劉建 胡喜盈

你相信嗎？

著名史學(xué)家吳晗年輕時報考北大，文科成績優(yōu)異，理科卻得零分，進(jìn)不了北大。清華大學(xué)聞訊后將他請進(jìn)課堂。事后，北大以此為恥，認(rèn)為自己在人才爭奪戰(zhàn)中打了敗仗。

1999年，在一項形式新奇的作文比賽中優(yōu)勝的幾位中學(xué)生，憑一篇優(yōu)秀作文就被北大、復(fù)旦等5所著名高校提前錄取。這是否意味著21世紀(jì)來臨的中國高校人才爭奪戰(zhàn)已悄然開始。

上?！睹妊俊冯s志社聯(lián)合國內(nèi)7所著名學(xué)府，首次創(chuàng)辦了一項面向全國中學(xué)生“新概念作文大賽”，4000多名作文高手經(jīng)過兩個多月的角逐，決出一等獎20名，其中9名小秀才被北大、復(fù)旦等5所著名高校提前破格或優(yōu)先錄取。憑一篇優(yōu)秀作文就能輕松地跨入名牌大學(xué)，這一開創(chuàng)高校招生先河的爆炸性新聞頓時轟動全國?！靶赂拍钭魑拇筚悺笔艿搅藝鴥?nèi)著名作家、人文學(xué)者、新聞界以及社會各界的廣泛關(guān)注。

《萌芽》的一個新創(chuàng)意

《萌芽》的編輯們?yōu)榱私o沉悶的中學(xué)語文教育加進(jìn)一股清新的空氣，也為了文學(xué)后備人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，策劃了這次極富創(chuàng)意的“新概念作文大賽”。為使這項大賽更具號召力，更具有權(quán)威性，《萌芽》又聯(lián)系其它文科重點(diǎn)大學(xué)，得到了北京、南京、復(fù)旦、華東師大、南開、廈門、山東等大學(xué)的鼎力相助，紛紛復(fù)函表示可作為共同發(fā)起及主辦的單位。不僅如此，大賽還組成由全國著名作家、編輯和人文學(xué)者參加，王蒙出任評委主任的陣容強(qiáng)大的評委會。1998年12月，《萌芽》雜志在頭條位置隆重推出“首屆新概念作文大賽啟事”，言簡意賅道：不命題，沒有體裁和題材的限制，凡自己有興趣、感受最深、研究比較深入、能充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力的都可以寫，評判標(biāo)準(zhǔn)也不受舊的條條框框的限制，不收一分參賽費(fèi)。要談標(biāo)準(zhǔn)，只有一條，文章5000字以內(nèi)。

在中國教育面臨重大改革之際，教育界和文學(xué)界聯(lián)手，“新概念作文大賽”承載著歷史的重任破土而出，誰也沒有預(yù)料到這次大賽竟能在中國大地上產(chǎn)生如此大的影響并引起全社會熱切的關(guān)注。

文科人才大角逐

名不見經(jīng)傳的“新概念作文大賽”能有多少號召力？究竟能吸引多少人參加？《萌芽》的工作人員在利用媒體刊登征文信息的同時，還向全國3000多所重點(diǎn)中學(xué)發(fā)出信函。江蘇、山西、撫順和深圳等省市的部分學(xué)校有組織地安排學(xué)生參賽。上海、南京等地的部分教育界人士組建了大賽指導(dǎo)委員會。大賽的影響波及海外，美國芝加哥的一位九年級學(xué)生從網(wǎng)上傳來參賽作品，一位美國教育界學(xué)者送來了一批實驗性很強(qiáng)的稿件。為了保證審稿的公正性，雜志社又聘請了陳丹燕和素素兩位深受青年讀者信賴的女作家和兩名復(fù)旦大學(xué)及華東師大的教授參加初賽評委會，以保證每篇來稿至少有兩位評委審讀。而對有爭議的文稿經(jīng)6名評委審讀后再進(jìn)行評議。

初賽的選題自由發(fā)揮，海闊天空?！兑恢粔櫬涞睦鲜蟮氖钟洝?、《日子在發(fā)霉》、《高三與我的交易》、《天堂的金幣》、《站在十幾歲的尾巴上》等等。單從這些標(biāo)題上足以證明，一旦解開了束縛手腳的繩索，學(xué)生們的才華便如火山爆發(fā)般噴涌而出，好文章滿目皆是。評委們不得不放寬尺度，從4000余篇來稿中最終選出了350篇入圍作品，其中167位作者參加復(fù)賽。

