尹永斌

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人類(lèi)的生存與相處，既需要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也需要有可貴的合作精神?！案?jìng)爭(zhēng)”與“合作”，兩者之間看似一對(duì)矛盾，實(shí)質(zhì)上卻有著“你中有我、我中有你”的密切關(guān)系。

多年來(lái)，由于工作性質(zhì)的需要，使我有機(jī)會(huì)能與各地的青少年學(xué)生接觸。在長(zhǎng)期制作青少年電視節(jié)目中，我常常感到如今的學(xué)生似乎有種讓人不可輕視的感覺(jué)。也許是由于獨(dú)生子女的原因，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出不甘示弱的姿態(tài)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總希望自己能在同齡人中獨(dú)占鰲頭，而與人和諧共處、平等合作的意識(shí)相對(duì)而言卻比較淡漠。在他們身，上，我既感受到了年輕一代特有的活力，也感到了教育者肩上責(zé)任的重大。如何讓現(xiàn)在的孩子在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中學(xué)會(huì)合作，這的確是一個(gè)值得研究的教育問(wèn)題。

不少教師和學(xué)生羨慕導(dǎo)演工作，其實(shí)他們看到的只是導(dǎo)演工作表面上的聲勢(shì)，對(duì)導(dǎo)演幕后所做的事情知之甚少。作為中央電視臺(tái)的導(dǎo)演，面對(duì)自己周?chē)鷱?qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，要保持一個(gè)穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)并非易事。譬如要做好一臺(tái)節(jié)目，導(dǎo)演要有前期的總體設(shè)計(jì)，要與主持、撰稿、攝像、錄音、燈光、美術(shù)、制景、劇務(wù)等一系列人員進(jìn)行周密的協(xié)商，反復(fù)切磋節(jié)目方案。與此同時(shí)，導(dǎo)演還要聘請(qǐng)和組織節(jié)目制作的相關(guān)人員，講解節(jié)目?jī)?nèi)容和形式，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)參與人員的熱情。有時(shí)，為了節(jié)目的需要，導(dǎo)演還要與主辦方、贊助商進(jìn)行談判和周旋……這里面，導(dǎo)演的作用如一座溝通各方的橋梁，一條連接人與人之間情感的紐帶。一句話，一個(gè)好的導(dǎo)演就是要把一群有能力的人或集體組織在一起，發(fā)揮出各自優(yōu)勢(shì)和作用，形成向心力和凝聚力，最終把事情辦成功。這中間，“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”可以說(shuō)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不存。

在與教師和學(xué)生接觸中，我有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”兩者缺一不可，都具有同等重要的作用，力求讓參與節(jié)目的學(xué)校和個(gè)人，既有躍躍欲試、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的架勢(shì)、又有和諧共處、共同進(jìn)步的氛圍。我認(rèn)為，如果一個(gè)人在自己內(nèi)心深處，能夠讓“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”兩種截然相反的意識(shí)，取得一種巧妙的平衡，那么這個(gè)人無(wú)論何時(shí)都能以一種輕松愉快的心情，以一種持久而充沛的精力，投入到工作、學(xué)習(xí)和生活中去。我想，如果我們的教師能在對(duì)學(xué)生的教育中，也注意到這一點(diǎn)，那么無(wú)疑對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及將來(lái)步人社會(huì)大有裨益。