張藝聲

A

1996年11月26日晚9時,一列慢車頂著漫天風雪咔嚓咔嚓駛進了號稱南大荒的盤錦車站。車上走下五位中年漢子---臺州市椒江區(qū)委副書記周學鋒,副區(qū)長朱沛夏,教育局長徐正福,杭大教育系副主任、椒江區(qū)教育局顧問劉力與椒江區(qū)教育局教育科長金觀。他們受椒江區(qū)委、區(qū)政府的委托,從車站邁向盤錦實驗中學。

魏書生佇立在盤錦中學校門,看見雪地上五顆小黑點漸漸趨近,由小變大,快步迎了上去。"天夠冷的,一路辛苦了。走,先上咱家里,吃碗熱湯面,暖和暖和。"遠方來客被一陣陣風雪裹挾進魏宅。房里卻溫暖如春。1994年8月,紹興魯迅中學有28位學生考入大學。這消息震動了椒江教育局,使他們知道魯迅這個英名就是這所中學攀登的臺階,騰飛的支撐,拼搏的抓手。椒江也應尋找一名能人作為教育改革的帶頭人。他,是誰?到何方尋覓?

世上事情,只有抓住機遇,才能迎接挑戰(zhàn)。1995年8月,陶仙法副局長率領椒江20余位初中校長到無錫參加由魏書生做第一提琴手的校長培訓班。魏書生接連給全國有關中學校長演奏了兩天,拉出學校管理的主旋律,贏來了一片片贊揚聲。臨別前,陶仙法特地懇請魏書生到椒江講學。

1996年5月1日至3日,魏書生連續(xù)給椒江區(qū)教師、干部和家長,作了三天報告。后來還在隨意指定的班級里,給中學生上了語文示范課。他,語調平緩,形象生動,深入淺出,蘊含理性,發(fā)人深思。在黃金海岸快速崛起的椒江這座新城市產生了名人效應,洶涌著一浪高過一浪的"書生熱"。在這股熱浪的推動下,1996年10月6日,椒江教育參觀團專程訪問盤錦中學,懇請魏書生到椒江一所新辦的中學做名譽校長。魏書生略一沉思說:"可以考慮。不過,不要掛空名,要做,就實打實干。"家庭便宴,熱氣騰騰驅寒氣,飛雪迎春開心花。周學鋒、朱沛夏代表區(qū)委、區(qū)政府舉杯祝賀。徐正福、劉力和金觀代表全區(qū)教師、計劃新辦的中學舉杯邀請。魏書生感動了。特別是教育股份制這新的辦學體制同他開放型的辦學思想合拍,他樂于將這兩種機制融合在椒江這方熱土,創(chuàng)造一種嶄新的辦學模式。

徐正福探問:"魏老師,你一年的報酬應該付多少?"魏書生聽了這話,放下筷子說:"我不計報酬。假如講報酬,那就到深圳那所中學了。"在座的賓客被魏書生這奉獻精神感動了,都說那對椒江以至臺州的教育事業(yè)太支持了。魏書生說:"我受聘做校長是智力投資,講求實效。"周學鋒插上一句:"這種無形投資可以轉化為有形投資,甚至超過有形投資呢!"后來,這餐家庭宴會就變成了辦學籌備會。先是討論校名。有人提出名人效應首先應該在校名上有先聲奪人的氣勢,不妨就叫書生中學吧。有的人說這樣會不會授人以柄。朱沛夏看了大伙兒一眼說:"書生中學有兩種含義,廣義的是書生意氣奮發(fā)嘛,狹義的是全校師生都要像魏書生老師那樣奉獻教育事業(yè)。"他的這席話博得了大伙兒的贊同。然后又討論教育股份制的運作模式。魏書生說應該成立一個教育股份有限公司,由政府股、法人股與自然人股組成,與書生中學是并列關系,校長有獨立行使辦學主權。它們最高的權力機構是股東大會。大家聽了之后都說魏老師所繪制的藍圖是很美的。但是,具體的實施還要在不斷實踐中作出探索。這時,"家宴"結束了。大伙兒抬起頭瞧著窗外,蒼穹仍在飄著朵朵雪花,每個人的臉上都綻放出朵朵傲霜斗雪的臘梅!

