2019年26期
刊物介紹
《家長(zhǎng)》，通過(guò)它向中小學(xué)生家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗(yàn)。主要欄目設(shè)置：家長(zhǎng)調(diào)查、教子有方、家長(zhǎng)博客、環(huán)球家教、名人家教、談法說(shuō)法、家庭理財(cái)、為人父母、親子共享、童話童年、親情故事、創(chuàng)意空間、小孩有話、編讀互動(dòng)、春暉在線、父之過(guò)、教孩子學(xué)習(xí)、班主任日記、春暉家長(zhǎng)學(xué)校等。
家長(zhǎng)
本刊視線
- 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是重中之重的任務(wù)
- 熔鑄“上善”精神踐行“上善”教育
——走進(jìn)天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校 - 和合育人鑄品質(zhì)繼往開來(lái)譜新章
——記天津市雙水道中學(xué)特色發(fā)展之路 - 漫漫求索路當(dāng)懷報(bào)國(guó)心
——天津市西青區(qū)楊柳青第一中學(xué)國(guó)防教育工作小記 - 三大元素，看天津市第二南開學(xué)校如何應(yīng)對(duì)高中課改
- 家庭教育觀念對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的影響
- 學(xué)校教育與家庭教育常見的矛盾分析
- 基于班主任視角對(duì)學(xué)生逆反心理疏導(dǎo)策略研究
- “獨(dú)家定制”打造專屬培養(yǎng)方式
- 永恒的信念不變的追求
——為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春無(wú)怨無(wú)悔 - 從簡(jiǎn)約教學(xué)走向簡(jiǎn)約教育
——特級(jí)教師徐長(zhǎng)青的教育情懷 - 在綠色行走中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
——訪成都市金牛區(qū)教育局局長(zhǎng) 文賢代 - 編好三科教材培育時(shí)代新人
——教育部教材局負(fù)責(zé)人就普通高中三科教材統(tǒng)編工作答記者問(wèn) - 誠(chéng)信教育的校本體驗(yàn)
- 新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)生“午寫”策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 信息化支撐的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程監(jiān)測(cè)
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的策略
管理
教學(xué)
- 現(xiàn)代意義下的初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思考
- 反思調(diào)整精準(zhǔn)定位
- “互動(dòng)課堂+校園教師版”在教學(xué)中的意義
- 培智班的語(yǔ)文教學(xué)策略
- 突出“人本”教育，打造音樂(lè)教育最“硬”內(nèi)核
——核心素質(zhì)視角下小學(xué)音樂(lè)校本課程開發(fā) - 初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施方式
- 初探客家方言傳承存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)視角下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略
- 提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)個(gè)性化閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
- 提高拼音教學(xué)效果的方法
- 讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)
- 初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合
觀點(diǎn)
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
- 高考改革背景下化學(xué)教學(xué)策略
- 新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式
- 以標(biāo)為綱，談科學(xué)探究素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體現(xiàn)
- 故事教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 微課模式在農(nóng)村小班化教學(xué)中的可行性
- 基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)課堂范式教學(xué)
- 音樂(lè)課的“標(biāo)準(zhǔn)”
——閱讀后的實(shí)踐探索 - 適性：視唱練耳教學(xué)也有“春天”
交流平臺(tái)
經(jīng)驗(yàn)
- 提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略分析
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀策略
- 普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中的困惑和建議
- 幼兒科學(xué)教育生活化之途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與分層評(píng)價(jià)
- 關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài) 找尋學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的思考與啟示
- 書中自有真善美
——在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中孕育美好情感