A4兒童藝術(shù)館

A4兒童藝術(shù)館脫胎于具有17年歷史的A4美術(shù)館，致力于創(chuàng)建全國社區(qū)兒童友好的美育平臺，支持社會教育的發(fā)展需求，為兒童提供社會化學(xué)習(xí)與成長的廣闊土壤。作為全國首家由兒童管理的兒童館，其鼓勵兒童、家長和教育者積極參與創(chuàng)造性的社會教育實踐，提升社會對兒童發(fā)展的關(guān)注，激活面向未來的教育生態(tài)。自2014年起，A4兒童藝術(shù)館持續(xù)舉辦iSTART兒童藝術(shù)節(jié)，搭建一個支持?jǐn)?shù)萬名兒童成長的創(chuàng)新美育平臺。通過藝術(shù)，讓兒童成為自己，找到與自我、他人及更廣闊世界的真實聯(lián)系。A4兒童藝術(shù)館目前位于由“大地建筑之父”安托內(nèi)·普雷多克設(shè)計的麓湖生態(tài)城藝展中心三樓，鄰湖而建的藝展中心與周圍紅砂巖地貌融為一體，成為天府新區(qū)的標(biāo)志性建筑之一。館內(nèi)常設(shè)空間包括繪本空間、小劇場空間、工作坊空間等多個功能區(qū)域，為兒童家庭和教育實踐者提供共同學(xué)習(xí)的成長社區(qū)。

踱步在A4美術(shù)館第十屆iSTART兒童藝術(shù)節(jié)的展廳里，穿過由9000多名孩子共創(chuàng)的展廳，看見“小策展人”用自然的曲線構(gòu)建的展廳，“小主編”開設(shè)的專門展示兒童原創(chuàng)書的“沒完沒了書店”，看見“T+”鄉(xiāng)村項目中孩子們用抽象的符號撰寫的“天書詩歌”……這一刻，我忽然想起十年前那個帶鎖的筆記本——三個成都女孩用三年時光構(gòu)筑的“嘎嘎宇宙”。當(dāng)三個女孩的“嘎嘎”涂鴉本經(jīng)由數(shù)百位孩子們共創(chuàng)成為“嘎嘎宇宙”，A4美術(shù)館讓兒童從“被觀看者”變?yōu)椤皠?chuàng)造者”，將美術(shù)館變成一座沒有邊界的游樂場。

iSTART兒童藝術(shù)節(jié)至今已經(jīng)舉辦了10屆，這場冒險徹底顛覆了我們美術(shù)館的基因——我們曾大膽地將展廳墻面從1.8米降至1.3米，成年人需彎腰才能窺見孩子的世界；導(dǎo)覽手冊也開始由兒童參與編繪，甚至A4兒童藝術(shù)館由孩子們自己來管理。十余年策展生涯，我始終與成人世界的“規(guī)訓(xùn)教育”角力，希望美術(shù)館成為孕育與保護(hù)兒童創(chuàng)造力的溫床，而非一個只是展出天才作品的場所。曾有一幅5歲女孩的涂鴉：潦草幾筆勾勒出飛舞的新娘裙擺，卻因“技法拙劣”被家長視為廢稿。我們卻將它高懸展廳，只因它承載著“幼兒時期最本真的白日夢”。與之相對的，是我們拒絕美術(shù)館舉辦競爭性的美術(shù)比賽，讓更多孩子以非功利化方式感受藝術(shù)多元的表達(dá)。“美育不是培養(yǎng)小大師”我常對團(tuán)隊說，“而是保護(hù)那些‘裝不出來的天真’”這種對“真”的執(zhí)著，催生了iSTART最動人的場景。4歲7個月的Lorrie針對動物保護(hù)所設(shè)計的《人類回收箱》；疫情期間，小女孩發(fā)明“爸爸樹”游戲，試圖將父愛變成可共享的公共資源。當(dāng)兒童被賦予信任，他們創(chuàng)造的不僅是藝術(shù)，更是重新定義關(guān)系的可能性。當(dāng)小策展人李希然因恐懼語文而設(shè)計《一字千金》卡牌游戲，我意識到“知識可以像積木一樣被拆解重組”。美術(shù)館的轉(zhuǎn)型，本質(zhì)是成人認(rèn)知的重構(gòu)，從“教導(dǎo)者”變?yōu)椤皡f(xié)作者”，從“保護(hù)者”變?yōu)椤巴信e者”。

十年間，iSTART的輻射力早已超越展廳。透過與兒童對話、共創(chuàng)，學(xué)校允許孩子們將廁所改造成“美術(shù)館”；透過在社區(qū)建立“流動樹洞”，幫助孩子們在家庭與學(xué)校之外有被社會聽見、看見的可能。我們推動的“T+計劃”讓城市兒童策展經(jīng)驗反哺鄉(xiāng)村教師，又啟發(fā)城市創(chuàng)作。這種循環(huán)印證了我的信念——美術(shù)館應(yīng)是社會教育的發(fā)動機(jī)，連接家、校、社的超級連接者。

通過十余年的探索，我意識到“兒童需要的不是完美的烏托邦，而是被允許試錯的真實世界。”我曾擔(dān)心數(shù)字化浪潮會侵蝕孩子的感知力，直到看見鄉(xiāng)村兒童用手機(jī)拍攝的“外星植物X檔案”，城市孩子用開源游戲平臺將“嘎嘎宇宙”的神話實現(xiàn)，而技術(shù)的革新重新定義了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與玩耍的意義，更解放了孩子們的創(chuàng)造力，技術(shù)成就并延伸了孩子們天馬行空的想象。十年前，我們埋下的那顆“相信”的種子，已在時光中長成一片自由的森林。