1997年,寒雪梅中盡,春風柳上歸。臺州市這座新崛起的港口中心城市---椒江,第一聲吶喊就是呼喚科教興區(qū)。2月21日,臺州市人民政府授權市教委正式批準創(chuàng)辦臺州市書生中學。

4月21日,省市教委領導、區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)人大等領導都蒞臨了奠基禮儀式。

創(chuàng)辦臺州市書生中學的消息像陣陣春風吹拂著。而當務之急是解決師資問題。區(qū)委、區(qū)政府為了保證椒江本區(qū)公辦學校師資結構的穩(wěn)定性,規(guī)定椒江教師不能應試招聘。于是,魏書生的追星族卻一批一批地從四面八方來到東海之濱---椒江之畔的書生中學應試。1997年5月18日,各科筆試之后,魏書生特地委托浙江省特級教師陸鑒三主持面試。

第一批的拓荒者是從23個省市的406名應聘者中經過三次篩選,錄取了25名優(yōu)秀教師、高級教師或學校領導。這之后,從第二批第三批前來應聘的教師將近1000人中分別挑選了近100來名。

1997年暑假,東陽中學聞名全省的剛剛退休的數學優(yōu)秀教師陳茂紅由學校聘請來到書生中學擔任教學顧問。他擔任書生中學顧問,積極為辦好書生中學出謀劃策,協(xié)調各種關系。教務主任蔡百春對一位來采訪的高級記者說,教學管理上的疑難事情,只要找到陳老先生,他都會出主意解決。辦公室里只要他坐在那里就是鎮(zhèn)方石和頂梁柱。他是書生中學老師的老師呢!

蔡百春,剛過不惑之年,來自內蒙古通遼市,1983年畢業(yè)于內蒙古民族師范學院中文系。后來,由于工作需要而改教英語,破格評為英語高級教師。1993年,又榮獲全國優(yōu)秀教師稱號。1997年,書生樂園掛牌魏書生為校長,像一塊磁鐵把他吸引過來。但是,這里卻是一片"百草園",沒有"三味書屋"。其他城市其他學校的條件比這里強得多,他卻獨鐘于此。問他為什么,他總是說:"有吃苦經歷,性格發(fā)展完善;沒有吃苦經歷,性格就不完善。"魏書生曾在他的筆記本上寫道:尊敬的蔡百春老師:潛心工作處處可為凈土,忘我工作時時能在天堂。

魏書生 1999年1月17日

何訓華弱冠之時,就從巴山蜀水跨進自貢師專校門。畢業(yè)之后,又從天府之國來到嘉興南湖中學?？墒?他追夢魏書生,運用魏書生的六步教學法講解語文課。書生中學亮出應試招聘的廣告,他就決心將書生樂園當做畢生的伊甸園。1999年2月24日(正月初九),他乘空中客車從成都轉道溫州返回伊甸園。可是,這架客機墜毀在飛云江畔的塘頭村菜地上,何訓華用他年輕的生命為書生樂園樹立了一座華碑。

書生中學副書記顏耀忠、工會主席蔡福東護送骨灰到天府之國,一路哀思一路懷念,用血淚凝鑄了一副嵌名式的挽聯(lián):烈焰一道,西蜀東歸坐化青云。

文才萬分,何嘆遺訓永鏤華碑。何訓華走了,他的一篇論文遺稿《命題日記與道德長跑》由語文教研組、高級教師吳昌明整理投寄大學學報發(fā)表。何訓華走了,語文教研組長的擔子交給施因才老師。1991年,施因才被評為金華市優(yōu)秀教師。1992年,升格為浙江省優(yōu)秀教師。1999年5月,盤安縣人大主任周義妹動員他回老家任教,委任他為重點中學校長。他委婉謝絕,因為他不向往仕途,而是誠心教書。

