李俊飛

記得初為人師時，我擔(dān)任小學(xué)一個班的班主任，同時兼教語文課。一次上作文課，同學(xué)們寫一篇命題作——我的媽媽。我批改學(xué)生作文時，發(fā)現(xiàn)了一篇作文中的“精彩”片段，那是我班上平日里最調(diào)皮搗蛋的一個男生寫的：“我的媽媽真辛苦，每天一大早就去跳水，白天還要忙農(nóng)活。一個雨天的傍晚，她又去跳水，跳了一會兒后，額頭上流下了汗水……”顯然，這個學(xué)生把“挑水”誤寫成了“跳水”，鬧出了上面一段笑話。我看后禁不住笑出聲來。

何不以此教訓(xùn)一下這個“搗蛋鬼呢？我冒昧地設(shè)想：一來可以糾正學(xué)生”的錯別字，二來可以借此機會“整治下這個調(diào)皮的學(xué)生，剎一剎他的威風(fēng)。于是，在一堂作文講評課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，大聲地念這篇作文，念到“精彩”之處，同學(xué)們笑得前俯后仰，哈哈大笑之聲不斷。而那個男生則羞愧得滿臉通紅，含著淚默不做聲。從此以后，那個男生在同學(xué)們的冷嘲熱諷中抬不起頭來，純真的心靈蒙上了一層陰影，上課時像泄了氣的皮球，沒精打采。他見了老師故意繞開走，班上的活動也總是躲躲閃閃，學(xué)習(xí)成績直線下降。那個學(xué)期一結(jié)束，他再也沒有回到學(xué)校，自動輟學(xué)了。

這件事過去10多年了，但在我心里卻總還像剛剛發(fā)生過的一樣。對教師來講，這是一個不可饒恕的過錯。它使我時時反思：因不懂得保護學(xué)生的自尊心，僅為一個錯別字就傷害了一顆純真的心，我為此而深感愧疚。如果當(dāng)時換一種方法呢？一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯別字后，在學(xué)生作文的錯別字旁的空白處，端端正正地寫上“挑水”二字，讓學(xué)生自覺對照糾正錯誤;二是在平時基礎(chǔ)訓(xùn)練中，有意出現(xiàn)"挑”和"跳”二字的對比組詞，加深對這兩個字的理解;三是暗示學(xué)生，你寫錯了字，會鬧笑話的，要爭取不寫錯別字。你鬧的笑話，老師為你保密，希望你今后好好學(xué)習(xí)。這幾種做法肯定不會傷害學(xué)生的心?？晌耶?dāng)時沒有采用這些好的做法，卻采用了最愚蠢的做法，今天想來，真是令人后悔莫及呀！

這件事就像一塊石頭一樣重重地、永久地壓在我的心頭，它時時警示著我：教育無小事，教師千萬不要傷害了學(xué)生美好的心靈。