袁永純

新世紀(jì)正撲面而來，它將給我們帶來誘人的風(fēng)景，也將賦予教育更神圣的使命。作為學(xué)校校長(zhǎng)，更是任重道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，僅憑正確使用手中的權(quán)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須不斷完善自我，努力提高非權(quán)力影響力。

非權(quán)力影響力產(chǎn)生于個(gè)人自身因素，是指在行政權(quán)力以外，由其個(gè)人的品德、學(xué)識(shí)、才能、情感等因素對(duì)下屬所起到的潛移默化的感召作用。它是行政權(quán)力所無法替代的。一名校長(zhǎng)如不懂得提高并發(fā)揮這種行政權(quán)力以外的影響力，是難以獲得成功的，甚至連手中的行政權(quán)力都會(huì)失靈。那么，怎樣才能提高自身非權(quán)力影響力呢？

一要率先垂范，重德重行。古人說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”校長(zhǎng)是教師的教師，是師生的楷模，校長(zhǎng)的言談舉止對(duì)師生具有巨大的感染力，校長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，對(duì)形成良好的學(xué)校集體具有很大的向心力。因此，無論學(xué)校工作遇到多大困難，我們都要以忠誠之心敬業(yè)愛崗。同時(shí)做到為人正直，言行一致，胸懷坦蕩，嚴(yán)于律己，處處以身作則，事事從我做起，吃苦在前，享受在后。相信這樣，必能產(chǎn)生良好的道德感染力，贏得人心，共同搞好工作。

二要苦練內(nèi)功，爭(zhēng)做教育行家。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。一個(gè)有能力、有才干的校長(zhǎng)，會(huì)給學(xué)校帶來成功，使人們對(duì)他產(chǎn)生敬佩感。敬佩感是一種心理磁力，它會(huì)吸引人們自覺地接受其影響。很難想像，一個(gè)不善管理、不精教育的校長(zhǎng)能在教師中享有威信，能把學(xué)校辦出高水平。因此，作為校長(zhǎng)應(yīng)深入研究學(xué)校管理，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)，要加強(qiáng)自修，努力提高自己的教育教研能力，爭(zhēng)做一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通的學(xué)校管理行家。

三要公正廉潔，艱苦創(chuàng)業(yè)。作為校長(zhǎng)，要堅(jiān)持依法治校，廉政治校，公正處理和協(xié)調(diào)校方與師生及社會(huì)的各種關(guān)系，實(shí)行民主理財(cái)，民主管校。做到“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，“公生明，廉生威，誠生信”。切實(shí)搞好開源節(jié)流，堅(jiān)決制止奢侈浪費(fèi)，拿公家的“氈帽”打彩等不良現(xiàn)象。任何時(shí)候都要耐得住艱苦，頂?shù)米⊥崂?，抗得住誘惑，管得住小節(jié)，給師生樹立一個(gè)忠于事業(yè)的公仆形象，一個(gè)為黨為公的共產(chǎn)黨員形象，一個(gè)追求完美的人格風(fēng)范形象。

四要傾注情感，厚待同事?！案腥诵恼?，莫過于情?！毙ｉL(zhǎng)管理學(xué)校要運(yùn)用“人本”原則，用豐富、真摯的情感去感化激勵(lì)教師。多關(guān)心他們的疾苦，關(guān)心他們的生活與成長(zhǎng)，力所能及地為教師排憂解難，盡量為教師提供施展自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)要增強(qiáng)自律意識(shí)，傾聽不同意見，開展批評(píng)與自我批評(píng)，時(shí)刻與黨中央在政治上、思想上和行動(dòng)上保持高度一致，全心全意為教育，全心全意為教師，上不愧于黨、下不愧于民、自不愧于一校之長(zhǎng)的光榮使命，不斷在校長(zhǎng)的崗位上建功立業(yè)。