"散文閱讀在中考語文中是相當(dāng)關(guān)鍵的“寶藏領(lǐng)域”，它就像一個裝滿了各種奇妙寶貝的魔法盒子，對提升語文素養(yǎng)和成績作用巨大。在眾多文學(xué)體裁中，散文憑借優(yōu)美的語言、深刻的情感、精巧的構(gòu)思和豐富的內(nèi)涵，成為語文考試的重點考查對象。要想在散文閱讀的“戰(zhàn)場”上取得高分，就要多維度深入鉆研，精準(zhǔn)找到文章的“核心”。下面就以朱自清的經(jīng)典之作《背影》為例，全方位揭開散文閱讀的提分奧秘，詳細(xì)闡述其中蘊含的閱讀技巧與策略，同時緊扣初中語文考綱的考點要求，讓大家明確學(xué)習(xí)方向。

一、初讀文章，理清行文脈絡(luò)

《背影》開篇那句簡潔而有力的“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，如同一把鑰匙，開啟了整篇文章的情感大門，毫不拖泥帶水地將“背影”這一核心意象鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。這是貫穿全文的堅韌線索，緊緊牽系著讀者的心弦，引領(lǐng)我們深入字里行間探尋背后的故事。

緊接著，作者細(xì)膩回憶了家庭變故等背景信息：祖母的離世如陰霾籠罩整個家庭，讓原本溫馨的生活陷入困境；父親的失業(yè)更是雪上加霜，經(jīng)濟的拮據(jù)、生活的壓力如沉甸甸的巨石壓在每個家庭成員心頭。然而，正是在這樣艱難的處境下，父親送“我”上車等情節(jié)才更顯真切動人—這些背景信息宛如灰暗的底色，將父親在困境中對兒子的關(guān)愛襯托得越發(fā)深沉，也為后文情感的爆發(fā)積蓄了強大力量。

從考綱考點來看，初讀過程著重考查學(xué)生對文章的整體感知能力和對文意的初步把握水平。我們需要具備敏銳的洞察力，迅速捕捉文章中關(guān)鍵信息，如開篇點明主旨的語句、敘述的主要事件及背景等，從而梳理出清晰的行文脈絡(luò)。分析《背影》時，準(zhǔn)確將文章劃分為“交代背景一車站送別（重點描繪背影）一別后思念”幾個有機部分，就是對整體感知能力的有效檢驗。

實際閱讀中，可采用多種方法強化這一能力：閱讀時養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)記的習(xí)慣，用不同符號標(biāo)注時間、地點、人物及關(guān)鍵事件等重要信息；讀完一段后，嘗試用簡潔語言概括段落大意，梳理段落間的邏輯關(guān)系；對于篇幅較長、內(nèi)容復(fù)雜的散文，可繪制思維導(dǎo)圖，將主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次及情感脈絡(luò)直觀呈現(xiàn)，以便一目了然地把握整體架構(gòu)，在考場上迅速準(zhǔn)確地回答關(guān)于內(nèi)容概括、行文思路梳理等類型的題目。

二、精讀段落，剖析人物形象

在《背影》“車站送別”這一精彩情節(jié)中，作者以細(xì)膩入微的筆觸，對父親的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行全方位、多角度的精準(zhǔn)描寫，宛如技藝高超的畫家以文字勾勒畫面，這正是深入剖析人物形象的絕佳突破口和珍貴素材。

且看那經(jīng)典的動作描寫：

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一連串看似平凡的動作，在作者的精心雕琢下煥發(fā)出震撼人心的力量?！芭省弊稚鷦诱宫F(xiàn)父親雙手緊抓月臺邊緣的吃力，仿佛能看到他因用力而微顫的雙手；“縮”字形象描繪父親艱難抬腳的情景，每一個動作都飽含不易；“傾”字更是精妙，將父親為保持平衡、順利爬上月臺而傾盡全力的姿態(tài)刻畫得入木三分。這些動作緊密相連，共同構(gòu)成父親不辭辛勞為兒子買橘子的感人畫面，背后是父親對兒子深沉厚重的愛—這種愛無須華麗辭藻修飾，卻在樸實動作中淋漓盡致地展現(xiàn)。

