聶攀同學(xué)：

我在《中國青年》上看到了你的信，我是很理解你此時的心情的。就在這次放暑假后的十幾天里，我的心也經(jīng)受了一次“強(qiáng)烈地震”。

我是高中三年制的二年級學(xué)生，這次期末考試，我的數(shù)學(xué)、英語都沒有及格。期末成績雖不夠理想，但同自己的過去比，還是有進(jìn)步的。我準(zhǔn)備在暑假里苦干一場。正當(dāng)我認(rèn)真安排假期學(xué)習(xí)計劃時，班主任老師找我談話，他說：“你是否提前畢業(yè)？如果你現(xiàn)在畢業(yè)，學(xué)校照樣發(fā)給你畢業(yè)證書。明年你們要參加全市畢業(yè)統(tǒng)考，那時你若成績不及格，恐怕只能拿到肄業(yè)證書了?！贝丝?，我猛然想起期末考試前老師說的話：“升入高三不能再背包袱，要刷掉幾個，讓今年高考落榜而分?jǐn)?shù)接近錄取線的同學(xué)插進(jìn)班里。”原以為這是在嚇唬我們，好讓我們刻苦學(xué)習(xí)，萬萬沒有想到這是真的，而這災(zāi)難又偏偏落到我的頭上。頓時，驚愕、羞慚、痛苦、絕望之念急劇向我涌來，一種被遺棄的感覺充滿我的內(nèi)心，我強(qiáng)忍淚水說不出話來。

我踉踉蹌蹌地回到家里，媽媽正忙著做飯。我真想撲上去，去哭、去喊，去向她訴說這降臨到我頭上的不幸?？晌铱吹搅怂~頭、眼角的皺紋，黑頭發(fā)里摻雜的銀絲，我忍住了，默默地走進(jìn)了自己的房間。

這以后的幾天里，我吃不下飯，睡不著覺，苦苦地思索著自己該怎么辦？還學(xué)不學(xué)？我也有過你的那些想法。就在這時，我得到了父母的開導(dǎo)、鼓勵和同班好友的關(guān)心幫助。我的思想慢慢開竅了，我開始有了學(xué)下去的勇氣和承受冷眼、嘲諷的準(zhǔn)備。

我是這么想的，學(xué)校為提高升學(xué)率而遣棄差生的做法，顯然是不近人情的，更不符合黨的教育方針。因為中學(xué)教育不只是為高等學(xué)府輸送人材，也要為社會輸送大量合格生。然而，我了解我的老師，他曾對我的學(xué)習(xí)有過多次幫助。他現(xiàn)在這么做也有他的苦衷。這么一想，我的怨恨之情平息了許多。

學(xué)習(xí)不只是為了獲取一張文憑?！霸蹅儾荒芡接衅涿?，而要有實在的知識和本領(lǐng)?！备改傅脑捊獬宋业念檻]，我過去因為無知而一度浪費了時光，當(dāng)我一旦覺悟過來時，“當(dāng)知識的富有者，做社會的有用人”的追求就始終沒有放松過。高二這一年，我的學(xué)習(xí)是刻苦的，我曾想，哪怕蹲班，我也要以一個合格的高中生身份走出校門。同樣，這次的不幸也不能使我放棄自己的追求。開學(xué)后，我要照常去學(xué)校上學(xué)，我相信多數(shù)老師和同學(xué)會理解我這顆強(qiáng)烈的求知心的。當(dāng)然，冷眼和歧視也在所難免。它可以使人迷惘和痛苦，但更能催人奮進(jìn)和成熟，我要將它作為對自己的考驗，作為磨練自己意志的好機(jī)會。

聶攀同學(xué)，在這短短的十幾天里，我似乎長大了，我能較理智地把握自己了，我真的相信把握命運之舵的是自己，自己才是自己命運的主宰者。我要盡快克服學(xué)習(xí)上的懶惰和浮躁，以自己不懈的努力來證明“無希望者”不都是甘愿落后的渾渾噩噩之輩。

最近我很喜愛法國作家羅曼·羅蘭的這段名言：“痛苦這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源?！弊屛覀円源斯裁惆?

羽心