書生樂園誠心教書者大有人在。英語教研組組長朱瑛瑛就是一位甘為園丁勤澆花的星級教師。1990-1992年,她在臺州師專英語系讀書,而她主持節(jié)目,可謂風度可人,光彩照人。她潛心教書育人,積多年興趣教學之經驗,寫了一篇論文《如何在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣》。

教育局副局長李成龍分管人事工作,正如他的名字,讓椒江教師成為教壇巨龍。他是臺州師專數學系畢業(yè)的,思考周密,善于將事物的復雜性予以簡約化。當一位高級記者問他書生中學管理模式的特點時,他略一沉思說:"掌握管理技能+魏書生教育思想+書生中學特色。"他還說徐正福局長給他的主要任務是建設人才庫。這項軟件工程的艱巨性,不下于硬件工程。今年4月下旬是書生中學第3次向國內應試招聘教師,400多位應試者蜂擁而來,有的教師問他建檔怎樣,重視與否?他聽了之后微微一笑,以反問方式懇切回答:你們看全國有哪幾個教育局這樣免費安排膳宿,局領導和魏書生本人自始至終在考場轉來轉去。

這些應聘教師聽了分管人事的李成龍副局長這話之后,深切感到書生中學的背景是由政府支持、名人掛牌和教育股份制這三股繩擰結成的。到這里教學是可以解除后顧之憂的。

B

小會議室里,沉悶得有點兒出奇呢。椒江區(qū)教育局的高層決策者都低頭看著紅頭文件、會議通知和信息匯編。每個人越看眉頭鎖得越緊,心頭壓得越沉重。1996-1998,椒江初中升高中的比率,從50%猛增到62%。如果按常規(guī)速度,高中招生數增加12個百分點,需要投資1個億,耗時20年?？墒桥_州市教委的紅頭文件是5年之內就要實現這個規(guī)劃。這個困難比愚公移山還大呢!徐正福抬起頭來,嚴肅地說:問題明擺著,尖銳得夠嗆。我們不妨來個異想天開吧!徐正福這句話像炸開了鍋,你一言我一語,會議沸騰了。

徐正福喝了口開水,清了清嗓門說,臺州的市場經濟是從城鄉(xiāng)小集鎮(zhèn)股份合作制開始的。我們教育也是一種產業(yè),可移植股份制。他這話一出口,一位副局長如數家珍,歷訴臺州民辦學校的歷史淵源、投資類型,可以歸納為個人股合伙型、法人股組合型、個人股與法人股混合型。他最后詢問道:"我們應該辦何種類型的股份制學校呢!"徐正福直人快語:"我們不吃別人嚼過的饃,一定要有自己的特色,開辟自己辦學的路子!"一位副局長接過話茬,以提問方式說:"我們能否搞民結合股份制?"徐正福聽了之后一震,像打開天窗,陽光直射室內:"這個方案好,大家可以展開討論。我先去向區(qū)委、區(qū)政府領導匯報匯報吧!"區(qū)領導聽了匯報以后,說搞教育股份制是條新路子?？墒?教育是不講盈利的,股份是要講盈利的。這個關系怎么處理好?要仔細研究。在沒有弄清楚前,政府不能入股。徐正福說政府入股是樹形象建威信,可以吸引其他股東入股。區(qū)政府認為在政策沒有明朗化背景下,政府不宜入股。徐正?；氐浇逃职堰@層意思傳達了。幾位副局長聽了感到犯難。七思八忖,想出了一個變通辦法:椒江七所中小學每股30萬元,合計210萬元。教育局從局長到職工每股5萬元,鼓勵大伙踴躍入股。這100萬元作為啟動股金,表面上是"政府股",目的是讓自然人股與法人股可以放心罷了?？墒?社會上放出煙幕說:"教育局入股,是要賺大錢嘛!"為了減輕"輿論"的壓力,徐正福就將自己一股退了出來。但是,他四處動員企業(yè)家以法人身份入股。