人物形象的塑造往往直接關(guān)系作者的情感表達(dá)，因此考試中人物形象與情感分析的考點一直備受關(guān)注。這要求我們在細(xì)節(jié)處具備敏銳的觀察力和深刻的分析能力：在段落中精準(zhǔn)抓住細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵詞，通過反復(fù)研讀揣摩作者塑造人物的用意，抽絲剝繭地分析這些描寫對人物獨特性格形成的關(guān)鍵作用，進(jìn)而準(zhǔn)確理解作者想要表達(dá)的思想感情?！侗秤啊分校髡呦扔眯は衩鑼懕憩F(xiàn)父親年事已高、體態(tài)肥胖，再用動作描寫展現(xiàn)父親為兒子買橘子時克服困難的行為，讓我們看到一個默默付出、不求回報的父親形象，也感受到作者對父親的慈愛與堅韌的深深感動。

閱讀中，可用批注法加深對人物形象的認(rèn)知：遇到精彩的人物描寫片段，在空白處及時記錄自己的理解和感悟。同時，對比閱讀也是很好的訓(xùn)練方法—將《背影》中的父親形象與胡適《我的母親》中的母親形象比較分析，不難發(fā)現(xiàn)不同人物形象的塑造方式在表達(dá)情感中的妙用。通過對比，可拓寬對人物形象塑造方法的認(rèn)知，深刻理解不同作者塑造人物時的手法與情感，長此以往，便能提升對人物形象的分析能力，從容應(yīng)對考綱中關(guān)于人物形象考察的各種題型。

三、品味語言，體會情感內(nèi)涵

《背影》質(zhì)樸的語言背后蘊含無盡深情，每一個字詞都是作者精心挑選的珍寶，散發(fā)著獨特魅力，其深刻奧秘值得細(xì)細(xì)品味揣摩。

《紅樓夢》中香菱學(xué)詩曾評價“大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”平中見奇，《背影》中“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”里的“聰明”二字也暗藏玄機。這一詞并非日常所理解的褒義，而是作者用反語進(jìn)行的自我嘲諷。如今回顧當(dāng)時情景，作者為自己年少懵懂未能體會父親在困境中的付出、未能感受父親笨拙行動背后的深沉父愛，甚至曾對父親的行為產(chǎn)生誤解和不滿而懊悔自責(zé)。反語的運用比直白敘述更委婉含蓄，卻也更顯深沉強烈，讓我們不禁回想自己的不懂事，與作者深深共情，感受他對父親情感的復(fù)雜變化。

散文閱讀理解中，詞語理解與賞析考試是重點和難點，要想突破高分，必須在關(guān)鍵詞句的修辭手法、表現(xiàn)手法上下功夫。閱讀時要保持敏銳的眼光和縝密的思維，留意那些看似平平無奇卻意蘊深厚的詞句。立足作者的主題思想，深入分析詞句的豐富內(nèi)涵和獨特韻味，才能明白這些手法在情感表達(dá)中的妙用一一《背影》中的“聰明”一詞正是通過反語增強了文章的感染力和表現(xiàn)力，比直接抒情更具優(yōu)勢。

日常閱讀練習(xí)中，可嘗試專項訓(xùn)練提升賞析能力：針對文章中某一句子，從詞語運用、修辭手法、表現(xiàn)手法、句式特點等多角度進(jìn)行語言賞析，分析這些方式對作者表達(dá)情感、塑造意境的獨特效果，讓語言賞析能力日益提升。也可通過替換詞語、對比句子的方式，在對照中品味作者遣詞用句的匠心一比如《背影》中“聰明”若換成“愚蠢”，雖更直白地表達(dá)悔悟之情，卻顯生硬，無法深刻傳達(dá)作者的自嘲與對父愛的誤解。考試中遇到類似語言賞析題，通過多角度精準(zhǔn)分析，就能完成高質(zhì)量答題，贏得高分。

初中散文閱讀對我們的語文學(xué)習(xí)而言，既是充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，也是提升“文學(xué)段位”、感受文字魅力的寶貴機會。通過對《背影》的深入剖析，我們已掌握從梳理文章脈絡(luò)、剖析人物形象到品味語言情感等一系列閱讀技巧。希望大家能將這些方法融會貫通，靈活運用到其他散文閱讀實踐中，在不斷學(xué)習(xí)中持續(xù)提高閱讀水平和語文綜合素養(yǎng)。文