徐學根

我們學校是一所農(nóng)村初中。我們引導教師確立起“教好每一個學生，對每一個家庭負責”，“學生人人都有發(fā)展的權(quán)利，個個都能發(fā)展”，“學生的差異是一種可以開發(fā)的教育資源”等意識，承擔了江蘇省“九五”立項課題《高質(zhì)量、高效益的農(nóng)村初中素質(zhì)教育模式研究》，從理論與實踐的結(jié)合上就培養(yǎng)“合格+特長”人才的教育模式進行探索，并取得了可喜的成績。

德育為先，引導學生學會做人

育人首先要育德，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿點。我們確立育人為先的觀念，從現(xiàn)代社會對人的思想道德的要求出發(fā)，加強和改進學校的德育工作，提高德育實效。

1強化行為規(guī)范訓練。

我們根據(jù)《中學德育大綱》《愛國主義教育實施綱要》和《中學生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學校實際，制定了我校初一到初三年級的德育目標：邁好中學第一步，爭做合格“桃中”人;邁好青春第一步，爭做優(yōu)秀“桃中”人;邁好人生第一步，爭做合格新公民。學校又擬訂了《學生日常規(guī)范》《班級衛(wèi)生制度》《寄宿生制度》等十多項制度，從各個角度提出目標，對學生從嚴訓練。特別是針對農(nóng)村初中生特點，從基礎(chǔ)文明行為抓起，將教室衛(wèi)生、宿舍紀律、食堂秩序等作為重點、難點，每一個學生有“服務(wù)崗位”，每天必須在自己的崗位上定時服務(wù)。學校組織專人進行一日三次檢查，并量化公布，讓學生自我約束、自我矯正，這叫“人人有崗位，個個負責任”。正是在這樣日復一日、定時定點的崗位服務(wù)中，學生行為規(guī)范得到強化。

2引導學生學會愛。

愛國主義教育始終是我校德育工作的主旋律，自古至今有作為的都是愛國者，跨世紀的有用之才必須是愛國者。我們十分重視這一點。把它分解為“六愛”：愛祖國愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛老師、愛同學、愛父母。并將要求落實到系列活動之中，如升旗儀式、重大節(jié)日紀念活動、主題讀書活動定期社會考察、“學雷鋒，學賴寧”活動、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動等，在豐富多彩的愛國主義教育活動中熏陶愛的感情。

我們特別重視讓學生從身邊做起，從小處做起，學會愛：愛學校、愛同學、愛老師。學校長期設(shè)置一個失物箱，學生拾到東西會自覺投人，讓失者認領(lǐng)，無人記載，無人冒領(lǐng)，但它時時提醒學生急人所急，想人所想。學校經(jīng)常組織學生去敬老院送溫曖，到各個街道執(zhí)勤、宣傳，在活動中學會關(guān)心人。學生之間則在生活，上互相關(guān)心，在學習中互相幫助使學生在互愛中凈化心靈，提高道德素質(zhì)。

3優(yōu)化校園環(huán)境。

環(huán)境對人能產(chǎn)生潛移默化的影響，有著導向、約束、激勵的功能。因此，我們注重優(yōu)化環(huán)境，營造良好的育人氛圍。一是優(yōu)化物態(tài)環(huán)境。學校投入大量的資金，改造校園，精心設(shè)計，合理布局。如今的校園芳草青青，花開四季，恬靜、幽靜。校園的廊前樹下，花園小徑，亭臺水池，石桌石凳成了學生散步、休息、學習的好地方。在美化校園的同時，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、講文明的習慣，做到教室無紙屑，課桌無墨跡，走廊無痰痕，操場無果殼。美化、凈化的物態(tài)環(huán)境對學生品行規(guī)范起了約束作用，誰也不好意思扔下一個紙團，隨便亂拋一片果殼。因此，在我們學校，“亮的（門窗）常亮綠的（草坪）常綠，白的（墻壁）常白，黑的（跑道）常黑?！倍莾?yōu)化精神環(huán)境，加強校園文化建設(shè)，激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教室里定期出黑板報，設(shè)置讀報角、學習園地，張貼催人奮進、富有哲理的名言;校園里開辟藝術(shù)畫廊、科學園地，走廊里懸掛科學家、文學家的畫像，并配以名人名言，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