椒江五建公司前所分公司經理尹學生聽說以股份制形式創(chuàng)辦書生中學,第一次就投資60萬元,以后又投資40萬元。大家看他這么慷慨解囊,問他為什么,他說自己1948年出生。1949年他才一歲,父親被拉到臺灣當兵,他因此成為"臺屬",盡管資質好、成績高,連初中都不能讀,只得在家種田做泥水匠。三中全會以后,1985年他承包了建筑業(yè),做了經理。兩個兒子也都大學畢業(yè)。兩代人一對比,就更加熱心辦教育事業(yè)。大兒子尹貴虎回到家里就說:"爸爸,你投資教育,很有眼光。"他笑著說:"爸爸嘗夠了沒有讀書的苦,沒有教育,個人沒有出路,國家也不會富強。"椒江區(qū)像尹學生這樣熱愛教育、踴躍投資的企業(yè)家為數不少。龍翔信用社經理金兆林、臺州石油公司經理馮新、宏大塑膠廠經理林智敏等都是書生教育實業(yè)有限公司董事,三建公司經理陳方春當選為董事長(法人代表)。

書生公司與書生中學的成立,區(qū)委是支持的。新任區(qū)委書記葉阿東1998年初所作的年度報告(討論稿)就亮出了鮮明的旗幟。但是,區(qū)委班子的意見就難以統(tǒng)一。到1999年,股份制辦學已由"星星之火"燃燒成"燎原之勢"。區(qū)委、區(qū)政府以文件的形式擎起了教育股份制的大旗:"教育股份制"作為公有制有效的實現形式,要努力加以培植。不斷加以研究和探索,以充分發(fā)揮其運行機制的優(yōu)勢,使其成為我區(qū)高中段教育社會力量辦學的主要模式。區(qū)委、區(qū)政府還確定2000年為椒江教育年,掀起社會助學高潮,繼續(xù)完善"教育股份制"模式,創(chuàng)省教育強區(qū)。

書生公司在不斷探索中步步高。牟振彬,這位曾任一中校長、教科所所長,與陶仙法同時在杭州大學教育管理研究生班學習。兩人在課余漫步校園,經常討論書生公司的運作問題,步調一致,思維合拍。陶仙法發(fā)現牟振彬有經濟意識和管理能力,在一次董事會上,提議他為書生公司經理。牟振彬一走馬上任,風風火火,以銀行融資、財政貼息、提前投入、分期償還的辦法,建立了一整套籌資運作機制,吸納了更多的社會資金。一年的實際操作把他推上了董事會的參謀總長、公司的大管家寶座,營造了現代新型的辦學模式:產權清晰、權責明確、政"校"分開、科學管理。這是實踐運行所取得的成績吧!

書生公司對在實踐運行過程中所取得的經驗教訓,都要進行調查研究,作出理論回答。碰巧得很,國家教委辦公廳調研處處長王衛(wèi)國副教授與中央教育研究所實驗研究室中心主任田慧生博士來椒江繼續(xù)實施實驗小學辦學模式的課題研究。徐正福設宴歡送他們當天晚上乘飛機回北京。席間徐正福把以教育股份制方式創(chuàng)辦書生中學的事兒告訴了他們。王衛(wèi)國一聽,立即站起來端過酒杯:"徐局長,敬你一杯。你是全國首先推出教育股份制辦學的先鋒啊!安徽鳳陽小崗村的農業(yè)承包制生產打響了農村改革的第一炮。浙江臺州書生中學的教育股份制辦學打響了教育改革的第一炮。"徐正福與田慧生站起來一飲而盡。田慧生立即說:"這是一個很有價值的科學研究課題呢!"王衛(wèi)國、田慧生當即決定把機票退掉,繼續(xù)留下來進一步了解情況,組織專題小組,定出研究課題。徐正福樂開了花,當即派車到杭州,將杭大教育系副主任劉力、杭大教育戰(zhàn)略與決策研究中心主任吳華接到鳳凰山莊。

