張洪彬　楊曉慧

隨著經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了很大變化。就總體上說，高校畢業(yè)生市場(chǎng)不同程度地出現(xiàn)了“萎縮”現(xiàn)象。在這一背景下，相對(duì)來說，師范類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)較穩(wěn)定，特別是一些高師院校的就業(yè)市場(chǎng)還呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)。但是，一些專家人士預(yù)言，高師畢業(yè)生火熱的就業(yè)形勢(shì)不會(huì)持續(xù)太久。對(duì)高師這一喜憂參半的就業(yè)形勢(shì)，既不能盲目樂觀，夜郎自大，抱著“皇帝女兒不愁嫁”的思想，也不能過分緊張，無所適從，不知所措，而應(yīng)冷靜觀察，客觀分析，尋找對(duì)策。

一、高師畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)面臨的挑戰(zhàn)

今后高師畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)將面對(duì)兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

1．“兩個(gè)高峰期”的下降，需求勢(shì)頭必將逐漸趨于穩(wěn)定飽和。目前，我國(guó)正處于適齡兒童入學(xué)和教師離休相交織的兩個(gè)高峰期，對(duì)師范生有較大的需求。但是，在3—5年內(nèi)大城市的重點(diǎn)校需求量會(huì)基本飽和，中小城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育需求會(huì)有增無減，農(nóng)村，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣鄉(xiāng)以下的基礎(chǔ)教育的需求仍然會(huì)保持較大的需求量。因此，中小城市將成為未來高師畢業(yè)生就業(yè)的主體市場(chǎng)。

2．綜合院校的競(jìng)爭(zhēng)。近幾年，高師畢業(yè)生市場(chǎng)不僅是師范類院校之間的競(jìng)爭(zhēng)，一些綜合院校的畢業(yè)生也看好這塊“風(fēng)水寶地”，出現(xiàn)名牌綜合院校的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)教師崗位現(xiàn)象。由于綜合院校的畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，又志愿從教，對(duì)基礎(chǔ)教育單位有一定的吸引力，在一段時(shí)間內(nèi)，這部分畢業(yè)生將對(duì)師范專業(yè)畢業(yè)生形成一定的威脅。如果師范院校不提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，師范院校畢業(yè)生從教優(yōu)勢(shì)不明顯，不突出，會(huì)逐漸被綜合院?！皵D出”市場(chǎng)。

二、建立與完善高師畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的基本對(duì)策

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，高師院校要樹立市場(chǎng)意識(shí)，早動(dòng)手，早預(yù)測(cè)，早進(jìn)入市場(chǎng)。首先，要建立與完善以學(xué)校為基礎(chǔ)，以供需見面、雙向選擇為主渠道的面向基礎(chǔ)教育的市場(chǎng)。一是學(xué)校要作為市場(chǎng)的基礎(chǔ)，扮演中介人的角色，發(fā)揮好雙向溝通的作用。學(xué)校有義務(wù)向用人單位提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的畢業(yè)生質(zhì)量情況，同時(shí)，也有義務(wù)向畢業(yè)生介紹用人單位的需求情況。二是要以“供需見面，雙向選擇”作為就業(yè)市場(chǎng)的基本準(zhǔn)則。這一基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的自主擇業(yè)的思想，實(shí)現(xiàn)了供需雙方的直接見面，可以進(jìn)行一對(duì)一地洽談、選擇，有利于雙方選優(yōu)、擇優(yōu)，同時(shí)，縮短了擇業(yè)時(shí)間，簡(jiǎn)化了手續(xù)，具有一次性就業(yè)到位率較高等特點(diǎn)。三是基礎(chǔ)教育是高師畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主體，這是由高師院校辦學(xué)方向決定的。高師本科畢業(yè)生的職業(yè)理想定位應(yīng)是基礎(chǔ)教育第一線，而且要以地方基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)。高師畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的形式有多種，有學(xué)校自辦的，有師范院校之間聯(lián)辦的，也有與各類高等院校合辦的等多種形式。目前，效益較好的形式是學(xué)校自辦的就業(yè)市場(chǎng)。隨著就業(yè)體制改革的深入發(fā)展，省內(nèi)師范院校或相近跨省師范院校之間聯(lián)辦就業(yè)市場(chǎng)將有很大的發(fā)展前途?，F(xiàn)在，以學(xué)校為基礎(chǔ)的就業(yè)市場(chǎng)已成為畢業(yè)生就業(yè)、用人單位選才的重要途徑。近幾年，高師院校“統(tǒng)包統(tǒng)分”的機(jī)制雖已被打破，但由于教育事業(yè)發(fā)展的需要，一般來說，師范畢業(yè)生通過二次分配最終會(huì)找到單位，這使一些高師院校缺乏進(jìn)入市場(chǎng)的主動(dòng)意識(shí)。高師院校要主動(dòng)采取措施，積極培養(yǎng)，形成相對(duì)穩(wěn)定、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，樹立信譽(yù)較好、形象較佳的市場(chǎng)。

