩子創(chuàng)造成功的機會，多用"試試看，你能行"等語言進行鼓勵和強化，使孩子在贊賞、成功的喜悅中逐步建立起自信。