鳳凰山莊小會議廳的乳白色燈光明明亮亮,課題組籌備會的氛圍熱熱烈烈。他們先是確定課題組的成員,推選出正副組長,聘請專家教授做顧問。王衛(wèi)國又向大家推薦吳華為主要執(zhí)筆者:"他是秀才一支筆,以前在瑞安一起搞過調查報告,發(fā)表在1996年第9期的《教育研究》上,反響很好,有社會效應呢!"接著又擬訂了主報告的題目為《臺州市書生中學教育股份制的實踐與理論的研究報告》,吳華這位武漢大學研究生習慣于把調查研究的課題置于市場經濟大背景上。他一向主張教育市場化。但是,如何市場化呢?苦于找不到現實的典型個案。書生中學股份制辦學模式真是他求之不得的個案"實驗室"。為了進行橫向比較,他先后到過廣東惠州、上海浦東、山東德州、北京市、武漢市等幾所非公立的名牌中學。了解他們的辦學模式,認為書生中學推出政府股、法人股與自然人股三種股份制的辦學模式是全國獨一無二的最富有現實意義的。但是,他在調查過程中碰到了市場經濟發(fā)展與教育立法宗旨的關系問題,以及由此派生出資本尋利性與教育公益性的矛盾問題。這個二律背反問題,始終困擾著他,使他食不甘味,眠不安寢。有一次,他與夫人一起到山東雙月園物業(yè)發(fā)展有限公司和雙月園學?？疾?子夜回到賓館,輾轉反側,搞得他夫人也睡不好,干脆說:"登泰山吧,看日出奇景。"他們從南天門攀岱頂登天街,心胸豁然開朗,那輪朝陽血紅血紅地滾出海面,照亮了大腦黑箱,靈感驟然跳躍出來。他雙手一拍,大聲說:"對,首先應對教育宗旨進行修改。(憲法這根本大法不也修改嗎?)在沒有修改以前,可以用市場經濟的宏觀性和江澤民在十五大的政府報告的開放性,作出新的解釋,資本尋利性問題應該把握尋利方式與尋利度量的限制性問題。"他夫人知道他思有所得,不禁大吃一驚。他自己卻樂有所得,趕緊打道回府,坐在電腦前面嘀嘀嗒嗒地打著字,像在彈奏一曲《春之聲》。經過幾個晝夜的操作,一篇洋洋灑灑萬余言的《開發(fā)民間教育投資潛力的新探索---椒江"教育股份制研究報告"》出臺了。吳華揉了揉眼皮,朝陽射進了窗欞。他顧不得休息,來到劉力主任家里,把打字稿交給他。劉力接過來,對他的"高速公路"行駛倍加稱贊,不過還是說了一句:"理論上提出的原理,在初期往往被認為是謬論的呢!"吳華愣得有棱有角,說:"我堅信自己的理念是正確的。"說罷,打了個呵欠,顯得舒坦、寬松、自信。他等待著專家的課題鑒定與社會的各種反響。

這個課題是省教委副主任黃新茂主持的全國教育科學九五規(guī)劃重點課題《浙江社會力量辦學的理論與實踐研究》中的一個子課題。專家們一致認為:"選題具有重大的理論價值和實踐意義。"后來,又發(fā)表在1999年第3期《教育研究》。上海華東師大教授唐安國看了之后,要他的研究生反復閱讀,借鑒書生中學和書生教育實業(yè)有限責任公司的寶貴經驗,移植到上海浦東開發(fā)區(qū)的辦學模式呢!其他每位課題成員所分別承領的若干子報告---理論思考、實踐案例、辦學機制、資本運作、辦學模式、內部管理、投資動機以及董事會、公司與學校的職能關系等等,都分別完成任務,匯編成冊,作為教育股份制的歷史文獻,保存在書生樂園的圖書館。

