于文濤

一封引人注意的信

前些時(shí)候，記者看到一到引人注意的信，這封信是風(fēng)傳一時(shí)的“我們熱愛和平”招貼畫上男孩子——馬越的爸爸和媽媽寫的，信里這樣說：“當(dāng)我們寫這封信的時(shí)候是感到十分難過而慚愧的，我們的孩子馬越今年已經(jīng)10歲了，他現(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)極為頑皮、傲慢不馴的孩子了，學(xué)校里都不愿要他，我們真是沒辦法。他所以會(huì)成為今天這個(gè)樣子，不是沒有原因的。1949年他進(jìn)了幼兒園，那時(shí)候才兩歲半。1952年“我們熱愛和平”這張招貼畫出版以后，馬越可成了一個(gè)引人注目的“人物”，幾年來收到千百封信，并有很多人去看他，尤其是幼兒園只把他當(dāng)做“玩意兒”，像寶員一樣捧起來，但是卻沒有對(duì)他進(jìn)行教育，養(yǎng)成了他不正常的優(yōu)越性、特殊驕傲，不懂禮貌。在北京小學(xué)時(shí)，學(xué)校里對(duì)他采取了粗暴的教育手段，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，使他越變?cè)綁牧?，后來學(xué)校經(jīng)常讓他停學(xué)，他自己也覺得在這里呆不下去……。請(qǐng)你們挽救一下這個(gè)孩子吧！我們聽說有一個(gè)專門感化少年兒童的學(xué)校，但是我們真不敢設(shè)想，我們的孩子只有到這樣的地方才能夠教育好，救救他吧！…”

根據(jù)這個(gè)情況，記者懷著關(guān)切的心情走訪北海幼兒園、北京小學(xué)、東四區(qū)二中心小學(xué)和馬越的爸爸，了解到了一些情況：

上了招貼畫以后

馬越是1949年入幼兒園的，那時(shí)候只兩歲半，長(zhǎng)得惹人疼愛，非常天真活潑，智力發(fā)展也非常好，組織能力也挺強(qiáng)，因此阿姨們都特別喜愛他。

馬越也有著較強(qiáng)的自尊心，要是他做鍺了一件事，還不等阿姨對(duì)他說什么，只要他看看阿姨的目光就會(huì)羞答答地給阿姨承認(rèn)錯(cuò)誤：“阿姨，我錯(cuò)了，我改！”的確，他要承認(rèn)了錯(cuò)誤就很快改正。在上課的時(shí)候阿姨叫他起來答問題，同學(xué)要一看他，他會(huì)羞得溜到桌子底下去……。有時(shí)候他也挺調(diào)皮，但是并不顯得特殊，與別的孩子差不多。

1952年6月初（兒童節(jié)時(shí)），“人民日?qǐng)?bào)”的報(bào)頭上登出了“我們熱愛和平”這張照片，10月又翻印成招貼畫出版。這對(duì)馬越本人來說，本來是一件沒有什么的事情，卻引起了一場(chǎng)風(fēng)波。馬越因此出名了，人們也似乎把馬越當(dāng)成了一個(gè)什么了不起的人物。他父親寄給阿姨們的信里也這樣說：“現(xiàn)在滿街都是我的兒子！…”從這時(shí)候起，馬越經(jīng)常收到很多來自全國各地的來信，起初馬越也覺得挺新奇，給志愿軍叔叔寫回信，后來慢慢多了就不以為然了。當(dāng)外來的賓客來園里參觀的時(shí)候，馬越經(jīng)常跑到小朋友的前面，阿姨們常給客人們指著馬越說：“這就是招貼畫上那個(gè)孩子……。”大家逗他，抱抱他，并且有時(shí)候還讓他帶著一些小朋友去活動(dòng)。又加上有些機(jī)關(guān)、部隊(duì)開晚會(huì)甚至國際性的大會(huì)的時(shí)候，為了增添會(huì)場(chǎng)的氣氛都要用小汽車把他接去。馬越經(jīng)常接觸首長(zhǎng)、外賓，在那里可以自由自在地吃、鬧、玩，這個(gè)來抱，那個(gè)來逗。這些都使他驕傲了，但是園里卻因?yàn)樗切『⒆?，不懂什么，用不著?duì)他進(jìn)行什么教育，他的優(yōu)越感就越來越強(qiáng)了，滋長(zhǎng)了不良的習(xí)慣。

