□本刊編輯 倪秀

2016年11月30日，教育部、國(guó)家旅游局等11個(gè)部門共同出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。開展中小學(xué)生研學(xué)旅行，旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；促進(jìn)廣大青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。正值暑假，不少地區(qū)都在積極開展研學(xué)旅行，本期我們推出成都市金牛區(qū)的一些探索，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

成都市金牛區(qū)教育局通過(guò)整合教育資源，把學(xué)生課堂從室內(nèi)延伸到戶外，把綠道、公園作為研學(xué)旅行基地，通過(guò)打造“五綠”研學(xué)課堂、構(gòu)建“班長(zhǎng)制”研學(xué)管理、創(chuàng)新“綠道行”研學(xué)機(jī)制等，探索“綠道+教育”中小學(xué)生研學(xué)旅行新模式。

以綠道為線，以公園為點(diǎn)

記者：請(qǐng)介紹一下近年來(lái)金牛區(qū)研學(xué)旅行的基本情況。研學(xué)旅行是一個(gè)廣義概念，金牛區(qū)如何確定自己的主題，如何找到工作的抓手？為了做好研學(xué)旅行，區(qū)里做了哪些頂層設(shè)計(jì)？

文賢代：黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。中小學(xué)生研學(xué)旅行是深化育人模式改革，培養(yǎng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

早在2015年，金牛區(qū)就印發(fā)了《成都市金牛區(qū)學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法》，在《成都市教育局等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的指導(dǎo)意見》出臺(tái)后，我們又將二者相結(jié)合，思考如何從主要內(nèi)容、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)目的、工作原則、組織管理和保障措施等方面突破。

今年4月，為認(rèn)真落實(shí)黨的十九大對(duì)新時(shí)代建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國(guó)的相關(guān)部署及省委“綠化全川”行動(dòng)的新要求，根據(jù)市委市政府關(guān)于建設(shè)天府綠道“一軸兩山三環(huán)七道”體系的重大戰(zhàn)略部署，鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)綠道，走進(jìn)公共服務(wù)公園，分享公園城市治理成果。

我們印發(fā)了《“金牛綠道行”中小學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，通過(guò)整合社會(huì)資源，拓展中小學(xué)生思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐復(fù)合空間，讓德智體美勞“五育”場(chǎng)所從學(xué)校和家庭延伸到社區(qū)綠道和生態(tài)公園中。

把社區(qū)和綠道作為學(xué)校勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、生態(tài)教育、戶外活動(dòng)的主陣地，以綠道為線，以公園為點(diǎn)，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校歸到線上，落到點(diǎn)上。

研學(xué)旅行的關(guān)鍵是有研有學(xué)

記者：研學(xué)旅行是一項(xiàng)新工作。如何推動(dòng)研學(xué)旅行工作走向深入？如何避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象？

文賢代：研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，為了做到“有研有學(xué)”，我們主要從三方面去保障，打造了“五綠”研學(xué)課程體系。

此外，我們將“綠道行”活動(dòng)納入全區(qū)學(xué)校年度工作計(jì)劃和學(xué)生綜合實(shí)踐課時(shí)計(jì)劃，完善綜合評(píng)價(jià)體系，按“三步走”計(jì)劃創(chuàng)新推進(jìn)“綠道+教育”新模式。

發(fā)揮“抱團(tuán)式”效益。推動(dòng)各班長(zhǎng)成員學(xué)校多校協(xié)同，形成清晰的“綠道研學(xué)版圖”，借“綠道+教育”引爆多校優(yōu)質(zhì)教育資源共享效應(yīng)，樹立金牛品牌學(xué)校新形象。

探索“綠道+教育”的新模式

記者：基于您剛剛談到的金牛區(qū)的相關(guān)頂層設(shè)計(jì)和政策保障，如今金牛區(qū)研學(xué)旅行呈現(xiàn)出什么樣的態(tài)勢(shì)？有什么樣的特色？下一步如何規(guī)劃？

文賢代：整體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在我們處于探索階段，希望各學(xué)校探索開展“金牛綠道行”系列課外研學(xué)實(shí)踐，探索出一條高效益的課外研學(xué)實(shí)踐新路子。