書生公司與書生中學這對孿生姐妹一降生人世,從牙牙學語到慢慢學步再到健步如飛。公司運作正常、辦學質量提高,贏得了贊譽。

臺州市委書記孫忠煥說:"書生中學聘任當代教育改革家魏書生為校長,他不計報酬,風格高尚,產生名人效應,我們何樂而不為呢?"臺州市副市長王中蘇說:"我們臺州社會力量辦學有很多形態(tài)。但是書生中學的類型在全國是首家推出。椒江區(qū)委、區(qū)政府特別是區(qū)教育局勇于創(chuàng)新,披荊斬棘闖出了一條新路子,發(fā)揚了臺州人的硬骨頭精神!"臺州市教委主任朱李益說:"書生中學打破了政府一手包攬公辦學校一統(tǒng)天下的格局。這對公辦學校是一種壓力,也是一種動力。"臺州市教委副主任陳及人分管教科所,撰寫了不少股份制辦學模式的調查研究,并向省教委推薦并轉報《椒江教育股份制的實踐與理論的研究成果》,作為全國教育優(yōu)秀成果。

椒江區(qū)委、區(qū)政府領導對書生中學的支持贊譽,都凝結在給書生中學的題詞"無論國辦民辦、共育四有新人"這12個大字里。

C

1999年6月18日,書生樂園播放著一個洪亮的振奮人心的聲音---

"加快教育發(fā)展主要靠改革。關鍵是進一步解放思想。一方面,要通過加快教育體制和結構改革,挖掘現有教育資源潛力,增強學校的活力與效率,充分發(fā)揮公辦學校的主渠道作用。另一方面,積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學,形成以政府辦學為主體、公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的格局。"共和國總理這黃鐘大呂之聲,可謂震動中華大地。

魏書生、徐正福把自己的命運與書生樂園的成長紐結在一起。徐正福設計了書生中學廣告語:書生中學---宏大的世界;他又設計了校標"書",這個象形字"書"字的形象符號象征著書生樂園的書生邁向21世紀,托起明天的太陽。

人大常委會副委員長彭癿云迎著朝陽一邁進書生樂園,映入眼簾的是一座現代派的米黃色校舍建筑,顯得典雅安詳。教學大樓底層前邊那斜面大花壇的常綠冬青樹組合而成的兩幅校訓"樂真、樂善、樂學、樂恒"與"苦中求樂、失中求得、鬧中求靜、忙中求閑",是魏書生教育思想的結晶,充溢著達觀意識。一位教授應邀參加書生中學教育股份制討論會,看到這兩句校訓,對魏書生說:"德國哲學家叔本華曾說過:當愉快的心情敲你的心門時,你就該大大地開放你的心門,讓愉快與你同在。我們追尋幸福的最高目標就是如何保障和促進這種愉快的心情。"魏書生聽了之后,微笑著說:"這是不謀而合,我們這樣設計,也是讓師生一邁進這所書生樂園時,讓樂真、樂善、樂學和樂恒走進自己的心門。"青年學生和學生家長愿意走進書生樂園的大門。

1999年5月16日下午,魏書生在椒江電影城向1000余位學生家長作了家教報告。有位家長叫王美招,當即追過來說,已經買了后天的機票到臺灣,幫丈夫經商。兒子叫王越,想到書生中學讀初中一年級。侄女叫王佳佳原來在杭州浙江幼師讀書,也想轉到書生中學高中英語班。他們在書生樂園就讀,她與丈夫在外經商就放心了。

一輛桑塔納駛進校園。從車里走下一位年近花甲的老人,沿著石階登步而上,在走廊上朝教室一看,濟濟一堂,鴉雀無聲,看書的發(fā)出翻書的聲音,寫字的發(fā)出沙沙的聲音。黑板右上角寫著名人格言,課桌右上方貼著座右銘。有一個人站起來輕輕問他有何貴干?他擺擺手,搖搖頭,不聲不響地退了出來。他跑了其他教室,都是如此安謐。后來,他才知道問話者就是班主任。魏書生要求班主任一天到晚坐在教室里聽課、改作業(yè)和辦公,與學生打成一片。這個老人不是別人,就是椒江區(qū)人大主任何阿義。他每天晚上坐著車子到近鄰幾個縣市的民辦中學"微服私訪",印象最好最深的就是這個宏大的世界不是喧囂的世界,是樂學的世界。所以,他非但消除了一些誤解,而且了解了為什么青少年都要涌進這座書生樂園呢!

