作為我國(guó)悠久文化的重要組成部分，紙藝經(jīng)歷了無(wú)數(shù)代人的傳承與發(fā)展。但在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏中，傳統(tǒng)手工藝術(shù)逐漸被現(xiàn)代工業(yè)制造所取代，這一變化不僅導(dǎo)致工藝的消亡，也讓人們的文化記憶變得單薄，因此探尋新的紙藝傳承方式尤為重要。隨著當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)家開(kāi)始嘗試將繪畫藝術(shù)與紙藝相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，不僅豐富了繪畫的表現(xiàn)手法，還使得紙藝得以從平面走向立體、從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)出更為多元化的面貌。由編著、吉林大學(xué)出版社出版的《新美育背景下的紙藝研究》一書(shū)，立足新美育背景，從美育發(fā)展史入手，剖析新美育在當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代內(nèi)涵，并系統(tǒng)梳理紙藝的傳統(tǒng)工藝、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色等內(nèi)容，探究美育在紙藝傳承中發(fā)揮的作用，倡導(dǎo)在繼承中求發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)理念的融合。

《新美育背景下的紙藝研究》一書(shū)共分5章。第1章概述研究背景、目的及主要內(nèi)容。第2章則在傳統(tǒng)美育的基礎(chǔ)上對(duì)新美育的概念、內(nèi)涵、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)闡述，特別強(qiáng)調(diào)新美育與紙藝結(jié)合的基礎(chǔ)與原則，指出二者結(jié)合的重要意義及廣闊前景。第3章詳細(xì)介紹紙藝的發(fā)展脈絡(luò)、獨(dú)特之處及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，讓讀者能夠更全面地理解紙藝的魅力所在。第4章系統(tǒng)梳理紙藝的主要類型、表現(xiàn)技法、運(yùn)用前景，結(jié)合大量實(shí)例說(shuō)明各種紙藝形式的獨(dú)特之處。第5章主要介紹紙藝在幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育等不同階段的開(kāi)發(fā)運(yùn)用現(xiàn)狀，具體分析了紙藝活動(dòng)如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力和動(dòng)手能力，以及這些活動(dòng)如何與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合體驗(yàn)。

紙藝的歷史可追溯至古代中國(guó)。東漢時(shí)期，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，使得紙張得以廣泛傳播和普及，為紙藝的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著印刷術(shù)的發(fā)明和造紙技術(shù)的不斷進(jìn)步，紙藝逐漸從簡(jiǎn)單的書(shū)寫、記錄轉(zhuǎn)向更為復(fù)雜的裝飾和創(chuàng)作。唐宋時(shí)期，紙藝已發(fā)展成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，廣泛運(yùn)用于書(shū)畫、剪紙、折紙等多個(gè)領(lǐng)域。到了近現(xiàn)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和材料科學(xué)的進(jìn)步為繪畫與紙藝的結(jié)合提供了新的途徑與思路。現(xiàn)從學(xué)校教育、社會(huì)活動(dòng)層面探究紙藝在繪畫藝術(shù)中的傳承路徑。

紙藝在學(xué)校繪畫藝術(shù)教育中的傳承。紙藝作為一種歷史悠久、形式多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力以及審美素養(yǎng)均具有重要意義。在學(xué)校繪畫教育中傳承紙藝，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。其一，優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。將紙藝與繪畫的融合課程納入學(xué)校美術(shù)教育體系，根據(jù)不同年級(jí)制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。低年級(jí)可從簡(jiǎn)單的折紙、剪紙入手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)紙藝的初步興趣；中高年級(jí)則可逐漸引入更復(fù)雜的紙藝技巧與理論知識(shí)，如紙藝的歷史淵源、不同地區(qū)紙藝的特色以及繪畫中的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用與紙藝造型的結(jié)合等，讓學(xué)生通過(guò)紙藝表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。其二，編寫專業(yè)教材。組織教育專家、紙藝大師和美術(shù)教師共同編寫一套系統(tǒng)、科學(xué)的教材，內(nèi)容應(yīng)涵蓋紙藝的基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫技巧在紙藝中的運(yùn)用實(shí)例、優(yōu)秀作品賞析等，同時(shí)配備詳細(xì)的步驟圖解和教學(xué)視頻，方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

紙藝在社會(huì)繪畫藝術(shù)活動(dòng)中的傳承。紙藝作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其傳承與發(fā)展離不開(kāi)全社會(huì)的支持與參與。人們應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)完整的紙藝文化生態(tài)系統(tǒng)，使之在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。一是加大宣傳推廣力度。利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體渠道，廣泛傳播紙藝的魅力和價(jià)值，如制作關(guān)于紙藝的專題節(jié)目、紀(jì)錄片和短視頻，展示紙藝的精美作品和制作過(guò)程，吸引大眾關(guān)注；在社交媒體平臺(tái)上創(chuàng)建紙藝相關(guān)的話題和群組，鼓勵(lì)人們分享自己的紙藝作品和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的交流氛圍。二是舉辦豐富多彩的紙藝展覽活動(dòng)。地區(qū)政府可在博物館、美術(shù)館、文化中心等場(chǎng)所定期舉辦紙藝專題展覽，展示不同風(fēng)格、地域和歷史時(shí)期的紙藝作品，讓觀眾領(lǐng)略紙藝的多樣性和深厚底蘊(yùn)；組織紙藝工作坊、講座和比賽，邀請(qǐng)專業(yè)紙藝師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓參與者親身體驗(yàn)紙藝制作的樂(lè)趣，激發(fā)其對(duì)紙藝的興趣和熱愛(ài)。三是加強(qiáng)對(duì)民間紙藝藝人的保護(hù)。政府可出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)紙藝的傳承和發(fā)展，提供資金扶持、場(chǎng)地支持和稅收優(yōu)惠等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)紙藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和認(rèn)定工作，建立相關(guān)傳承體系，鼓勵(lì)紙藝傳承人在傳承傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)代繪畫元素、設(shè)計(jì)理念和新材料融入紙藝創(chuàng)作中，使紙藝作品更具時(shí)代感和吸引力。

綜上，紙藝作為一種以紙張為媒介的藝術(shù)形式，自古以來(lái)就與人類的文化生活息息相關(guān)，不僅是人類智慧的結(jié)晶，更是藝術(shù)傳承的載體。在這一領(lǐng)域，繪畫藝術(shù)以其獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言和表達(dá)方式，為紙藝的傳承與發(fā)展注入了新的活力。