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        淺談中學(xué)體育教學(xué)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)

        2012-08-15 00:50:01江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)中學(xué)江蘇東臺(tái)224200
        文體用品與科技 2012年10期
        關(guān)鍵詞:分組中學(xué)探究

        □ 崔 梅(江蘇省東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)中學(xué) 江蘇 東臺(tái) 224200)

        中、小學(xué)學(xué)生正處在長身體、長知識(shí)階段,學(xué)校必須在德、智、體諸方面給他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。“德、智者寄于體,無體是無德智也”,身體是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),身體好是保證學(xué)習(xí)好、工作好的前提。從學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段來看是如此,從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)來看也是如此。青少年一代是祖國的未來,是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的建設(shè)者。提高青少年的健康水平,增強(qiáng)體質(zhì),是直接關(guān)系到民族的興旺、國力的強(qiáng)盛的重要問題,是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略措施。因此,我們必須要重視中學(xué)體育教學(xué),發(fā)揮其承上啟下的作用,真正做好銜接與促進(jìn)作用。

        1、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題

        改革開放以后,隨著素質(zhì)教學(xué)的深入,體育教育也開始被越來越多的人所重視,并被劃入了中考的科目中,以此來提高學(xué)生與教師的參與性與積極性,經(jīng)過這幾年的發(fā)展,我們也看到了其取得的成績。

        但在大環(huán)境的影響下,隨著科技的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)條件的改善,學(xué)生參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少,其體能素質(zhì)也在逐年下降,這直接減弱了現(xiàn)在的中學(xué)生參與體育課的積極性。同時(shí)由于應(yīng)試教育的影響,使得現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)更趨于單調(diào)化與重復(fù)化,在教學(xué)方法上、形式上與內(nèi)容上也存在一定的陳舊性,忽略了體育項(xiàng)目的參與性、合作性、自主性與探究性……這都影響了中學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

        2、以自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式改善中學(xué)體育教學(xué)

        2.1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的特征

        2.1.1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式更注重個(gè)性化教學(xué)

        中學(xué)體育教學(xué)改革中最重要的一種教學(xué)方法就是注重個(gè)性教學(xué),中學(xué)生處在青春期,多有叛逆傾向,因而我們的教學(xué)必須要根據(jù)學(xué)生的身心特征來展開,以具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)來開展,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生自身不同的興趣愛好來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、探索,并對其提出的新點(diǎn)子、新問題進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo),充分發(fā)揮他們的活動(dòng)與思考的天賦,幫助他們形成健康的個(gè)性。

        2.1.2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新性

        創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ),如果我們教學(xué)中沒有創(chuàng)新,那就失去了發(fā)展的動(dòng)力,因而我們中學(xué)體育教學(xué)要想發(fā)展就必須要?jiǎng)?chuàng)新。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)則是建立在個(gè)性化教學(xué)基礎(chǔ)之上的,如果沒有充分發(fā)揮學(xué)生與教師的個(gè)性和想象力,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力很難被發(fā)掘,教師的創(chuàng)新能力也會(huì)被桎梏,因而,在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的身心特征和教材的特點(diǎn),因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的提高,為學(xué)生提供創(chuàng)新和創(chuàng)造的空間,使學(xué)生的體育潛力得到充分發(fā)揮。

        2.2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)施途徑

        2.2.1、師生互動(dòng)教學(xué)——促進(jìn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

        中學(xué)體育的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法重視的是老師與學(xué)生之間的互動(dòng),在運(yùn)用這種教學(xué)法時(shí),老師必須要和學(xué)生一起融入到體育活動(dòng)中,和學(xué)生共同探討,充分交流,這樣不但能拉近學(xué)生與老師的距離,還能讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與關(guān)懷。

        2.2.2、游戲化教學(xué)——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣

        游戲是體育教學(xué)中最常見的一種形式,也是最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式。因而我們在體育教學(xué)中可以有目的地將體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中,使得體育教學(xué)內(nèi)容更為有趣,更易被接受,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中,獲得知識(shí)、技術(shù)和技能,形成交往和合作的意識(shí)及行為。

        2.2.3、分組式教學(xué)——啟發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)

        合作能力是生產(chǎn)和發(fā)展的基本功能,隨著市場經(jīng)濟(jì)和改革開放的完善深化,人們有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入人際、團(tuán)體、行業(yè)、區(qū)域或國際間的競爭與合作,在這個(gè)競爭過程中,個(gè)體與個(gè)體之間的競爭將越來越越有限,更多的是群體和團(tuán)體之間的比較和較量,而群體之間的競爭則意味著更廣泛的協(xié)調(diào)和合作,需要群體內(nèi)部與外部空前的協(xié)調(diào)和配合。

        合作分組是體育教學(xué)改革和教學(xué)研究領(lǐng)域很普遍的一種分組學(xué)習(xí)方法。所謂的合作分組,就是在體育教學(xué)活動(dòng)中有目的地把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組組員各盡所能,發(fā)揮自己的特長,相互幫助,相互學(xué)習(xí),相互輔導(dǎo),相互勉勵(lì),共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的協(xié)作型分組學(xué)習(xí)方法。這種分組,有別于幫教分組,每個(gè)同學(xué)都處于相互平等的平臺(tái)上,通過合作練習(xí),促進(jìn)了解、溝通,建立友情,理解同伴,達(dá)到共識(shí)。合作學(xué)習(xí)是體育課程改革中非常強(qiáng)調(diào)的分組學(xué)習(xí)方法,也是教學(xué)研究領(lǐng)域深入探究的教學(xué)組織形式。在體育教學(xué)中,學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)科。無論在游戲活動(dòng),還是課中練習(xí),教學(xué)比賽,都能通過同學(xué)的相互合作,來獲得成功的體驗(yàn)。

        [1]田雨普.獨(dú)生子女體育研究[M].北京:人民體育出版社,2004:1-3.

        [2]孫云曉,孫宏艷,趙霞.從“90后”學(xué)生特征看學(xué)校管理工作的改進(jìn)(上)[J].學(xué)生發(fā)展與德育管理,2008,7:42-43.

        [3]李定仁.巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論與我國教學(xué)改革[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào),2002,1:13.

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