1999年5月16日,春風飄灑著雨絲,卻又攜來了陽光。書生中學在新開辟的400米跑道的運動場,舉行了首屆運動會。魏書生站起來說:"今天是我們學校首屆運動會,我要求大家高呼三遍:"鍛煉身體、報效祖國。"預備起---整個書生樂園上空回蕩著"鍛煉身體、報效祖國"的聲浪,一浪高過一浪……

魏書生身為一校之長,在書生樂園持續(xù)不斷地推進著體育、德育、智育和美育這四育的長跑運動。他扣動了發(fā)令槍,全校師生在四條跑道上,風雨無阻地奔跑著……

體育長跑---書生中學每個學生每天要跑2500米,既是鍛煉體力又是鍛煉毅力。

道德長跑---魏校長在《魏書生學生命題日記選序》中說:"能不能有那么一種鍛煉方式,倘若常年堅持不懈,就使心靈健康、強壯、開闊呢?我覺得寫日記就有這種作用。每一位堅持長年寫日記的同學都有多方面的收獲,寫得越認真的學生進步就越快。愿同學在心靈的原野上,朝著真善美的目標奔跑!"美育長跑---魏書生要求書生樂園里的每一位學生一日點一盞明燈,照耀著美的前程。他們都生活在多彩的人生季節(jié),天性愛美。他們喜愛大自然,以自然美的靈秀、雋永,充實自己的生活;他們熱愛書生樂園,沉浸在濃郁的校園文化的氛圍里,像鳳凰展翅、孔雀開屏一樣,展示自己美的風采。他們執(zhí)著追尋藝術美、讀小說、看影視、聽音樂、搞展覽、寫日記、做作業(yè)、開晚會,都是審美實踐與審美創(chuàng)造。

智育長跑---魏書生帶領學子參加智育長跑,起跑是對學生智力資源的開發(fā)。魏書生的智育長跑教育與美國的一位小學教師墨菲將差生弗雷德教育成世界一流的外科專家相似,也類乎盧梭將愛彌兒教育成為天性全面發(fā)展一樣。魏書生說:"只有注重發(fā)展差生的智力,才能提高他們的學習效率,才能逐步縮小他們與優(yōu)等生之間的差距。"常務副校長金仙高對魏書生校長的這一智力長跑非但心領神會,而且付諸行動。書生樂園特地成立了"后進生C·H·班"。"C·H·"是"催化"拼音字的縮寫,意為對后進生進行催化工作,像陶行知催化調皮學生的創(chuàng)造力一樣。

魏書生率領書生中學1000多健兒在四條跑道上奔向21世紀。跑著跑著,一位18世紀的德國哲學老人追了上來,拿著他的鴻篇巨著《美學》遞給20-21世紀之交的中國教育改革家說:"請你看這里,我有一段關于美的創(chuàng)造及其目的的話呢---人通過實踐活動,其目的在于要以自由人的身份,去消除外在世界的那種頑強的疏遠性,在事物的形狀中他欣賞的只是他自己的外在現實。兒童最早的沖動就有要以這種實踐活動去改變外在事物的意味。例如一個小男孩把石頭拋在河里,以驚人的神色去看水中所現的圓圈,覺得這是一個作品,在這作品中他看出他自己活動的結果。"這位中年教育改革家看了之后,思考片刻,說這河水不但泛起了漣漪,而且開出了荷花。這花,出淤泥而不染,才是最美的花朵,才是教書育人的美的創(chuàng)造呢!幾位教育學博士、專家和教授跑過來插話道:"這河中的漣漪應該匯入大海,涌起教育產業(yè)化的大波大浪。那才是雄偉的陽剛美呢!"美的創(chuàng)造者,在南大荒---臺州灣,開拓著一片育人的綠原,撒播著真善美的種子,綻放出知識經濟的花朵!

書生中學---宏大的世界,奏響世紀教育的創(chuàng)新主旋律。

〔責任編輯 商震〕