復(fù)賽的選題也十分新奇，每個主辦單位都帶來了3道題目，共計24題。1999年3月27日上午11時，在公證員監(jiān)督下，以無記名投票方式選出三道題：1、根據(jù)一則寓言，寫讀后感。2、展示一只被咬過的蘋果，展開想象作文。3、根據(jù)兩首古詩寫一篇敘事性文章。（考生任選一題）復(fù)賽的考場設(shè)在上海南洋模范中學(xué)。下午1時30分，當(dāng)《萌芽》的一位編輯把5個被咬過一口的蘋果分別送入5間教室擺放在講臺上時，參賽者都被這道新奇的題目吸引住了，考題的指向性很明確：想像。于是，參賽者身在教室，心卻象長了一對翅膀，飛向了廣闊的天地，展開了無限的遐思。

江蘇無錫一中的楊倩，從這一規(guī)定的實物中虛構(gòu)了一個“我和開書店女孩交往的故事”，娓娓道來，之后引伸出一個深刻的主旨：“每個生命都是被上帝咬過一口的蘋果?！睂ι母形虮磉_(dá)得如行云流水般親切自然。浙江海鹽中學(xué)的李俊坐了3小時的汽車趕到上海的考場，滴水未進(jìn)的他在考卷上寫道：“我現(xiàn)在最想做的事是把這只被咬過一口的蘋果放進(jìn)嘴里，讓甜滋滋的蘋果汗順著喉嚨往下淌……”他最終寫出一篇想象豐富的隨筆，從希臘神話里的“金蘋果故事”中生發(fā)開去，與巴那斯山上的女神討論精神與物質(zhì)的關(guān)系。來自北國吉化一中的宋靜茹把咬了一口的蘋果巧妙處理成女孩子感情上的缺口……誰也沒有把這個蘋果當(dāng)作生物學(xué)概念的蘋果，而是被這些頗有才情靈氣的學(xué)生賦予了新的意義。大多數(shù)參賽者都選擇了這一題。

韓寒是上海松江二中高一學(xué)生，他的初賽文章《書店》和《求醫(yī)》充溢才氣。趙長天讀后愛不釋手，北大教授曹文軒也贊嘆不已。復(fù)賽這天韓寒卻沒來，經(jīng)聯(lián)系原來由于郵路的原因，他未能收到通知。為此，初評委決定讓他在發(fā)獎大會前來補(bǔ)考。28日一早，他在父親的陪同下來到組委會駐地?！睹妊俊肪庉嬂钇渚V拿了半杯水，又順手抓起一張白紙捏成一團(tuán)塞進(jìn)杯中說：“就這個題?！敝灰婍n寒眉毛一揚(yáng)，靜靜地思考片刻，便沙沙落筆寫下了標(biāo)題《杯中窺人》。一小時后一篇雜感寫成：韓寒將一張白紙在半杯水中的浸泡，沉降的物理過程，機(jī)敏地處理成一個人從出生到被社會浸染的過程。這樣他就可以自如地在文章中表達(dá)他對社會人生的看法。這一切的思維與寫作過程發(fā)生在短時間內(nèi)，小作者的才華可見一斑。

就在大賽即將落下帷幕之際，一場“人才爭奪戰(zhàn)”卻悄悄開始。北大率先表示將從一等獎獲得者中挑選應(yīng)屆生到北大“文科實驗班”就讀的意向。3月28日，頒獎大會一結(jié)束，幾所高校的代表立即找到獲得一等獎的應(yīng)屆生，索取在校成績報告單，以便安排綜合考察。復(fù)旦挑選人才的愿望十分強(qiáng)烈，為一個學(xué)生竟與華東師大現(xiàn)場打起“爭奪戰(zhàn)”。該校招生辦老師表示：復(fù)旦的本屆文科基地班已招生結(jié)束，但他們已對獲得一等獎的4名高二學(xué)生“重點(diǎn)關(guān)注”，并將選擇部分成績優(yōu)秀的二等獎獲得者，定期安排在文科基地班旁所。

