李連寧

改革開放以來，我國積極推進中小學的信息技術(shù)教育，自1982年將中小學計算機課作為選修課進行實驗以來據(jù)不完全統(tǒng)計到1998年底，全國開展信息技術(shù)教育的中小學校數(shù)已達到6萬所;每年學習計算機基礎(chǔ)知識和基本操作的中小學生已超過1000萬名;一些地區(qū)的中小學校建立了校園網(wǎng)絡和以簡單局城網(wǎng)為基礎(chǔ)的電子教室，中小學的信息技術(shù)教育取得了較大的進展。

隨著信息社會的到來，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學習方式。信息的獲取、分析，處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分。目前，世界各國對中小學信息技術(shù)教育都非常重視，美國要求到2000年，全美的每間教室和每個圖書館都將聯(lián)上信息高速公路，每個12歲的孩子都要學會上網(wǎng);加拿大已經(jīng)實現(xiàn)全國中小學的聯(lián)網(wǎng)：英國實施了1998“網(wǎng)上教育年”的計劃;新加坡要求到2002年每個學校內(nèi)所有教室及其他學習場所均連通網(wǎng)絡，所有教師和小學四年級以上的學生均要擁有自己的電子郵件賬號。就是泰國、緬甸等國也在擬定加快信息技術(shù)教育的計劃。我國如不在這方面抓住機遇、加快發(fā)展，就會進一步拉大與其他國家在中小學信息技術(shù)教育，上的差距。因此，我們必須增強加快中小學信息技術(shù)教育的緊迫感和責任感，要改變以往按部就班推進的模式，以跳躍式的發(fā)展模式使中小學信息技術(shù)教育邁上一個新的臺階。

早在1984年，鄧小平同志就提出了“計算機教育要從娃娃抓起”，但仍未能得到全面落實?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全而推進索質(zhì)教育的決定》中提出“在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機搡作和信息技術(shù)教育”，《面向21世紀教育振興行動計劃》提出了實施“現(xiàn)代遠程教育工程”。因此教育部擬定在中小學開設信息技術(shù)教育必修課，加快信息技術(shù)教育的步伐。這對于貫徹鄧小平同志”三個面向”的戰(zhàn)略思想，深化基礎(chǔ)教育課程教學的改革;全面推進素質(zhì)教育，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力;對于鞏固和提高”普九”成果，加快教育現(xiàn)代化進程;對于拉動教育消費，促進為教育服務的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為國民經(jīng)濟發(fā)展作貢獻都具有重大意義。

為了推進中小學信息技術(shù)教育工作，教育部基礎(chǔ)教育司委托部分專家起草了《關(guān)于加快中小學信息技術(shù)課程建設的指導意見》。專家小組對實施規(guī)劃目標提出了初步設想，即全國普通高級中學從2001年新學年開始，基本開設信息技術(shù)必修課程;城市初級中學從2001年新學年開始基本開設信息技術(shù)必修課程2003年新學年經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)的初中基本開設信息技術(shù)必修課，城市的小學基本普及信息技術(shù)教育，其他地區(qū)的初級中學從2005年新學年開始基本開設信息，技術(shù)的必修課程。經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)小學從2005年新學年開始普及信息技術(shù)教育，其他地區(qū)的小學從2010年新學年開始基本普及信息技術(shù)教育。有條件的地區(qū)可以提前實現(xiàn)規(guī)劃目標。

信息技術(shù)必修課是一門體現(xiàn)創(chuàng)新性和實踐性較強的課程，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，讓學生掌握信息技術(shù)的基本知識，了解信息技術(shù)文化，形成良好的信息技術(shù)的道德，提高運用信息技術(shù)的能力。通過信息技術(shù)必修課的教學，使學生增強信息意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，了解信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展過程和應用及其對社會的影響;初步具有收集、傳輸、處理、應用信息的能力，運用計算機輔助完成形式多樣的學習任務，促進信息技術(shù)學課程與其他學科內(nèi)容的有機結(jié)合，加強學科間知識的內(nèi)在聯(lián)系，為他們在信息社會的終身發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。同時在小學、初中、高中都有明確的目標，并各有側(cè)重。在小學階段要側(cè)重對學習、使用計算機的興趣和意識的培養(yǎng)。初中階段要使學生具有信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展和應用及其對社會發(fā)展的影響;了解計算機的基本工作原理，初步掌握信息收集、傳輸、處理的基本方法。高中階段不僅要使學生具有較強的信息意識，懂得計算機基本工作原理，學會信息收集、分析、處理、應用的基本技能，而且還要了解多媒體技術(shù)的特點和應用以及簡單的多媒體作品制作原理，了解程序設計的基本思想。三個階段的教學目的是根據(jù)我國中小學信息技術(shù)教育的實際情況制定的，均定位在“零起點”啟動。同時注意不同階段開設信息技術(shù)教育必修課在內(nèi)容上的銜接，避免重復交叉。

