（204號 傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的價值

每個傳統(tǒng)節(jié)日都有其獨特的起源、傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日食物和節(jié)日情感等。如中秋節(jié)，人們用月餅寄托自己期盼的團(tuán)圓和思念，還有“嫦娥奔月”的動人故事…這些節(jié)日文化不僅能讓幼兒了解更多的節(jié)日習(xí)俗，拓寬幼兒的知識面，還能在文化和情感方面給予他們正面的熏陶和引導(dǎo)，幫助幼兒形成積極向上的人生態(tài)度。

培養(yǎng)社會情感與人際交往能力。幼兒園在組織傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動時，不可避免地需要團(tuán)隊協(xié)作與集體參與，這就給幼兒提供了很好的社交環(huán)境。幼兒需要與同伴互相溝通，并共同合作完成任務(wù)。這樣的活動能有效培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神，提高幼兒的溝通能力和社會適應(yīng)力。同時，活動中的角色扮演游戲、禮儀學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，也能讓幼兒在實踐中更好地理解社會規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的社會情感，為他們未來的社會生活打下基礎(chǔ)。

如端午節(jié)時，教師組織幼兒分組包粽子，從準(zhǔn)備材料到包粽子，全程由幼兒自主完成。在制作過程中，幼兒需要相互溝通、協(xié)作，才能順利完成任務(wù)。這種合作體驗不僅能增進(jìn)幼兒之間的友誼，還能提高他們的人際交往能力。

激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式豐富多樣。如春節(jié)，教師可引導(dǎo)幼兒親手制作窗花和燈籠。裁剪窗花時，幼兒可用彩紙剪出各式各樣的圖案，如簡單的小花、小草、小動物或者復(fù)雜的福字、生肖等；制作燈籠時，幼兒可選擇不同的材料（如紙杯、塑料瓶、布藝等），并充分發(fā)揮想象力來裝飾燈籠。這些活動環(huán)節(jié)都可以讓幼兒在了解傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

傳承傳統(tǒng)美德和價值觀念。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的道德觀念，如尊老愛幼、孝順父母、忠誠友愛等，這些都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。幼兒園將傳統(tǒng)節(jié)日融入教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，通過講述、演繹故事，實踐節(jié)日習(xí)俗，動手制作節(jié)日食物等方式，讓幼兒在潛移默化中接受傳統(tǒng)美德的熏陶，引導(dǎo)他們形成正確積極的價值觀念和道德觀念。

如清明節(jié)，教師可給幼兒講一些清明節(jié)來歷的故事或節(jié)日習(xí)俗，帶領(lǐng)幼兒制作一些表達(dá)思念的手工紙花或卡片等。在活動過程中，幼兒學(xué)會了感恩，傳承了敬祖愛家的傳統(tǒng)美德。

增強(qiáng)文化認(rèn)同感與民族自豪感。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族歷史文化的重要組成部分，幼兒通過了解、參與和體驗傳統(tǒng)節(jié)日活動，能更加直觀地感受中華文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，從而在心里播下文化自信的種子。如端午節(jié)，教師可通過講述端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，帶領(lǐng)幼兒觀看龍舟比賽，在幼兒園開展賽龍舟的傳統(tǒng)體育游戲等方式，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受屈原的偉大愛國精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

傳統(tǒng)節(jié)日在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效應(yīng)用

傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效應(yīng)用，既有助于幼兒綜合能力的提升，又能讓幼兒在了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗的過程中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。幼兒園要充分利用這些節(jié)日資源，通過豐富的活動形式，讓幼兒在輕松越快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感和文化認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

主題墻設(shè)計。主題墻設(shè)計是幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師可根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日主題，充分利用墻面進(jìn)行設(shè)計，有效實現(xiàn)教育目標(biāo)。例如，春節(jié)時，教師可在主題墻上用照片的形式展示幼兒參與春節(jié)活動的過程，如幫忙貼對聯(lián)，寫福字，掃房子等；用繪畫的方式表現(xiàn)春節(jié)的由來和傳說；把幼兒手工制作的燈籠、對聯(lián)等，展示在主題墻上；在主題墻上張貼一些與春節(jié)有關(guān)的詩詞和圖畫。除此之外，教師還可在主題墻上畫一幅中國地圖，向幼兒講解各地在慶祝春節(jié)時的相同習(xí)俗和不同習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒體會中華節(jié)日文化的多樣性。

