彭憲成

這件事發(fā)生在我童年居住的村子里，鄰村的一位婦人死了，丈夫是個(gè)酒鬼照顧不了她遺留的幾個(gè)子女，于是我村中的一位寡婦領(lǐng)養(yǎng)了其中的一個(gè)男孩。她既貧窮又沒(méi)念過(guò)書(shū)，但她有愛(ài)心和耐力撫育那個(gè)畏縮乖僻的孩子，使他幾乎在這一夜之間開(kāi)始變化、成長(zhǎng)、開(kāi)朗。唯有一件事阻礙了他的發(fā)展:因?yàn)樗峭獾貋?lái)的，我們不愿和他玩。

一天，他的養(yǎng)母見(jiàn)我們玩得高高興興，可他卻被冷落在一旁哭泣。她打發(fā)他進(jìn)屋里去，然后轉(zhuǎn)身向我們吼道:“不能這樣!這對(duì)孩子的前途影響太大了，每次我領(lǐng)他前進(jìn)一寸，你們這些孩子便推他退回一尺。難道你們不要他活?”

事隔多年，記憶猶新。那是我第一次領(lǐng)悟人生深?yuàn)W而沉重的一課；人能滋潤(rùn)人，也能摧殘人。我們可以相互扶持勇往直前，或彼此排斥畏縮遲疑。我們之間的互助關(guān)系猶如陽(yáng)光或冰霜之影響綠野。這種過(guò)程無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行；我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以一種神奇的力量彼此誘導(dǎo)對(duì)方求生或求死，取勝或投降。

我和你在一起，我是蓬勃生長(zhǎng)還是枯萎凋謝，全憑你使我如何感覺(jué)。反之，我也可以誘導(dǎo)你求生或求死；全看我對(duì)你是接納或揚(yáng)棄，全看我的心扉對(duì)你是敞開(kāi)或關(guān)閉。人性像一張蜘蛛網(wǎng)，觸一絲而動(dòng)全局，我們的活動(dòng)、待人接物的態(tài)度是仁慈、是冷漠、是惡毒，種種行為交織成一張巨大的蜘蛛網(wǎng)。我以善或惡的行為觸動(dòng)一個(gè)人的心弦，這個(gè)人又以同樣的行為觸動(dòng)另一個(gè)人，如此絲絲相扣，不知止于何處?終于何方?

有一種人具有發(fā)揮人生無(wú)望論的天才，他們擅長(zhǎng)于使人灰心喪志、屈服投降，這種人也許是處于無(wú)可奈何的逆境中；也許曾經(jīng)遭受過(guò)畏縮的父母摧殘。不論原因何在，他們是冷酷的，他們扼殺夢(mèng)想、窒息希望、戕害歡樂(lè)。在他們吹毛求疵的挑剔下，天才枯萎、成就失色、信心消逝，恐懼取代了一切。

我們和這種人相處時(shí)感到愧對(duì)人生，感到自己遠(yuǎn)非想象的能干；而被打入愚昧、庸碌、混噩、恐懼的絕境。不僅如此，由于他誘導(dǎo)我們趨向死亡，我們同樣去誘導(dǎo)別人。由于他僵化了我們生命的脈動(dòng)，我們也轉(zhuǎn)而去窒息別人。我們帶著擊潰的自我去灌輸別人。另一種生氣蓬勃的人則誘導(dǎo)我們求生。和他們相處，我們欣欣向榮，日新月新。他賦予我們高昂的斗志，激發(fā)我們的潛能，一展平生的抱負(fù)。

我十多歲的時(shí)候有一位杰出的英文老師，她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)令我終生難忘。她在班上朗誦我們半調(diào)子的文章時(shí)，我們看見(jiàn)她臉上煥發(fā)的光彩；聽(tīng)見(jiàn)她的贊嘆、輕笑、甚至哭泣。對(duì)我們一絲半點(diǎn)的創(chuàng)意更是贊不絕口。輪到批評(píng)瑕疵的時(shí)候她總是用委婉的口吻說(shuō):“我們還可以更好一些，更深刻一點(diǎn)?！?/p>

這種人鼓勵(lì)我們從疑慮、灰心、沮喪中自拔，克服我們與日俱深的消沉。他使得每一件事——?dú)g樂(lè)、悲慟，甚至死亡——具有真實(shí)意義。他們被稱(chēng)之為“有福的人”。

我們也可以成為這種——生命的點(diǎn)火者嗎?如何獲得這種寶貴的才華?最重要的一點(diǎn)是對(duì)自身生命的熱愛(ài)。我們想散發(fā)生命，必須先擁有生命，必須用自己的熱愛(ài)去為別人打開(kāi)神奇之門(mén)，而不是將它深藏不露。

生命的力量可以戰(zhàn)勝死亡。20多年前先父驟然去世，我返鄉(xiāng)奔喪后懇請(qǐng)母親遷來(lái)同我同住，她委婉而堅(jiān)定地拒絕了。臨別，她陪我站在咆哮的風(fēng)雪中等候火車(chē)。她的五尺身材，披著黑色的外衣在白皚皚的原野的襯托下顯得那么渺小?？墒撬虬l(fā)我上路時(shí)的叮嚀卻不渺小。她以剛勁的口氣說(shuō):“我希望你知道，那怕我失掉了你們?nèi)浚乙矔?huì)活下去。而且會(huì)好好地活下去。”

當(dāng)然，她這話是用來(lái)安慰我。不過(guò)我知道她是世界上最可能實(shí)踐這話的人。如今她已去世，我仍看見(jiàn)飛舞的雪花中那勇敢嬌小的人影所象征的生命的真諦。

我們要誘導(dǎo)一個(gè)人生存就必需容納他的“差異”。要傾聽(tīng)他的夢(mèng)想；不要輕蔑地打岔。要了解他最好的部分；承認(rèn)它存在；允許它成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是每個(gè)生物的標(biāo)志；是生命過(guò)程的核心——生命是一顆成長(zhǎng)的樹(shù)木；不是一座雕像。

生之誘導(dǎo)就是影響別人忠于自我、欣欣向榮、滿懷希望、享受人生。人唯有能體驗(yàn)生命的意義和生存的價(jià)值才能活下去；唯有存著希望才能活下去。一旦這些意義、價(jià)值、希望從生活中消失，他便停止生存，走向死亡。

當(dāng)我們忠于自我，敢于表達(dá)情感，勇于服從信念的時(shí)候才算生活。當(dāng)我們愛(ài)，當(dāng)我們和別的生命打成一片，當(dāng)我們被人信賴(lài)與關(guān)切的時(shí)候才算生活。請(qǐng)珍惜你的生命并與人分享。你付出的必將連本帶利回收，因?yàn)樯蛺?ài)不能在緊閉的心扉里孳生，唯有獻(xiàn)出才能繁盛。生命在支出中欣欣向榮。

(時(shí)青海摘自《北京青年報(bào)》)