從歡迎到討厭

1953年的秋天，馬越到了北京小學(xué)，大家都很歡迎他：“?。∧闶巧险匈N畫的孩子！”“他是抱和平鴿的孩子，到咱們這里來了，好哇！…”這些話在人們說的時(shí)候并不覺得什么，但是幼稚無知的馬越卻洋洋得意地想：“我就吃得開，別的小朋友就不行！”馬越慢慢地變得隨隨便便，沒有禮貌，不遵守紀(jì)律，在學(xué)校里誰也不在他的眼里，任意打人，罵人。這么一來，這個(gè)過去受人寵愛的孩子，使老師和同學(xué)逐漸感到討厭了……。

馬越在北京小學(xué)三年的時(shí)間里，曾換了三個(gè)班主任，這樣就使學(xué)校對(duì)馬越缺乏深入細(xì)致的了解，對(duì)他只采取了對(duì)待一般兒童的教育手段。雖然班主任也想把馬越教育好，但是由于不分析馬越的經(jīng)歷及缺點(diǎn)產(chǎn)生的原因，所以常常產(chǎn)生急躁的情緒 ，并且有時(shí)還采取了不正確的教育方法。1955年，馬越看了電影“沙家店糧站”以后，覺得

燒敵人炮樓挺好玩，于是就與幾個(gè)小朋友把校園內(nèi)的破磚弄到一塊，疊了一個(gè)“小炮樓”，里面放了廢紙和樹枝，點(diǎn)火燒起來，這么一搞，學(xué)校更覺得馬越難辦了。晚上，很晚才讓他睡覺，同學(xué)們也因此叫他“保魯”（電影“草原上的人們”中放火特務(wù)的名字），有人還叫他“特務(wù)”。老師知道這種情況，不分析原因，也不加制止，馬越又氣又恨，產(chǎn)生了與老師、同學(xué)對(duì)立的情緒。

孤立

去年3月間的一天早晨，馬越早操來遲了一會(huì)，就急忙闖進(jìn)了隊(duì)里，班主任就把他拉出來，說他破壞秩序。班主任說：“你再這樣就回宿舍好好想想，去，回宿舍去想想吧！”馬越一聽又讓他想想，他著急了，上哪里去呢？馬越一著急就跑到學(xué)校附近的花園里，又跑到護(hù)城河，后來藏到學(xué)校倉庫里去了。班主任發(fā)現(xiàn)馬越不見了，校長(zhǎng)、老師都著了急，并且把馬越的爸爸找來了，班主任一見馬越的爸爸就說：“馬越這孩子變得很不好，我要求校長(zhǎng)按校規(guī)處理他，小小的孩子就用逃跑來威脅學(xué)?！！焙髞碓趥}庫里找到了他，已經(jīng)是下午了。這一次馬越逃跑的消息傳遍了全學(xué)校。

馬越在學(xué)校里越來越孤立了。小朋友都用白眼看他，每天不知有多少小朋友找老師告馬越的“狀”，不管這個(gè)“狀”告得公平不公平，受責(zé)罰的全是馬越。老師也常在上課的時(shí)候讓他離開教室……。這些“待遇”使他十分難堪。有時(shí)候他就偷偷地做點(diǎn)好事，想改變?nèi)藗儗?duì)他的看法。一次，他自動(dòng)地去清理花池，不慎把花盆帶翻了，他就趕快扶了起來，這時(shí)一個(gè)老師來了，一看是馬越，就說：“你為什么把花盆弄翻，壞孩子！”馬越受了委屈，心里想：“反正我沒個(gè)好了你們說吧，罵吧！”

馬越想入隊(duì)，想帶紅領(lǐng)巾，曾5次申請(qǐng)入隊(duì)，但是隊(duì)的組織很不關(guān)心他，隊(duì)員過隊(duì)日的時(shí)候他多么寂寞啊，于是他出了個(gè)主意，找了班上幾個(gè)沒有入隊(duì)的小朋友組織了個(gè)“紅星小隊(duì) ”，按照軍棋上的名稱分配了總司令、軍長(zhǎng)等在一起玩。消息一傳到班主任那里，馬越又遭到了訓(xùn)斥。馬越的爸爸到學(xué)校去的時(shí)候，學(xué)校還對(duì)他說：“馬越組織小集團(tuán)，搞反動(dòng)活動(dòng)，破壞隊(duì)的組織！”