其次。要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念。目前，總體上來看，高師畢業(yè)生擇業(yè)觀念有下列幾個(gè)特點(diǎn)：一是畢業(yè)生踴躍進(jìn)入市場(chǎng)。如果說前幾年大部分畢業(yè)生是被動(dòng)地被學(xué)校推向市場(chǎng)的話，那么現(xiàn)在的畢業(yè)生已不再拘謹(jǐn)、害羞，而完全拋棄了等、靠分配思想，轉(zhuǎn)向主動(dòng)地涌向市場(chǎng)、參與競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)某校調(diào)查統(tǒng)計(jì)，8296的畢業(yè)生在大四上半學(xué)期就主動(dòng)向用人單位寄發(fā)求職函；95％的畢業(yè)生在洽談會(huì)之前就通過自薦、社會(huì)關(guān)系、電話、信函等不同方式與用人單位聯(lián)系，相當(dāng)一部分畢業(yè)生還與用人單位面對(duì)面洽談過；這反映出畢業(yè)生具有敢于面對(duì)市場(chǎng)、敢于面對(duì)選擇、信心十足地進(jìn)入市場(chǎng)的勇氣和信心。二是多數(shù)畢業(yè)生愿意在教育單位工作，過去那種以進(jìn)高校、進(jìn)機(jī)關(guān)、改行為榮的就業(yè)觀念發(fā)生了變化，基礎(chǔ)教育單位成了洽談會(huì)的主角，成了畢業(yè)生競(jìng)相選擇的熱點(diǎn)，特別是一批重點(diǎn)中學(xué)具有很強(qiáng)的吸引力。這幾年，保守估計(jì)，高師畢業(yè)生基礎(chǔ)教育到位率都在75％以上。三是愿意到大城市，到沿海城市的重點(diǎn)中學(xué)任教。這些重點(diǎn)學(xué)校地理位置、工作環(huán)境、生活條件好，工作待遇高，重視年輕教師培養(yǎng)，事業(yè)有發(fā)展，職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定。四是擇業(yè)價(jià)值觀念呈多元化。畢業(yè)生在考慮擇業(yè)時(shí)，往往是多因素、多元價(jià)值觀念綜合起作用。一般來說，一個(gè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要征求老師、同學(xué)、親友的參考意見，同時(shí)要全盤考慮用人單位在事業(yè)發(fā)展、工資待遇、環(huán)境條件、知名度等方面的情況，最后做出自己的決定。單純一種因素；一種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響越來越小，畢業(yè)生在考慮自己事業(yè)發(fā)展的同時(shí)越來越把環(huán)境和工作待遇放在重要位置。

針對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)觀念發(fā)生的變化，我們除了要做好必要的就業(yè)政策咨詢、職業(yè)理想教育和個(gè)別學(xué)生就業(yè)思想工作外，還要重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的教育和引導(dǎo)。一是在積極鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，要大力倡導(dǎo)畢業(yè)生到老、少、邊、窮地區(qū)的基礎(chǔ)教育崗位上工作。二是要提高素質(zhì)。教師崗位最終也會(huì)引入市場(chǎng)機(jī)制，一勞永逸、旱澇保收的教師職業(yè)也將面臨下崗、轉(zhuǎn)崗。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具有較高素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的畢業(yè)生，才能適應(yīng)市場(chǎng)的變化和職業(yè)的更替。三是培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)心態(tài)，樹立適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要的思想觀念。要教育引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，不僅注重外包裝，更重要的是注重學(xué)習(xí)，注重能力和學(xué)識(shí)以及內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)。

作者單位；東北師大學(xué)生處(長(zhǎng)春130024)

責(zé)任編輯：袁海軍