◎楊福軍

(四川省廣元市利州區(qū)三堆小學(xué)，四川 廣元 628007)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍和廣泛，多媒體技術(shù)逐漸成為當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的重點(diǎn)與核心，多媒體技術(shù)發(fā)揮出來(lái)的作用和優(yōu)勢(shì)是不能夠小覷的.多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)案例通過(guò)視頻、圖片或者是聲音等形式充分地展示出來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的總結(jié).進(jìn)而能夠吸引和集中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生獲得全面的發(fā)展.

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)字化的演示，為課堂教學(xué)提供較好的教學(xué)背景，有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于形成一種良好的教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的氛圍，打破學(xué)生之間存在的差異.運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠提前制作好教學(xué)課件，教學(xué)結(jié)束后還能夠?qū)⒄n件上傳到班級(jí)網(wǎng)站當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在課余的時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)[1].多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所具有的共享性特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索能夠獲得更多的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠提升和促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)綜合能力.

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)運(yùn)用多媒體，構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生在個(gè)性化方面的發(fā)展.整個(gè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該緊緊圍繞這個(gè)主題開展，并且能夠?qū)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更好地滲透到實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材中“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放一些圖形相關(guān)的教學(xué)視頻，然后教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中你都見過(guò)這些圖形嗎？”學(xué)生非常踴躍地回答問(wèn)題：“自行車的車輪是圓形的”“路燈是圓形的”“電腦屏幕是長(zhǎng)方形的”……通過(guò)這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

(二)運(yùn)用多媒體，開展探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生開展相應(yīng)的探究活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考在教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，同樣也是推進(jìn)新課程改革良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)[2].在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造美、感受美以及鑒賞美等教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的應(yīng)用觀念，在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些更加美好的東西.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠有效完成教學(xué)當(dāng)中的根本任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開展更多的探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考.

(三)運(yùn)用多媒體，聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠更加熟練地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中.數(shù)學(xué)知識(shí)和人們的生活實(shí)際緊密相連，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中靈活地使用多媒體技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，以使學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加生動(dòng)、活潑，以形成一種自主探究、合作交流的課堂氛圍，從而使教學(xué)的有效性得以全面的提升.

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材中“100以內(nèi)的加法和減法”一課時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段菜市場(chǎng)買菜的視頻，充分展現(xiàn)了市民交易當(dāng)中所使用的加減法，當(dāng)學(xué)生觀看完視頻，有初步了解之后，教師為學(xué)生講解加減法的運(yùn)算法則，通過(guò)多媒體技術(shù)視頻的播放，學(xué)生能夠在玩樂(lè)的過(guò)程中對(duì)加減法進(jìn)行正確的運(yùn)用，符合學(xué)生思維的發(fā)展能力，并且在這個(gè)過(guò)程中提升學(xué)生的實(shí)踐能力.

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用能夠符合當(dāng)前新課程改革背景下的重要要求，能夠符合小學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效提升.多媒體技術(shù)能夠提供學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再是教材中一些比較“生硬”的字，而是立體空間當(dāng)中的“畫面感”，構(gòu)建一種較為輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力能夠集中到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中.同時(shí)還能夠讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化的掌握，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

[1]李艷榮.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016(16)：38-39.

[2]李賀敏.現(xiàn)代教育技術(shù)：教學(xué)前衛(wèi)的標(biāo)志——淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015(13)：137-138.

[3]李酈.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2014(25)：242，265.