4開展榜樣教育。

榜樣的力量是無窮的，先進人物的事跡可以使抽象的道德教育具體化、形象化，易為學生接受。我們一方面宣傳老革命家、優(yōu)秀科學家及各條戰(zhàn)線上的英雄模范人物的事跡，讓學生以他們?yōu)榘駱?另一方面在校內(nèi)總結(jié)宣傳優(yōu)秀學生的事跡，開展評選“十佳”活動，在學生身邊樹立一個個榜樣，使學生覺得貼近、易學。同時，我們注重發(fā)揮師德垂范作用，要求老師以自己的模范行動去感染學生。凡是要求學生做到的，教師必須首先做到”已成為我校全體教師的共識。學生從教師身。上學到做人的基本準則，學會了做人。

教學為本，引導學生學會學習

教學是學校的中心工作，終身教育的思想啟示我們，學校教育要著眼于學生的未來，為學生的終身負責，要著眼于夯實學生的科學文化基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學方法和能力，達到“教是為了不需要教”的目的，使學生終身受用。

1扎實訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

我們根據(jù)學生大多來自農(nóng)村，畢業(yè)于村校，學習習慣相對較差的情況，加強了學習習慣的訓練。一是制定規(guī)范。我們從初一開始就規(guī)范學生學習的六個環(huán)節(jié)（預習、聽課、復習、作業(yè)考試、課外活動），對每個環(huán)節(jié)提出明確的要求，如預習的“一讀二思三議”的習慣，完成作業(yè)的“三先三后”的習慣等。二是嚴格訓練。教師在課堂教學、課后輔導等環(huán)節(jié)上對學生的學習習慣加以嚴格訓練，反復操練，使學生真正養(yǎng)成良好習慣。三是診斷矯正。對于一些學習習慣差、甚至有不良學習習慣的學生，教師加強個別輔導，幫助其分析原因，指點方法，使他們迅速矯正。

2改革教法，提高教學效率。我們要求教師做到“堂堂精彩、課課實惠”，體現(xiàn)“目標明、方法活、活動勤反饋快”的特點。用啟發(fā)式調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一是創(chuàng)設(shè)情境，使學生在45分鐘的課堂時間里始終有飽滿的熱情和集中的注意力;二是努力設(shè)置疑問，注意在關(guān)鍵處設(shè)疑，在無疑處設(shè)疑，引導學生不斷探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)，激活思維;三是自學互學結(jié)合，教師指導學生閱讀教材思考問題，運用小組討論，質(zhì)疑答難，引導學生相互學習，共同提高;四是教給方法，自主學習，教師加強學法指導，培養(yǎng)學生自學能力，引導學生會學、善學。同時讓學生明白：科學文化知識的學習來不得半點虛假，必須用嚴謹、細致的態(tài)度對待，要求學生學會自己制定學習目標，通過作業(yè)經(jīng)常自我評講學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時自我調(diào)整，做到節(jié)節(jié)清、課課清、章章清，不給自己今后的學習留下“尾巴”，一步一個腳印地提高自己的能力。

3偏愛學困生，讓人人合格。在桃源中學，沒有“差生”這一概念，對學習上的后進生，我們稱他們?yōu)閷W習困難生。對他們，我們要求每位老師給予更多的愛。在教學中采用多種方法，幫助他們夯實科學文化基礎(chǔ)。一是摸清各層次學生的學習習慣學習能力的底細，做到“心中有學生”。二是根據(jù)學生的實際設(shè)置分層目標，對學困生只要求他們能夠達到教學大綱的基本要求。三是分層施教，在課堂教學中采用分合結(jié)合的方式，既有面向全體學生的“合”的環(huán)節(jié)，也有面向?qū)W困生的“分”的環(huán)節(jié);在“分”的環(huán)節(jié)中，采取“低起點、多反復抓糾錯”的教學方式，加強對學困生的指導。四是分層訓練，特別是對學困生降低要求，設(shè)計梯度性練習，促使他們通過訓練，不斷上臺階。五是充分尊重和熱情關(guān)心學困生，做到“三優(yōu)先”、“三忌”。“三優(yōu)先”，即優(yōu)先提問、優(yōu)先面批和優(yōu)先輔導;“三忌”，即忌急躁、忌諷刺和忌告狀。以教師摯誠的愛溫暖每一位學困生的心，消除他們學習上的自卑感、孤獨感。多用“你努力，你能行”、“我相信你一定能行”等語言與學生談話，讓學生充分感到老師對自己的期望，從而激發(fā)其巨大的學習動力，學好每一門課。

