李建平

學生逃學，教師總免不了要批評譴責。而現(xiàn)在教師責任心也一如逃學的孩子，許多學校和教師隨意遠離自己的職責，把本該肩負的責任下放給家長，引起社會與家長的不滿。

長期以來，學生家庭作業(yè)每天由家長簽字，在一些城市中小學十分普遍。上海馬當路小學四一班學生家長王國全坦率地說：“每天為孩子作業(yè)簽字，家長確實很累，這不僅是體力上的，更有心理上的。由于家長知識水平參差不齊，給孩子檢查作業(yè)常有不懂的地方，在孩子面前很尷尬，心理上感到很累?！?/p>

教育界人士認為：教師不應當把簽字、輔導作業(yè)作為一項任務硬性布置給家長。家長對子女的教育，應從培養(yǎng)良好的行為習慣入手，而不僅僅是輔導孩子默寫生字、改錯題等。家長不能替代學校的教學任務，教師不應當把學校的教學任務下放給家長。

一位當醫(yī)生的家長對筆者說，最近她越來越害怕開家長會了。原因是，過去家長會是教師向家長介紹孩子在校的學習情況，確實能起到家庭和學

校的溝通作用。而如今的家長會早己變味了，家長一落座，便開始聽老師的訓話，不只是班主任訓話，而是幾位任課老師輪番訓話，接著就是布置任務要求家長抽出時間來輔導孩子的功課。

有的學校開家長會，要求家長帶上平時用的課本、紙、筆，家長會上，教師在黑板上書寫各科考試復習要點，要求家長回去后據(jù)此輔導孩子復習。

無奈，這些家長不光“陪讀”，更須“陪學”。為了肩負起輔導孩子的神圣使命，家長們不惜放棄自己的工作、休息和娛樂，甚至還得四處奔波購買教學參考書，致使新華書店一度出現(xiàn)教師參考書脫銷的局面。

人們不禁要問：家長什么都干了，要你教師做什么呢？一位家長說，我從小就搞不懂數(shù)理化，工作中也很少接觸，現(xiàn)在要我輔導孩子，談何容易？過去學校要求我們每天為孩子的作業(yè)簽名，后來發(fā)展到出口算題、聽寫、檢查背課文……還勉強能完成，如果要求我們給孩子指導復習，實在難以應付。

教育界人士認為，讓家長充當“家庭教師”，實在是教育的倒退，其背后深層次的問題不容忽視。