是一只胳膊——活生生的人的胳膊。連坦克都來了，剛想開炮，卻發(fā)現(xiàn)這是一只胳膊——活生生的人的胳膊！最后，連地球上力氣最大的飛龍都來了。飛龍把繩子的一端套在我的胳膊上，另一端套在自己的脖子上，它使出全身的力氣拉啊拉?；疖?、挖掘機(jī)都來了。它們各自牽著世界上最最最堅硬的繩子往后拉啊拉，但還是拉不動我的胳膊。我的胳膊爬上了珠穆朗瑪峰頂，團(tuán)起一個雪球就往下扔。我的胳膊還伸下了馬里亞納海溝，不小心摸到了溝底的大丑魚的牙?！澳愕淖鳂I(yè)寫完了嗎？”大丑魚大聲地問我的胳膊。胳膊

來的兩只鴨子，活生生被一輛皮卡車軋死了。我變得孤獨起來，幸好不久之后，來了一只狗，那些人類都叫它“旺財”，我也不知道為什么這樣叫它，有什么含義。旺財是一條愚蠢至極、膽小如鼠的狗，外面來的野狗闖進(jìn)工區(qū)駐地時，嚇得它瑟瑟發(fā)抖，一只斷了腿的螳螂躺在地上，它都怕去咬。我常常拿嘴戳它，它也不敢還手，真是蛋一個。不過到后來，我們兩個白天打打鬧鬧，倚在一起曬太陽，晚上躺在一個窩里睡覺，它變成了我唯一的朋友。有一天，我和旺財迎接了一位客人，是那只高傲的山羊，我看到它的那兩

露水和泥土味。活生生的發(fā)式、衣著和微笑，是她的，活生生的她，是他的?！退?，滿身塵土，———她和他，生下日月。一月風(fēng)在樹枝上抽噎，貓趴在樹下，它肯定是病了?；颐擅傻奶炜?，大地冥茫，紛紜世間，我也病了，但我無法預(yù)料會在什么時候被死亡抓走。像貓一樣抓撓這塵世———“心情落空，拋下蒼涼。”“風(fēng)雪蘊(yùn)藉于歸途。”獨白保持沉默，風(fēng)替我說話———“但我越來越懼怕風(fēng)?！甭槿笧l死在網(wǎng)扣上，我低頭俯身，愿望達(dá)到極限。燈被打碎，我聽見被俘的蟋蟀仍在失明地吟唱。歸來的人，全

面竟然蹦出一只活生生的青蛙來。這個名叫卡莉·艾倫的消費(fèi)者碰巧用手機(jī)拍攝下活青蛙蹦出來的一幕，隨后她拿著沒吃的生菜和這段手機(jī)視頻跑去超市討說法。超市店員倒很痛快，馬上退還了買生菜的費(fèi)用。青蛙是怎么跑進(jìn)盒子包裝里的呢？該超市母公司致歉說，有機(jī)蔬菜由于不打農(nóng)藥，確實偶然會出現(xiàn)昆蟲或其他活體小動物被封進(jìn)包裝內(nèi)的情況。不過這個說法顯然無法讓艾倫滿意。她表示，有機(jī)生菜再怎么無毒無害也不是這么個新鮮法，畢竟在包裝之前生菜應(yīng)該反復(fù)清洗過以確保衛(wèi)生，怎么可能會把一只活生生的

伙。書蟲辣評用活生生的語言文字講述活生生的歷史記憶，才能還原活生生的生活。歷史并不是記住幾個王侯將相或是文人雅士，歷史需要真實，需要生活的真實，同時也需要趣味。《劍橋倚天屠龍史》：在學(xué)術(shù)著作與武俠小說之間自由切換精彩節(jié)選當(dāng)您成功穿越到長安城或者其他城市以后，睜開眼睛，注意，請先看看是在白天還是晚上。如果運(yùn)氣不錯，天上有明晃晃的太陽，您可以放心深情贊美一下瓦藍(lán)的毫無污染的天空，純白的云，清新的空氣;如果您不幸趕著深夜里落地，自己還正在長安城的38條主要大街上

我也特別恐懼，活生生的一個人，在眼前說沒就沒了?？墒牵鹊秸娴淖兺该髁?，看到身邊的人迷茫地尋找我的蹤跡，又突然覺得特別刺激。所以，無論他們怎么勸誡，讓我接受恢復(fù)實驗，我都沒有答應(yīng)，輕輕松松地便從實驗室偷溜出去了。外面的世界是精彩的，對于一個透明人而言尤甚。剛開始我還比較膽怯，可后來我便變得肆無忌憚起來，愛吃的佳肴隨便吃，銀行的錢隨便拿，看著別人驚慌失措的樣子，很是好玩。但是，這種快感并沒有持續(xù)太久，我就有點兒厭倦了，因為有一天，我特別想分享一下自己的收獲，