在全校師生的努力下，桃源中學實現(xiàn)了“人人合格”的目標。1992年～1999年，我校中考合格率、鞏固率、畢業(yè)率均達100%，居吳江市首位，有74人升人蘇州中學國際班，8人考人國家理科實驗班（北大附中、清華附中、北京師大附中、華東師大二附中）。

因材施教，引導學生發(fā)展特長

我們認為，面向全體學生，促使學生全面發(fā)展，不能無視學生的個體差異，不顧學生的興趣特長，壓抑學生個性發(fā)展，而應充分著眼于學生個性特長的發(fā)展，為此，我們實施“多一片空間，多一點自主，多一份創(chuàng)造”的“三多教育”。

1創(chuàng)造條件，給學生多一片發(fā)展的空間。

從1990年起，數(shù)學組老師以培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)為研究課題，改進課堂教學，提高學生的數(shù)學意識及解決問題的能力，使全體學生的數(shù)學素養(yǎng)明顯提高。學校就選定數(shù)學組為龍頭，成立“培養(yǎng)數(shù)學壯苗，開發(fā)學生潛能”的課題研究組，與蘇州大學、蘇州教育學院等高等院校聯(lián)系，抓好數(shù)學尖子生的輔導與培養(yǎng)。學生在全國、省市競賽中頻頻獲獎。其他學科借鑒數(shù)學學科經(jīng)驗，開設(shè)多種以培優(yōu)為主的興趣小組，取得了顯著的成效。現(xiàn)在我校的學生都能根據(jù)自己的興趣找到|自己個性特長進一步發(fā)展的空間。

2尊重學生，讓學生多一點自主。

我們充分尊重學生興趣愛好和意愿，在教學中做到“兩允許”：允許學科|特長生在復習課上不聽老師講課，自學更深層次知識;對超前學習的學生，允許“小鯉魚跳龍門”，進人高年級層次學習。為了讓興趣愛好不同的學生都有發(fā)展特長的機會，我們添置各種現(xiàn)代教育設(shè)施，充分發(fā)掘教師中學有專長者，在校內(nèi)開設(shè)不同層面的興趣組，讓學生自主地選擇。

3精心培育，讓學生多一份創(chuàng)造。

學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要教師抓|早抓細、抓實。我們從初一新生入學開始，通過自愿報名和優(yōu)等生選拔，建立壯苗檔案，做好跟蹤記錄與分析，并成立校級集訓隊，保證計劃、教材、師資時間、地點獎勵的落實，做到“三必”、“二查”?！叭亍奔磳＜襾硇Ｖv授，教師必聽;規(guī)定學生自學，教師必到;各級競賽試卷教師必練?！岸椤笔牵簩W生特長發(fā)展定期進行能力測試;對輔導教師的工作實效進行考評檢查。

在集訓中，教師特別注意保護、激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，以平等的身份與學生交流，采用討論、辯論探究等輔導方法，引導學生發(fā)展特長，開發(fā)潛能。

近幾年來，我校在各級競賽中獲獎873人次，其中國家級獎項140人次。94屆畢業(yè)生周建松在全國數(shù)理化三科競賽中均獲一等獎，榮獲首屆宋慶齡獎學金。僅1998～1999年度數(shù)理化三科競賽就有31人次獲全國一等獎。學生的藝體特長也得到充分培養(yǎng)和發(fā)展，在1998年和1999年全國“雙龍杯”書畫比賽中，我校有53位參賽選手獲獎。同時，學校整體面貌發(fā)生了變化。學校榮獲蘇步青數(shù)學教育團體獎江蘇省模范學校、江蘇省德育先進學校、蘇州市德育先進學校等榮譽稱號。1999年1月被國家體育總局、教育部授予推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位。