中秋節(jié)時，教師可把主題墻設(shè)計成“嫦娥奔月\"的場景，展示月相的變化，讓幼兒更加直觀地了解與節(jié)日有關(guān)的故事，掌握更多的文化知識。除此之外，教師還可組織幼兒開展節(jié)日主題的繪畫活動，并將幼兒的繪畫作品展示在主題墻上。這樣不僅能提高幼兒的動手操作能力，還能增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感和參與感。

區(qū)域活動布置。教師可在園內(nèi)設(shè)置與主題有關(guān)的活動角，讓幼兒在潛移默化中體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，了解不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。如在語言區(qū)，教師可布置一些與節(jié)日主題有關(guān)的繪本、卡片、圖畫等，讓幼兒在閱讀、傾聽和觀察中了解更多的傳統(tǒng)故事；在美工區(qū)，教師可準(zhǔn)備彩紙和剪刀等材料，鼓勵幼兒自己動手制作與節(jié)日有關(guān)的剪紙或裝飾等，如春節(jié)可制作燈籠、窗花，中秋節(jié)可做月亮、玉兔等剪紙，端午節(jié)可做包含粽子元素的手工藝品等；在表演區(qū)，教師可提供豐富的節(jié)日服裝和道具，輔助幼兒排練一些節(jié)目，如春節(jié)，可以準(zhǔn)備唐裝、舞龍舞獅的道具等，鼓勵幼兒學(xué)一些慶祝新年的舞蹈和歌曲，或者組織幼兒進(jìn)行故事表演等；在科學(xué)區(qū)，教師可布置一些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的科學(xué)實驗，如中秋節(jié)時，組織幼兒觀察月亮的變化并進(jìn)行相關(guān)記錄。這些區(qū)域游戲活動可以讓幼兒在了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的同時，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

活動創(chuàng)設(shè)。幼兒園可圍繞傳統(tǒng)節(jié)日主題組織設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如向幼兒講解一些與節(jié)日有關(guān)的詩詞、故事，帶領(lǐng)幼兒動手做一些與節(jié)日有關(guān)的美食，讓幼兒在親身體驗中加深對傳統(tǒng)習(xí)俗的理解，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。具體活動如下：

幼兒園可在生活活動環(huán)節(jié)，播放一些與節(jié)日有關(guān)的歌曲；在教育活動環(huán)節(jié)，向幼兒講述一些節(jié)日故事，展示一些節(jié)日服飾，營造濃厚的節(jié)日氛圍。比如，春節(jié)時，在園內(nèi)播放祝福新年的歌曲；中秋節(jié)時，向幼兒講述嫦娥奔月的傳說，端午節(jié)時，組織幼兒觀看龍舟比賽等，讓幼兒從視覺和聽覺兩個角度全面了解不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。

幼兒園可根據(jù)節(jié)日主題舉辦豐富多彩的慶?；顒?，如端午節(jié)時，組織幼兒開展劃龍舟比賽，鼓勵幼兒分組包粽子；春節(jié)時，組織幼兒排練一些歌曲、舞蹈或者朗誦的節(jié)目，進(jìn)行節(jié)目會演；中秋節(jié)時，組織講故事比賽，讓幼兒在實踐中體驗節(jié)日的樂趣，進(jìn)一步加深幼兒對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

幼兒園還可邀請家長參與幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?。比如，端午節(jié)時，組織家長和幼兒一起包粽子；春節(jié)時，組織家長和幼兒一起包餃子，鼓勵家長和幼兒一起進(jìn)行節(jié)日傳統(tǒng)故事的演繹，開展節(jié)日主題的親子游戲等。這些活動不僅能增進(jìn)親子感情，還能幫助幼兒真正理解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的價值觀念，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

幼兒園可邀請民俗館工作人員來園，向幼兒講解一些節(jié)日習(xí)俗，介紹一些節(jié)日文化；邀請民間藝人走進(jìn)幼兒園，為幼兒展示一些與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民間藝術(shù)，如剪紙、舞龍舞獅、捏面人等。

幼兒園通過主題墻設(shè)計、區(qū)域活動布置、活動創(chuàng)設(shè)等具體策略，將傳統(tǒng)節(jié)日融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提高幼兒的人際交往能力，還能讓幼兒在了解傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高幼兒的文化認(rèn)同感和文化自信，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新時代接班人奠定基礎(chǔ)。未來，幼兒園應(yīng)深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育價值，不斷創(chuàng)新教育方式方法，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒心中生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的光彩。