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我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽誤區(qū)及其對策研究

文/佛山市三水區(qū)理工（技工）學(xué)校劉奕麗

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。人才強國，我們不僅需要一流的科學(xué)家、一流的管理者，而且需要一流的技術(shù)工人、一流的服務(wù)人員，培養(yǎng)數(shù)以萬計的技能型勞動者，是職業(yè)教育肩負(fù)的歷史重任。

一、技能競賽誤區(qū)

1.競賽種類繁多，延續(xù)時間長

參加技能大賽已成為各個學(xué)校的一項常年性工作，很多大賽像電子商務(wù)技能競賽近幾年都是每年一次，很多老師和學(xué)生為了備戰(zhàn)，弄得身心疲累。好不容易弄完了市賽，接著又開始準(zhǔn)備省賽。省賽完了又要開始準(zhǔn)備新的一輪的比賽。為了競賽取得好的成績，指導(dǎo)老師根本沒有時間好好備課，而學(xué)生，則無法獲取其他方面的知識。

2.精英教育模式

由于競賽是屬于選拔賽，像電子商務(wù)比賽一個學(xué)校最多只能派2隊參加比賽，所以一個學(xué)校能參加比賽的學(xué)生所占的比例很少。據(jù)了解，有很多學(xué)生很希望參加比賽，但是迫于名額有限，老師只能挑幾個，所以對于那些沒有參加比賽的學(xué)生，這是一個不小的打擊。一旦沒有被選上，基本上就意味著學(xué)生跟這個比賽無緣了。

3.發(fā)展不平衡

一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，還沒怎么接觸專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，所以基本理論知識和實踐操作能力都較差；三年級學(xué)生忙于實習(xí)或者參加高職高考無法專心訓(xùn)練；所以一般都集中在二年級的學(xué)生身上，但等到他們沖出了比賽要參加更高級別的比賽時往往已經(jīng)是三年級或者畢業(yè)了。

4.很難達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的

本來技能競賽是為了促進(jìn)校與校之間的交流，尋找其中的差距和不足，但是由于有些成績比較好的學(xué)校為了讓自己能在比賽中保持一定的優(yōu)勢，所以都對自己的經(jīng)驗有所保留。很難能真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。每年的電子商務(wù)比賽獲獎的基本上就是那幾個學(xué)校。很少有變化的。

二、對策研究

1.多與企業(yè)合作，與時俱進(jìn)

本來舉辦技能大賽的目的就是為了“以賽促教”，“以賽促學(xué)”，所以，技能競賽的內(nèi)容等需要根據(jù)市場調(diào)研和商業(yè)發(fā)展的動態(tài)，與時俱進(jìn)，這樣才能達(dá)到引領(lǐng)教學(xué)的目的。而且技能競賽應(yīng)該多跟企業(yè)合作，以廣大企業(yè)的需求來定競賽的內(nèi)容，校企合作式的技能競賽，不僅可以提高職業(yè)學(xué)校對技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還能為企業(yè)輸送對口的人才。

2.舉辦各種競賽

校內(nèi)競賽的開展可以形式多樣，結(jié)合課程的教學(xué)，目標(biāo)和培養(yǎng)方向來有針對性地提高學(xué)生的職業(yè)技能。競賽可以采取分段式，比如說針對一年級的學(xué)生，就可以參加一些小類別的比賽，比如打字比賽，而二年級以上的學(xué)生就可以參加那種綜合能力比較強的比賽，比如說網(wǎng)店管理與運營。這樣，就能達(dá)到人人都能參加比賽，而不會總是那么幾個人參加比賽，每個學(xué)生的才能得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來了，而且在校際比賽中，老師也能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，那么，老師輔導(dǎo)起來也沒有那么辛苦。

3.技能大賽不能脫離技能教學(xué)

目前，技能大賽的競賽內(nèi)容與教學(xué)要求脫節(jié)，甚至一些比賽項目與專業(yè)教學(xué)沒有什么實質(zhì)性的關(guān)系。技能競賽與技能教學(xué)是辯證的統(tǒng)一。技能競賽是為促進(jìn)技能教學(xué)質(zhì)量的提高；技能教學(xué)為就業(yè)服務(wù)，為技能競賽提高動力。兩者不能分割，不能孤立。不能片面強調(diào)技能競賽而削弱整體技能教學(xué)，否則違背技能大賽的初衷，違背職業(yè)教學(xué)規(guī)律。因此，技能大賽與技能教學(xué)是唇齒相依，不能分離。所以，我們通過比賽，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的不足，在技能教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且為了讓技能競賽和技能教學(xué)更加有實效性，應(yīng)該讓企業(yè)相對應(yīng)的一線工作人員參與，這樣，才能真正達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)。

4.競賽環(huán)境應(yīng)該有所改變

比賽地點應(yīng)該有所改變，不能老是指定哪個學(xué)校。競賽舉辦完了后應(yīng)該讓那些比較優(yōu)秀的作品展示出來，學(xué)生和教師能夠進(jìn)行操作演示或者是交流，這樣才能達(dá)到大家共同進(jìn)步的目的。

技能大賽不僅僅是一個競賽，而是一個教育和產(chǎn)業(yè)交流和展示的平臺，以及公眾教育的平臺，所以，我們在每次舉辦比賽的同時，可以增加一些活動，讓更多的人參與進(jìn)來，比如說舉辦各類講座，讓大家進(jìn)行溝通交流經(jīng)驗。特別是大賽要打破封閉性，讓我們可以近距離的觀看比賽，從而讓各學(xué)校能夠了解相互之間的差距，回去以后能更好的進(jìn)行改進(jìn)，另一方面，這樣也有利于公平性。

責(zé)任編輯邱麗