表詩歌。這 里活生生的石頭，塵土，樹林，活生生的天空，飛鳥，星辰，在場，或在消逝的途中。石頭風(fēng)化我，塵土掩埋我，樹林砍伐我，而我屬于你：天空，飛鳥，星辰。終于看見你，像看見一堆塵土，欲望，記憶，生死——都在這里。戊戌年之詩如履薄冰的夜晚，一條狗偷渡過來看我。我戴著眼罩，在黑色的耳鳴中忍受煎熬。背井離鄉(xiāng)，不知身在何處，但黑夜里有狗陪伴。失落，或歡欣，像狗一樣狂吠，或屈膝守護(hù)。摘下眼罩，我看見一條狗活在一首詩里——又試圖從這首詩里竄出。母親的山水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山上

系，務(wù)必眼中有活生生的人；要善于運(yùn)用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力；教師要有鮮活的思想和鮮活的語言感染學(xué)生。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；活生生；靈活生動；鮮活思想；語言教學(xué)活動是教師全部工作的中心，教師的勞動價值在教學(xué)活動中得以最大實現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)許多教師每天都忙忙碌碌，但是有的教師輕松愉快地工作著，收獲著快樂，有的教師累得夠嗆，費(fèi)力不討好，自己不滿意，學(xué)生不滿意。這就可以看出，我們的教學(xué)活動和人類其他勞動一樣，要努力摒棄無用功，而追求有效性。有效教學(xué)是指教師遵循教

活的贊嘆，一種活生生的再創(chuàng)造。因為我是活生生的人……——納比娜·戈迪默[南非]我寫作，因為我樂意寫。許久之前，還在我十四五歲之時，就萌發(fā)了想當(dāng)一名作家的強(qiáng)烈念頭。甚至還沒有為成為一名小說家而寫出一個字之前，我就已經(jīng)如此妄想了。不過，長期以來，我一直懷疑這一雄心是否能得以實現(xiàn)。所以說，首次發(fā)表作品，使夢想一下子變?yōu)楝F(xiàn)實，這是多么的重要。我認(rèn)為，寫作的真正原因，并不在已成為作家的聲言中，而存在于其青春時代的夢幻中?！げ┮恋耓英國]

[德國]★ 在活生生的現(xiàn)實里有很多美的事物，或者，更確切地說，一切美的事物只能包含在活生生的現(xiàn)實里?！獎e林斯基[俄羅斯]★ 什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能敞開為止。寫作就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都灌注在里面?！ǚ蚩╗奧地利]★ 憂愁的面容要用悲哀的詞句配合，盛怒要配威嚇的詞句，戲謔配嬉笑，莊重的詞句配嚴(yán)肅的表情……神說話，英雄說話，經(jīng)驗豐富的老人說話，青春熱情的少年說話——其間大不相同。——賀拉斯[古羅馬]

有些人的柜子，活生生就是表情包……Kyotomoji是一個相當(dāng)日系的卡哇伊風(fēng)格小盒子，它造型獨特且豐富多彩，不僅能存儲和收納雜物，更像端坐在你桌面的活生生的表情包！它大小適中，無論擺在書桌、床頭柜、浴室、梳妝臺，都很合適。充滿日系經(jīng)典設(shè)計風(fēng)格的小抽屜，可自由選擇面板的面料、顏色、表情，不僅能達(dá)到和場景完美融合，還能為周遭增添活力。Kyotomoji有四個獨立存儲空間，裝日常物品還是珍貴紀(jì)念品，隨你選擇。它底部還有導(dǎo)線槽，讓你的手機(jī)更有歸屬感。Kyotomo

實，更加具體和活生生的，學(xué)生也才能真正能夠創(chuàng)造性表達(dá)出自己想要表達(dá)和能夠表達(dá)出的言語來，從而得到真正的訓(xùn)練、提高?！把哉Z的發(fā)源地是具體的情境。在一定情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”（李吉林老師語）至于學(xué)生能夠創(chuàng)造性地說出什么樣的語言來，老師是根本無法預(yù)設(shè)的。因為“交際的語境越真實就越能體現(xiàn)交際功能，越能鍛煉學(xué)生的交際能力；再次，交際必須具有不可預(yù)料性。如果學(xué)生事先已知該說什么，怎樣說，這種活動也不能說是交際，而是操練。”再次，情

及整個概念都“活生生”呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中。3、形義結(jié)合。通過揭示概念“形”與“義”之間的聯(lián)系，使學(xué)生加深對概念的理解和掌握，“形義”結(jié)合，構(gòu)“形”是關(guān)鍵，教師要有意識地聯(lián)系學(xué)生生活去認(rèn)識發(fā)掘數(shù)學(xué)概念的直觀形象或事例，并賦予其具體意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)概念幾何意義的揭示，數(shù)學(xué)概念的幾何意義對概念作出了直觀解釋，它使概念更直觀，更易于理解。高中數(shù)學(xué)中很多概念與形有關(guān)，如：橢圓、雙曲線、拋物線的概念，熟悉圖形可得出焦點、準(zhǔn)線、對稱軸、漸進(jìn)線等的概念，均值不