從這以后很少有人再提起馬越上招貼畫的事了，馬越也不愿讓別人、提起，要是有人問他，他就不耐煩地說：“那不是我，那個(gè)孩子已經(jīng)沒了……?！?/p>

出走

去年，離放暑假還有一個(gè)月的時(shí)間，一個(gè)星期六的下午，班主任知道馬越要回家，就讓他捎封信給他爸爸，并且把這封信給馬越看了。由于馬越知道這封信上寫的盡是自已的壞事，就不愿意捎。馬越一生氣便由學(xué)校出來向10路汽車站奔去，心想：“老師經(jīng)常寫這樣的壞信給我爸爸，說我不好，我才不捎呢！”

馬越在車站上徘徊了半天，一摸口袋一個(gè)錢也沒有，怎么辦呢？到底上哪里去??！爸爸媽媽都離城太遠(yuǎn)，還是去找奶奶吧。于是他就順著10路汽車站的牌子一站一站地向前走去。當(dāng)他走到南長(zhǎng)街的時(shí)候迷了路，他著急得汗流滿面，衣服也濕透了。這時(shí)候一位三輪車工人叔叔看見他，問明了原因，才把他送到住在安定門的祖母家里。

班主任發(fā)現(xiàn)馬越不見了，就送了一封信給馬越的爸爸，信上除了說馬越的壞話以外，還說馬越常用逃跑來威脅學(xué)校，并已與學(xué)校商量讓他停學(xué)等等。

父母的心

馬越在學(xué)校里得不到集體的溫暖，周圍都是諷刺和打擊，與父母也很少接觸。有時(shí)候只在假期到母親那里住，但是因?yàn)樗B皮不聽話，母親常常用責(zé)罵來對(duì)待他，使他非常反感。有一次他還質(zhì)問媽媽：“你打人，打人不是教育的好方法！”爸爸卻過分溺愛自己的孩子，特別是自馬越上了招貼畫以后，他對(duì)馬越更加驕縱了。他有時(shí)用物質(zhì)引誘的辦法，想使孩子變好，但結(jié)果適得其反。父子倆在電話里還常常這樣對(duì)話，爸爸說：“伙計(jì)，你這一星期學(xué)習(xí)得怎么樣，好嗎？”

兒子說：“伙計(jì)，不怎么樣……?！彪m然馬越非常喜歡爸爸，但是爸爸在孩子的面前卻失去了一個(gè)父親應(yīng)有的尊嚴(yán)。等孩子變得使人討厭的時(shí)候，他很難過，無能為力……。有一天，他氣得無可奈何，打了馬越，并且昏了過去。馬越看到父親的樣子著急了，表示要改好，但是這不過是對(duì)父親的“暫時(shí)安慰”而已。馬越的父母因?yàn)楣ぷ?，不?jīng)常在一起，馬越就有時(shí)到奶奶那兒去，奶奶和姑姑是不大喜歡馬越的，經(jīng)常責(zé)罵他，因此馬越長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖，他感到只有爸爸還好一點(diǎn)，其余的人都不愛他，都討厭他。對(duì)這個(gè)自尊心嚴(yán)重受到傷害的孩子，老師們也認(rèn)為他已經(jīng)是“無法管教”了。在馬越的要求下，去年暑轉(zhuǎn)了學(xué)，到了東四區(qū)二中心小學(xué)。

令人深思的問題

東四區(qū)二中心小學(xué)對(duì)這樣一個(gè)自尊心嚴(yán)重受到傷害的孩子，采取了正確的態(tài)度，并下決心把他教育好。

校長(zhǎng)為了使馬越能夠更快地進(jìn)步，發(fā)動(dòng)全校老師及同學(xué)都團(tuán)結(jié)他，讓他熱愛這個(gè)集體，培養(yǎng)他的自尊心，并且請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的老師及輔導(dǎo)員開座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，想辦法把馬越教育好?，F(xiàn)在，馬越已經(jīng)比過去有了一些進(jìn)步，有時(shí)做了錯(cuò)事也知道害羞了。校長(zhǎng)有信心地說：“馬越一定能變好，他一直也不能算是一個(gè)壞孩子呀！”

是的，馬越并不是一個(gè)壞孩子。北京小學(xué)雖然主觀上也想把馬越教育好，但是卻沒有采取正確的教育方法，以致到最后，這個(gè)可愛的孩子不得不離開他們。這決不是教育工作上的成功，而是一個(gè)失敗，一個(gè)令人痛心的失敗。

馬越成長(zhǎng)中的風(fēng)波，是一個(gè)令人深思的問題。做教師的、做父母的、以及社會(huì)上的人們都應(yīng)該好好想想，怎樣對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要怎樣正確地去教育他們，使他們真正能成為老一輩的接班人！

（李國靖插圖）

（轉(zhuǎn)載1957年1月15日北京青年報(bào)）