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考點(diǎn)縱橫

• 建構(gòu)“單車模型”突破光合作用相關(guān)知識(shí)
• 考查高階思維的高中生物學(xué)試題分析
• 指向深度學(xué)習(xí)的高三生物學(xué)復(fù)習(xí)策略
• “人類遺傳病”教學(xué)中科學(xué)思維培養(yǎng)的概念模型建構(gòu)

教學(xué)天丟

• 基于“個(gè)性化任務(wù)分配式”小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究
• 5E教學(xué)模式下發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的“生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型”教學(xué)
• 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下“細(xì)胞的增殖”的模型構(gòu)建教學(xué)研究
• 論證式問題體系促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展
  ——以“基因在染色體上”一節(jié)為例
• 基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“人類遺傳病”教學(xué)設(shè)計(jì)
• 基于學(xué)科核心素養(yǎng)中科學(xué)思維培養(yǎng)的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的應(yīng)用
  ——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第1課時(shí)”為例

實(shí)驗(yàn)探究

• 基于生物學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
  ——以“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的認(rèn)知拓展”為例
• 高中生物學(xué)科學(xué)史“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)策略探討

試題研究

• 剖析真題 歸納策略 助力備考
  ——以2021年全國(guó)甲卷生物試題為例
• 科學(xué)思維類試題的解題策略與備考建議
  ——以2021年全國(guó)乙卷生物試題為例
• 2021年冀、魯、湘、粵四省生物學(xué)等級(jí)性考試試題分析
• 2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試中科學(xué)思維的考查和教學(xué)啟示
• 2021年部分卷區(qū)高考試題道題深度分析展示
• 例析光合速率測(cè)定模型的解題策略

思想方法

• 高中生物學(xué)中生命觀念的滲透
  ——以新人教版必修1《分子與細(xì)胞》為例
• 科研素材在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
• 芻議高考復(fù)習(xí)教學(xué)中的大學(xué)學(xué)科思維運(yùn)用
• 高中生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)中情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值與策略

原創(chuàng)風(fēng)采

• 基于高中生物深度思維構(gòu)建的學(xué)生命題嘗試

• 勘誤說明