倪匡活生生的美麗，很難久留。用瓷精工燒成一朵花，美麗至極，而且只要保管得宜，這種美麗可以維持一千年甚至一萬年。但是，鮮花——真正有生命的花朵，美麗就無法久留，幾天、十來天，已是極限，接踵而來的，自然是生命的自然規(guī)律——凋謝。沒有力量可以使鮮花——有生命的花不凋謝；也沒有力量可以使凋謝了的花再恢復(fù)鮮艷美麗。一切有生命的、活生生的美麗，從花到人，從植物到動物，都一樣。在同是美麗的時候，有生命的美才是真正的美，假花怎能和真花相比呢？泥塑的美人又怎能和活色生香的真

00270?“活生生”、“硬生生”的語義解釋比較張金璐天津外國語大學(xué)，天津300270摘要:不同的副詞與“生生”合用時就會導(dǎo)致進(jìn)一步詞匯化結(jié)果的不同?！?span id="gkowyk0" class="hl">活生生”和“硬生生”這兩個詞表面上看起來比較相似，但是二者在語義解釋包括語義指向方面都有各自的側(cè)重點，不僅在語義方面，在句法方面兩者也存在相似與相悖點，但文章只針對語義解釋方面，總的說來，二者的語義解釋存在一定的差異，因此構(gòu)成其語義的結(jié)構(gòu)式子就相差比較遠(yuǎn)，將兩者在語義解釋方面做一下簡單的比較，更有利于準(zhǔn)確使

晨的時候，它是活生生的，但是到了晚上它就不復(fù)存在了，因此他們變得害怕玫瑰。他們不去看它們，或者如果有時候有那個欲望升起，他們就去買塑料花。塑料花很好，你可以很安逸地跟塑料花在一起，因為它們可以給你一種不朽的感覺，它們能夠永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在那里；然而一朵真正的玫瑰——早上的時候它是活生生的，但是到了晚上它就消失了，花瓣已經(jīng)掉落在地上，它已經(jīng)回歸塵土。它來自泥土，開花開了一陣子，將它的芬芳散布給整個存在，完成任務(wù)，將它的信息傳達(dá)出去之后，它就靜靜地回歸塵土而消失，沒

：演員應(yīng)該演“活生生”的人文/曾釔榕于娜被雷帶進(jìn)了一間雜亂的辦公室，然后兩人開始談話，但顯然氣氛并不對，兩人說得有些語無倫次，呼吸急促，而雷顯然更加拘謹(jǐn)，目光總是顯得慌張而充滿戒備……當(dāng)“雷”走下獨幕話劇《黑鳥》舞臺，換下白色長袖襯衣、條紋領(lǐng)帶、黑色西褲、皮鞋，換上休閑T恤、中褲、涼拖時，上海話劇藝術(shù)中心國家一級演員“周野芒”又出現(xiàn)了，拘束而不自然的肢體動作忽然變得灑脫而自如，緊張而低沉的聲音忽然變得爽朗而有些高亢，而剛才的“雷”的怯懦、惶恐更是一掃而光，

晨的時候，它是活生生的，但是到了晚上它就不復(fù)存在了，因此他們變得害怕玫瑰。他們不去看它們，或者如果有時候有那個欲望升起，他們就去買塑料花。塑料花很好，你可以很安逸地跟塑料花在一起，因為它們可以給你一種不朽的感覺，它們能夠永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在那里；然而一朵真正的玫瑰——早上的時候它是活生生的，但是到了晚上它就消失了，花瓣已經(jīng)掉落在地上，它已經(jīng)回歸塵土。它來自泥土，開花開了一陣子，將它的芬芳散布給整個存在，完成任務(wù)，將它的訊息傳達(dá)出去之后，它就靜靜地回歸塵土而消失，沒

與他們有關(guān)聯(lián)的活生生的人。滑稽戲是活生生的人演活生生的人給活生生的人看的藝術(shù)?！皯蛉缛松?，戲劇受篇幅的限制，因而比較短暫，在短暫的劇情中反映出的往往都是精華，就像濃縮的人生。戲里有悲歡離合，有起伏波折，就像一滴水，雖然微小卻可以折射出太陽的光輝，而舞臺上的人生是從蕓蕓眾生中篩選出來的，經(jīng)過藝術(shù)化有一定呈現(xiàn)意義的人生。它帶給觀眾的是同感、是感動、是激勵或是警覺。它勸誡人們要追求真、善、美。既然是“戲如人生”，作為演員就應(yīng)該表演人生，而不僅是表演事件或情節(jié)。

活生生的美麗，絕難久留。活生生的美麗，很難久留。用瓷精工燒成一朵花，美麗至極，而且只要保管得宜，這種美麗可以維持一千年或一萬年。但是，鮮花——真正有生命的花朵，美麗就無法久留，幾天、十來天，已是極限，接踵而來的，自然是生命的自然規(guī)律——凋謝。沒有力量可以使鮮花——有生命的花不凋謝；也沒有力量可以使凋謝了的花再恢復(fù)鮮艷美麗。一切有生命的、活生生的美麗，從花到人，從植物到動物，都一樣。在同是美麗的時候，有生命的美才是真正的美，假花怎能和真花相比呢？泥塑的美人又