文字留白處的掩卷覃思、聲畫落幕后的意味深長(zhǎng)，人們?cè)陂喿x中，一次次思接千載、視通萬里，充盈著自己的精神家園。閱讀給人們以思考的力量，讓他們?cè)谛畔⒗顺敝斜３謱Ｗ⑴c篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)氣質(zhì)。

優(yōu)秀的書籍帶給人的益處言之不盡。正如狄金森所言“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚粌?cè)書籍，把我們帶到浩瀚的天地?！痹陂喿x的過程中，我們能夠汲取智慧，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓思維，激發(fā)勇往直前的動(dòng)力。品讀蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，我們總會(huì)被蘇軾開闊的胸襟和灑脫樂觀的人生態(tài)度打動(dòng)，從而激勵(lì)自我積極面對(duì)挫折。我們也會(huì)感嘆李白：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼尸F(xiàn)的磅礴氣概，從而希望自己也能瀟灑從容。在閱讀中，我們不僅能收獲知識(shí)，同時(shí)也會(huì)被蘊(yùn)藏于其中的精神力量深深震撼。猶記雨果《巴黎圣母院》中的“萬物中的一切并非都是合乎人情的美，丑在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，丑怪藏在崇高背后，美與丑并存，光明與黑暗相共?！睍缤晃挥H密的導(dǎo)師，能夠給予我們前行的勇氣與力量，指導(dǎo)我們?cè)谌松飞锨斑M(jìn)。

《紅樓夢(mèng)》中“大觀園試才題對(duì)額”一回中有個(gè)情節(jié)，題名一亭，有“翼然”之移用，遷移連接；賈政“瀉玉”之化用，取其精粹；賈寶玉“沁芳”之獨(dú)創(chuàng)，鑄于意旨?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。由此可解讀“道在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也，不新則死”之深意。故讀書不能泛泛而讀，只追求數(shù)量，而應(yīng)該注重閱讀的質(zhì)量。我們應(yīng)熟讀深思，不能囫圇吞棗，不要照本宣科。我們更應(yīng)該從閱讀中仔細(xì)體會(huì)其內(nèi)涵，多思考。培根曾說：“讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡?！敝挥袑W(xué)而勤思，我們才能夠真正理解書中的所思所想，而不是讓這些文字成為過眼煙云。

“讀”其實(shí)也講究方法。有人提倡“死讀書”，要耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，于卷帙浩繁中默默鉆研。也有人提倡“活讀書”，將書中習(xí)得的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)懂得選擇適合自己的讀書方法，這才是最重要的。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”閱讀沒有界限，吾輩青年當(dāng)不斷揚(yáng)起閱讀風(fēng)帆，充實(shí)自我，拓寬眼界。

【湖南隆回縣第二中學(xué)，指導(dǎo)教師：陳禮梅】