專家們對信息技術(shù)課的課時提出建議：小學信息技術(shù)課程宜從九年義務教育三或四年級開設，課時一般為68學時～136學時;初中信息技術(shù)課時一般為68學時～136學時;高中信息技術(shù)課時一般為70學時～148學時。上機課時不得少于80%。

《指導意見》提出對教學評價要堅持以學生為主體，本著有利于發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神的原則，以技能考核為主，提倡用“學生作品”方式進行考核，“學生作品”可以一人完成，也可以幾人組成小組共同完成。凡有特點的作品要給予關(guān)注和表揚，評價可以同學自評、互評，老師評。在普遍開設信息技術(shù)必修課的地方，要列入中考和畢業(yè)考試科目，在條件成熟時，也將列入普通高校招生考試的科目。

國家鼓勵各方面編寫高水平、有特色的信息技術(shù)課程教材。教材的編寫應遵循以下原則。首先，應以信息處理為主線。其次，教材內(nèi)容以基本知識和基本操作和應用為主。教材可分成紙介質(zhì)與光盤介質(zhì)兩部分。第三，教材應以“模塊化”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織教學內(nèi)容以便能及時補充或更新，以適應技術(shù)的發(fā)展。第四，教材內(nèi)容應從“任務（事件）”著手，通過講解或操作實踐使之完成“任務（事件）”。第五，應圖文并茂循序漸進，教材體系的安排應遵循學生的認知規(guī)律，要介紹知識的來龍去脈。第六，教材編寫要確?？茖W性。第七，“一綱多本”，統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。鼓勵各地根據(jù)信息技術(shù)課程的基本教學要求，編寫高水平、有特色的教材，教育部基礎(chǔ)教育司和基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心將組織對中小學信息技術(shù)課程教材的評價工作，克服教材的低水平重復和地方保護主義。

我國現(xiàn)有中小學校69萬多所，中小學在校生2億多人，這既意味著巨大的需求，同時也意味著嚴峻的挑戰(zhàn)，面臨各種困難。各地教育行政部門和學校要提高思想認識，明確此項工作的重要意義，要把加快信息技術(shù)教育作為“跨世紀素質(zhì)教育工程”的一個重要突破口給予高度重視，加強領(lǐng)導，采取有效措施，有計劃地推動此項工作的順利開展。

課程的設置需要很大的資金投人。各級政府要根據(jù)財力情況，每年安排一定數(shù)量的專項經(jīng)費用于信息技術(shù)教育，也可采取利用教育貸款等多種方式多種渠道籌集經(jīng)費，爭取社會各界企業(yè)和家長的大力支持。

師資是課程的必要條件，各地要做好師資培訓工作以適應新課程標準的要求。在師范教育體系和教師培訓體系中加快培養(yǎng)、培訓的同時，還可面向社會招聘一些符合條件的人員，以充實信息技術(shù)課程的教師隊伍。各地要根據(jù)培訓目標制定培訓大綱和培訓內(nèi)容，編寫師資培訓教材。沒有計算機教師的學校，要培訓在前，配設備在后。

加快中小學信息技術(shù)教育，設施配備是一一個重要的環(huán)節(jié)。我們主張計算機的配置不必是最高的，但是最適用的。專家們提出了將社會上許多閑置的舊計算機進行回收以支援貧困地區(qū)的信息技術(shù)教育，實現(xiàn)資源的合理利用。此項工作可由承擔對教師進行計算機培訓的各師范院校負責，教育部將會同有關(guān)部門制訂鼓勵舊計算機回收捐贈的有關(guān)政策。

除了加快中小學信息技術(shù)課程建設外，我們目前正在組織錄制一批信息技術(shù)課的優(yōu)秀教學實例進行展播，通過衛(wèi)星電視教育網(wǎng)和計算機網(wǎng)進行現(xiàn)代遠程教育;將下發(fā)《中小學校園網(wǎng)建設的若干意見》，并根據(jù)《行動計劃》的要求將著手建1000所校園網(wǎng)示范學校;將構(gòu)建加快開發(fā)教育軟件和教育教學信息資源的良性開發(fā)機制，建設一批網(wǎng)上教育教學信息資源平臺，組織開發(fā)一批教學平臺和一批有特色高水平的教學軟件。

我們熱情歡迎全國有識之士都來獻計獻策，關(guān)心和支持中小學信息技術(shù)教育工作。