2017年17期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
讀寫雙贏
- 借助課外閱讀提升小學(xué)作文教學(xué)效果
- 小學(xué)語文作文教學(xué)反思
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析
- 小學(xué)語文群文閱讀的教學(xué)策略
- 學(xué)生想象力在小學(xué)中段語文作文教學(xué)中的有效培養(yǎng)
- 小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)教學(xué)研究
- 提高學(xué)生課外閱讀能力的具體措施與策略
- 小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感互動(dòng)的策略
- 探析小學(xué)語文低年級(jí)寫話訓(xùn)練的有效方法
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文趣味教學(xué)
- 小學(xué)作文教學(xué)策略新探
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化低段寫話教學(xué)
教學(xué)在線
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的融合
- 漢語拼音教學(xué)中應(yīng)處理好兩個(gè)關(guān)系
- 小學(xué)作文的個(gè)性化教學(xué)探討
- 探索國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的方式
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略談
- 淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略分析
- 小學(xué)語文多媒體教學(xué)研究
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)
- 信息技術(shù)同小學(xué)語文作文教學(xué)的有效整合
百家講壇
- 如何創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)
- 葉圣陶作文教學(xué)理論與小學(xué)建構(gòu)作文的策略研究
- 小學(xué)作文教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
- 小學(xué)語文低段教學(xué)中的知識(shí)可視化策略
- 小學(xué)生作文教學(xué)策略新探
- 對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究
- 鄉(xiāng)土生活作文初探
- 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中的情感滲透策略
- 如何提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量
- 關(guān)注生活，點(diǎn)擊教學(xué)
——小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索 - 讓習(xí)作與生活接軌
——淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué) - 未來教室下的文本解讀可視化教學(xué)法探析
- 在特殊教育教學(xué)中如何提高聾啞學(xué)生的寫作水平
- 小學(xué)語文教學(xué)中寫作能力的提升策略
- 故事：開啟兒童的習(xí)作之門
- 建起語文能力的橋梁
——“非連續(xù)性文本” - 小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
課堂建設(shè)
- 板書設(shè)計(jì)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法探究
- 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益之我見
- 語言表達(dá)的智慧
——實(shí)施幼小銜接中的語言表達(dá)教育 - 運(yùn)用微視頻助力小學(xué)作文起步教學(xué)
- 新課程理念下的小學(xué)留守兒童語文作業(yè)設(shè)計(jì)
- 打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂
- 探究小學(xué)語文課堂中作文教學(xué)開展策略
- 小學(xué)讀寫一體化的語文課堂教學(xué)策略
- 對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧的研究
- 關(guān)于小學(xué)英語課堂語法教學(xué)的探討
- 小學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用默會(huì)知識(shí)的實(shí)踐
- 對(duì)小學(xué)生作文教法點(diǎn)撥之淺見
習(xí)作園地
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
- 一句知秋，以詩會(huì)秋
——淺談秋意象古詩的啟蒙探究 - 如何激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣
- 走在探尋習(xí)作評(píng)講有效策略的路上
- 指導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)典誦讀之我見
- 小學(xué)語文朗讀中的情感體驗(yàn)與表達(dá)
- 例談小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 改變小學(xué)生“怕”作文心理的點(diǎn)滴做法
- 淺談低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)
- 從題型談?wù)Z言文字的運(yùn)用
- 靜待花開 不是夢(mèng)想
——低年級(jí)寫話訓(xùn)練初探 - 在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
——以《我是草原小牧民》為例 - 關(guān)注“瞬時(shí)靈感”，激發(fā)言說欲望
——淺談低年級(jí)口語交際訓(xùn)練的策略 - 小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)踐研究