幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)著傳承紅色基因、講述紅色故事的時(shí)代責(zé)任。將紅色文化教育資源融入幼兒教育，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重要影響。在幼兒園推廣紅色閱讀，是幫助幼兒樹(shù)立正確道德觀念，培養(yǎng)幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措。

我園根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣，依托紅色繪本，創(chuàng)設(shè)紅色教育環(huán)境，開(kāi)展紅色主題的早期閱讀活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握閱讀技巧，幫助幼兒“扣好人生的第一?？圩印?。

紅色文化在早期閱讀活動(dòng)中的作用

紅色文化是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，于革命、建設(shè)和改革歷程中形成的一種特殊精神和價(jià)值體系。這些精神在新時(shí)代背景下完成了淬煉與升華，形成了黨和中華民族無(wú)比珍貴的精神財(cái)富，也是紅色文化的精髓所在。它們不僅見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，也激勵(lì)著我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

紅色文化教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，許多幼兒過(guò)著幸福的日子，難以理解過(guò)去社會(huì)發(fā)展的艱難歷程。在過(guò)度溺愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒，常常不了解他們現(xiàn)在的幸福生活是由革命先烈們英勇抗?fàn)帗Q來(lái)的。為此，將紅色文化融入幼兒教育很有必要。在社會(huì)迅速發(fā)展的背景下，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒對(duì)紅色文化的興趣，培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。

紅色文化融入早期閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀

引入紅色文化是當(dāng)前幼兒園教育的實(shí)際需求。近年來(lái)，紅色文化教育成為人們廣泛關(guān)注的熱門話題。越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到進(jìn)行紅色教育的重要意義。借助紅色主題繪本，將紅色文化教育融入幼兒園課程，可有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探索熱情。

在紅色文化教育視角下探索早期閱讀活動(dòng)的有效策略，有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我園一直重視幼兒早期閱讀，以閱讀為特色，以紅色文化教育為載體，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中悄然成長(zhǎng)。例如，我園以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，以紅色經(jīng)典故事為抓手，先后組織開(kāi)展了以“紅色文化代相傳，繪本書(shū)香芳滿園”為主題的系列閱讀活動(dòng)。幼兒的早期閱讀興趣不斷被激發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的認(rèn)知也不斷提升。

紅色文化融入早期閱讀的實(shí)踐

開(kāi)展紅色文化主題教育活動(dòng)。在開(kāi)展紅色文化早期閱讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)策略，確保幼兒感興趣并積極主動(dòng)地吸收內(nèi)容。在初步閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)明確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀，確保他們?cè)诜e極向上的氛圍中健康成長(zhǎng)。

教師可以策劃紅色主題的繪本閱讀活動(dòng)，將紅色文化融入幼兒日常生活，為幼兒提供系統(tǒng)的紅色文化教育。比如，可以開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)”“我愛(ài)祖國(guó)”等主題教育活動(dòng)，持續(xù)提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

將紅色文化與幼兒生活環(huán)境相融合?！?一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒園教育要把品德教育放在首要位置，運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！笨紤]到幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，教師可選擇滿足幼兒發(fā)展需要的特色課程，在紅色文化的滋養(yǎng)下，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

在開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)時(shí)，教師可將紅色教育資源與幼兒日常能看到、接觸到的生活情境相結(jié)合，使他們真實(shí)體驗(yàn)到紅色文化的吸引力，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。教師可充分利用本地的紅色資源，開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)，幫助幼兒了解本地的紅色經(jīng)典故事，提高幼兒的紅色文化素養(yǎng)。

例如，教師可通過(guò)多媒體設(shè)備展示本地抗戰(zhàn)英雄的故事，組織幼兒參觀紅色文化基地等途徑，使幼兒直觀感受紅色文化，在實(shí)踐中培植幼兒的愛(ài)國(guó)情感。教師還可通過(guò)演唱革命歌曲和誦讀紅色經(jīng)典，讓幼兒在濃厚的紅色文化氛圍中增進(jìn)對(duì)紅色文化的理解和感悟。

開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。幼兒園可精心策劃一系列富有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒深入了解紅色文化，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。例如，可以組織幼兒參觀革命烈士紀(jì)念館、四九起義紀(jì)念館、千里躍進(jìn)大別山紀(jì)念館和抗戰(zhàn)遺址等紅色文化場(chǎng)所，通過(guò)近距離的體驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

在日常集體活動(dòng)中，教師也應(yīng)不斷進(jìn)行紅色教育的滲透，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。例如，在閱讀活動(dòng)中，教師可向幼兒介紹長(zhǎng)征精神，引導(dǎo)幼兒感受革命先輩的艱苦奮斗，理解今天的幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的美好生活，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

營(yíng)造濃郁的紅色文化氛圍。將紅色文化資源與日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)相融合，創(chuàng)設(shè)濃郁的幼兒園紅色文化氛圍。例如，在幼兒園的大門口顯眼處張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在圖書(shū)室投放豐富的紅色繪本等，讓紅色文化在幼兒園里遍地開(kāi)花，讓紅色文化在幼兒園里“活起來(lái)”。

在幼兒園早期閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)積極融入紅色文化元素，開(kāi)展豐富多樣的紅色文化教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好品德，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。