名家引路

生命如四季

◎張 潔

生命如四季。

春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。

夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，我妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。

我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò)成熟是怎么一種滋味，便夭折了。

我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。

秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！

再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。

但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)演繹出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解，他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。

在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！

（選自《我那風(fēng)姿綽約的夜晚》，有刪改）

◆技法點(diǎn)睛

1.善用象征與隱喻

作者以春、夏、秋、冬對(duì)應(yīng)人生的不同階段：春象征播種希望的少年時(shí)期，夏代表歷經(jīng)磨難的青年階段，秋對(duì)應(yīng)收獲與反思的中年，冬則指向?qū)ι偨Y(jié)的晚年。這種象征手法將抽象的生命體驗(yàn)具象化，使讀者直觀感受人生起伏。作者用“干旱”象征困境，“冰雹”象征挫折，以自然災(zāi)難隱喻人生的艱辛與無(wú)奈；“干癟的谷?！彪[喻收獲的微小與不足，但“貼近心窩”的細(xì)節(jié)傳遞出作者對(duì)生命果實(shí)的珍視。

2.哲理思辨融入情感表達(dá)

文中大量運(yùn)用矛盾的表達(dá)，如秋季“干癟的谷粒”與“又酸又苦的歡樂(lè)”形成現(xiàn)實(shí)與情感的矛盾?！八峥唷敝赶蛭镔|(zhì)收獲的貧瘠，“歡樂(lè)”則源于精神自足，在反差中昭示生命價(jià)值——收獲的不僅是果實(shí)，更是“新誕生的自我”。作者將哲理思辨融入情感表達(dá)，在“不毛之地”的耕作中確立責(zé)任，在“干癟谷粒”的酸苦里品味尊嚴(yán)，最終照見(jiàn)生命的光亮，揭示生命復(fù)雜的本質(zhì)。

學(xué)子佳作

與生命的力量同行

◎戚佳雲(yún)

在炎熱的夏日里，這是平常的一天，我寫(xiě)下關(guān)于美好追求的感悟。

暴雨襲擊城市時(shí)，我站在窗前，看著外面慌亂的人們。雨水潲進(jìn)紗窗，模糊了我的視線。窗外，時(shí)光靜靜流淌。樹(shù)葉在枝頭起舞，伴著風(fēng)的樂(lè)曲嘩嘩作響；雨滴砸在水泥路上，發(fā)出悶哼聲。一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣變得涼爽，有一種夏天打開(kāi)冰汽水時(shí)嗞嗞冒泡的歡愉。與平日的悶熱相比，這份清爽格外宜人。

暴雨過(guò)后，那些凋零在泥土中的落葉殘花，是身先士卒的勇士，是鋪墊道路的基石，昭示著舊事物的消逝往往伴隨著新事物誕生的道理。新舊事物的地位或許會(huì)交替更迭，但我相信它們也能并肩前行。自然與人皆有靈性，當(dāng)繁花再次盛開(kāi)時(shí)，我們能在每一片葉子、每一朵花上，看到最初的自己。

生命是屬于我們獨(dú)一無(wú)二的名詞，許多人用一生來(lái)詮釋它，只為不讓它顯得單調(diào)無(wú)趣。正如鮮花總會(huì)枯萎，但我們不能忽視它盛開(kāi)時(shí)的美麗。因此，我們歷經(jīng)萬(wàn)難，以張揚(yáng)姿態(tài)奮力前行。心臟給予我們有力的脈搏，思想賦予我們豐富的精神。

作為個(gè)體，我們有著自己存在的意義。是花，總會(huì)綻放；是松，四季常青。面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)，不必在乎，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)是為自己綻放的煙火。我們要用眼睛和心去感受這草木人間、山川湖海。愿我們能感受太陽(yáng)曬在身上的溫暖，享受走出教學(xué)樓那一瞬間迎面而來(lái)的清新氧氣。

指針旋轉(zhuǎn)，時(shí)光流逝，對(duì)人生的追求卻始終不變。生命的力量，內(nèi)化于心境，外化于態(tài)度。很多人可能一輩子都無(wú)法尋得生命的意義，但生命的意義往往在具體行動(dòng)中顯現(xiàn)——在我們踐行它的每個(gè)瞬間。正如莫言所說(shuō)：“人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，每個(gè)人都在為自己的認(rèn)知買(mǎi)單，時(shí)間不回頭，人生沒(méi)有如果，生活只要適合自己的，就是最好的。”

盡管在未來(lái)的人生中，我們會(huì)遇到諸多不可抗力，但仍要勇敢前行，奔向開(kāi)滿鮮花的彼岸。即使困難重重，也要保持蓬勃的生命力，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)生活。

人生短暫，莫負(fù)好天氣。

愿你恰逢那生命如歌的美好。

【遼寧大連市第二中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

這篇作文情感真摯，表達(dá)生動(dòng)。小作者借描寫(xiě)夏日景象、萬(wàn)物興衰表達(dá)人生感悟，字里行間滿是對(duì)生命的熱愛(ài)與敬畏。從欣賞夏日雨后的清爽，到思考新舊交替、生命價(jià)值，再到鼓勵(lì)自己和他人勇敢前行，情感層層遞進(jìn)，是一篇充滿正能量與感染力的佳作。