一篇作文何以叩開大學(xué)校門

賽后獲悉，在20名一等獎獲得者中，上海的陳佳勇、徐敏霞、吳迪、劉嘉俊、李佳、王瑩，江蘇的楊倩，河南的王越和吉林的宋靜茹9人，分別被北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)和南開大學(xué)破格優(yōu)先錄取。這幾位小秀才憑借著一篇不入教育大綱主流的新概念作文，逃過“黑色七月”的煎熬，輕松地跨入了著名高等學(xué)府的大門，成為不少同齡人羨慕的幸運(yùn)兒，難道這又是一條走向成功的捷徑？

對此，“新概念作文大賽”的組織者從來不認(rèn)為一篇作文可以定終身。

那么，這些原本都是重點(diǎn)中學(xué)的佼佼者又是一種怎樣的心態(tài)呢？他們認(rèn)為大賽不是繞過高考的捷徑，沒有好的綜合素質(zhì)也不能在大賽中獲獎，更不能被破格錄取。當(dāng)初參賽并未想到會進(jìn)大學(xué)，只是為鍛煉自己，決不是為走捷徑。

他們的自信絕非虛假。愛好讀書、知識面廣是這些來自普通家庭的小秀才們的共同特點(diǎn)。

陳佳勇對歷史書籍有濃厚的興趣。認(rèn)為讀歷史書能使人的思路獲得梳理，增強(qiáng)思辯能力。劉嘉俊愛好廣泛，不僅是模型制作迷，還是電腦迷，做起三維畫來食不知味，對文學(xué)作品興趣更濃。吳迪既喜歡卡夫卡也愛讀中國古典小說，還看廣告設(shè)計書籍。一有空閑就趴在桌上畫漫畫、卡通畫。王越喜愛讀書，王越說自己是一個“雜食動物”，童話、名著、經(jīng)濟(jì)類書都喜歡。外面的世界好大，心靈的世界更大，書搭起了那座橋，我走在上面與許多偉大的心靈交流，感覺自己是幸福的。

名家縱論“新概念”

“新概念作文大賽”結(jié)出的碩果驚動了中國文壇。作為評委的王蒙、方方、鐵凝、葉辛、葉兆言、趙長天、曹文軒等，原來就是著名作家。當(dāng)他們一篇篇審讀初、復(fù)賽的優(yōu)秀作品時，從內(nèi)心發(fā)出贊嘆。用北大中文系教授、博士生導(dǎo)師曹文軒的話來概括說：這些文章立意之巧絕，構(gòu)思之新穎，文字之成熟，使我們這些寫小說的人都驚嘆不已。鐵凝、方方、葉兆言讀到丁妍的《東京愛情故事》時，都不相信是出自15歲女學(xué)生之手。復(fù)賽后，評委們急著找丁妍的文章讀。讀罷感到果真出手不凡，那篇《可愛的蘋果》寫得活潑風(fēng)趣，在思想無拘無束的流動中充分展示了豐富的想象力。王蒙對吳迪的《陽光燦爛的日子》作了這樣的評價：“構(gòu)思精巧勻稱，語言精練，放得開收得攏，難能可貴?！辈芪能幾x了韓寒的《求醫(yī)》后，十分驚訝這位高一年級男生的文字之老練：“這種老練是一種自然的流露?！辫F凝的評價是：“《求醫(yī)》具有敏銳的觀察力和流露在字里行間充滿幽默感的才情?！壁w麗宏在讀了學(xué)生的文章后，暗自驚嘆，又感到無比欣慰。

那么，“新概念作文”究竟“新”在何處？會不會對目前的中學(xué)教育制度形成一種挑戰(zhàn)？對現(xiàn)行的高考制度是否帶來沖擊？文學(xué)、教育等各界人士眾說紛紜。

評委之一、南開大學(xué)中文系許祥麟教授表示：“新概念作文大賽”因為有國內(nèi)著名大學(xué)參加，可能會對中學(xué)生作文起到一定的激勵作用。可是，中學(xué)作文教學(xué)與大學(xué)作文教學(xué)畢竟其任務(wù)是不同的。大學(xué)注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但如果沒有中學(xué)作文功底的培養(yǎng)，這種創(chuàng)造性思維就會失去存在的基礎(chǔ)。

但是，“新概念作文大賽”的作用和意義是顯而易見的，其沖擊波的輻射一定會進(jìn)一步擴(kuò)大。時代要求21世紀(jì)的人才有更多的獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維，這種新型人才的培養(yǎng)和選拔，還需要更多的“新概念”。

(李文彬摘)